第三章第三節(jié) 水資源2023-2024學年八年級上冊地理同步說課稿（人教版）

第三章第三節(jié)水資源2023-2024學年八年級上冊地理同步說課稿（人教版）一、課程基本信息

1.課程名稱：第三章第三節(jié)水資源

2.教學年級和班級：2023-2024學年八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習人教版八年級上冊地理第三章第三節(jié)的內(nèi)容，主要圍繞水資源的分布、利用和保護展開。通過本節(jié)課的學習，使學生了解我國水資源的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生節(jié)約用水、保護水資源的意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.地理實踐力：通過分析水資源分布圖，培養(yǎng)學生運用地圖工具解決實際問題的能力。

2.地理思維：培養(yǎng)學生比較、分析、綜合地理信息的能力，理解水資源時空分布規(guī)律。

3.地理價值觀：增強學生節(jié)約用水、保護水資源的意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在前一章節(jié)中已經(jīng)學習了關(guān)于氣候和地形對水資源分布的影響，對水資源的概念有了初步理解，能夠識別水資源的不同類型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對自然環(huán)境充滿好奇，對地理學科有較高的興趣。他們在分析問題和解決問題方面已有一定能力，喜歡通過案例學習和小組討論的方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解水資源分布的復雜性、水資源利用和保護的實際問題時可能會感到困惑。此外，將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，如何在實際生活中踐行節(jié)水理念，對他們來說可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、電腦

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：水資源分布圖、水資源利用和保護案例資料

4.教學手段：小組討論、案例分析、課堂提問、互動游戲五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括水資源分布圖、水資源利用和保護案例資料，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“我國水資源分布的特點是什么？”、“水資源利用和保護中存在哪些問題？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都能完成預習任務(wù)。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀資料，對水資源有初步了解。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解水資源相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示我國水資源分布圖，引出課題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解水資源的時空分布規(guī)律，重點講解水資源利用和保護的方法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學生探討水資源保護的有效措施。

-解答疑問：及時解答學生在學習中產(chǎn)生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的看法和建議。

-提問與討論：勇敢提問，與同學和老師交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解水資源知識，突出重點。

-實踐活動法：通過小組討論，實踐水資源保護措施。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解水資源知識，掌握保護水資源的方法。

-培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于水資源利用和保護的實踐作業(yè)，如調(diào)查家庭用水情況，提出節(jié)約用水的措施。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用拓展資源，深入了解水資源知識。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高應用能力。

-拓寬學生的知識視野，提高地理素養(yǎng)。

-幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進自我提升。六、知識點梳理

1.水資源的概念與分類

-水資源的定義：地球表層可供人類利用的水的總稱。

-水資源的分類：淡水資源（河流、湖泊、地下水等）、咸水資源（海水、咸水湖等）。

2.水資源的分布規(guī)律

-世界水資源分布規(guī)律：受地形、氣候、植被等因素影響，水資源分布不均。

-我國水資源分布特點：東多西少，南多北少；季節(jié)性分布明顯，夏秋多，冬春少。

3.水資源的利用

-水資源利用的方式：農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水、生活用水、生態(tài)環(huán)境用水等。

-水資源利用中存在的問題：水資源浪費、水污染、水資源短缺等。

4.水資源的保護

-水資源保護的意義：保障水資源的可持續(xù)利用，維護生態(tài)平衡，促進經(jīng)濟社會發(fā)展。

-水資源保護措施：節(jié)約用水、防治水污染、水資源合理調(diào)配、加強水資源管理、法律法規(guī)保障等。

5.水資源的管理與政策

-水資源管理原則：總量控制、分類管理、優(yōu)化配置、保障民生、生態(tài)優(yōu)先。

-水資源政策法規(guī)：我國水資源法律法規(guī)體系、水資源管理體制改革、水資源費征收管理等。

6.水資源與可持續(xù)發(fā)展

-水資源與經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)系：水資源是經(jīng)濟社會發(fā)展的重要支撐。

-水資源可持續(xù)發(fā)展策略：合理開發(fā)水資源、保護水資源、優(yōu)化水資源配置、提高水資源利用效率等。

7.水資源案例分析與啟示

-我國水資源案例：黃河流域水資源利用與保護、長江流域水資源綜合開發(fā)等。

-國際水資源案例：以色列水資源利用與保護、澳大利亞水資源管理改革等。

-啟示：加強水資源管理，實現(xiàn)水資源可持續(xù)利用，促進經(jīng)濟社會發(fā)展。

8.水資源科普知識

-地球水資源總量：地球水資源總量約為13.86億立方千米。

-淡水資源占總水資源比例：淡水資源占總水資源比例約為2.5%。

-人均水資源占有量：我國人均水資源占有量約為2200立方米。

9.水資源實踐技能

-地圖閱讀技能：學會閱讀水資源分布圖、水資源利用圖等。

-數(shù)據(jù)分析技能：學會分析水資源數(shù)據(jù)，了解水資源狀況。

-調(diào)查研究技能：學會調(diào)查水資源利用與保護情況，提出合理建議。

10.水資源價值觀

-節(jié)約用水意識：培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習慣，提高水資源利用效率。

-保護水資源意識：關(guān)注水資源保護，維護地球生態(tài)平衡。

-可持續(xù)發(fā)展觀念：樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，促進水資源可持續(xù)利用。七、板書設(shè)計

1.水資源分布規(guī)律

①世界水資源分布規(guī)律

-東多西少，南多北少

-地形、氣候、植被等因素影響

②我國水資源分布特點

-東多西少，南多北少

-季節(jié)性分布明顯，夏秋多，冬春少

2.水資源利用與保護

①水資源利用

-農(nóng)業(yè)灌溉

-工業(yè)用水

-生活用水

-生態(tài)環(huán)境用水

②水資源利用中存在的問題

-水資源浪費

-水污染

-水資源短缺

③水資源保護措施

-節(jié)約用水

-防治水污染

-水資源合理調(diào)配

-加強水資源管理

-法律法規(guī)保障

3.水資源管理與政策

①水資源管理原則

-總量控制

-分類管理

-優(yōu)化配置

-保障民生

-生態(tài)優(yōu)先

②水資源政策法規(guī)

-法律法規(guī)體系

-管理體制改革

-水資源費征收管理

4.水資源與可持續(xù)發(fā)展

①水資源與經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)系

-水資源是經(jīng)濟社會發(fā)展的重要支撐

②水資源可持續(xù)發(fā)展策略

-合理開發(fā)水資源

-保護水資源

-優(yōu)化水資源配置

-提高水資源利用效率

5.水資源科普知識

①地球水資源總量

-13.86億立方千米

②淡水資源占總水資源比例

-2.