第22課 不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會 說課稿-2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會九年級下冊

第22課不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會說課稿--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會九年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第22課不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會說課稿--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會九年級下冊課程基本信息1.課程名稱：第22課不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會九年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，以我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的歷程為線索，通過生動的案例和豐富的資料，幫助學(xué)生全面認(rèn)識現(xiàn)代社會的發(fā)展變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是歷史思維素養(yǎng)，通過分析我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維；二是國家認(rèn)同素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)改革開放以來的偉大成就，增強學(xué)生對國家的認(rèn)同感和自豪感；三是公共參與素養(yǎng)，通過探討現(xiàn)代社會發(fā)展中的問題與挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生積極參與社會事務(wù)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史與社會知識基礎(chǔ)，能夠理解較為復(fù)雜的社會現(xiàn)象和發(fā)展過程。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國古代、近代的歷史，對現(xiàn)代史有初步的認(rèn)識，但對于改革開放以來的具體成就和挑戰(zhàn)了解有限。

在能力方面，學(xué)生具備一定的信息搜集、分析和歸納能力，能夠通過閱讀教材和課外資料獲取信息。然而，在批判性思維和問題解決能力上還有待加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強的好奇心和探索精神，但學(xué)習(xí)態(tài)度和自律性存在個體差異。部分學(xué)生對歷史與社會學(xué)科有濃厚興趣，而另一部分學(xué)生可能對課程內(nèi)容感到枯燥。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一定的拖延和依賴心理，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和糾正。此外，學(xué)生對課程的興趣和態(tài)度也會受到同伴影響，需要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)資源-教科書：2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會九年級下冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-網(wǎng)絡(luò)資源：歷史與社會教學(xué)素材庫

-教學(xué)課件：包含課程重點、圖片、視頻資料等

-輔助資料：相關(guān)歷史文獻、新聞報道、案例研究

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問、互動游戲教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課重點內(nèi)容摘要、相關(guān)歷史事件的背景資料、以及幾個關(guān)鍵問題的思考題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“改革開放以來我國取得了哪些重大成就？”“這些成就是如何影響我們生活的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，對改革開放以來的成就有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)興趣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學(xué)生隨時隨地進行預(yù)習(xí)。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠帶著問題和思考進入課堂。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史思維素養(yǎng)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示改革開放初期的老照片，引出本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解改革開放的歷程、取得的成就及其歷史意義。

-組織課堂活動：分組討論改革開放以來社會生活的變化，每組選取代表進行分享。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點和感受。

-提問與討論：學(xué)生對不懂的問題進行提問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：結(jié)合歷史事實，講解改革開放的背景和影響。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解改革開放的意義。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對改革開放及其成就的理解，掌握本節(jié)課的重點知識。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和公共參與素養(yǎng)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于改革開放以來社會變化的寫作作業(yè)，要求結(jié)合自身家庭變化進行描述。

-提供拓展資源：提供相關(guān)歷史書籍和紀(jì)錄片目錄，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，結(jié)合家庭變化，撰寫關(guān)于改革開放的感悟。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行更深入的歷史學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維素養(yǎng)和國家認(rèn)同素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)和自我提升的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文獻資料：

-《改革開放三十年》：系統(tǒng)回顧改革開放三十年來的發(fā)展歷程，包括政治、經(jīng)濟、文化、社會等各方面的發(fā)展。

-《中國現(xiàn)代化道路》：探討中國現(xiàn)代化建設(shè)的歷程、成就和經(jīng)驗，深入分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的特點和規(guī)律。

（2）紀(jì)錄片：

-《改革開放的故事》：通過講述改革開放的重要事件和人物，展現(xiàn)改革開放給中國帶來的巨變。

-《中國現(xiàn)代化進程》：記錄我國現(xiàn)代化建設(shè)的歷程，展示現(xiàn)代化成果對國家發(fā)展的影響。

（3）圖書推薦：

-《鄧小平時代》：全面回顧?quán)囆∑筋I(lǐng)導(dǎo)下的改革開放歷程，深入剖析改革開放的偉大意義。

-《中國道路》：闡述中國特色社會主義道路的內(nèi)涵、特點和實踐成果。

2.拓展建議

（1）深度閱讀：

-鼓勵學(xué)生閱讀《改革開放三十年》等文獻資料，了解改革開放的歷史背景、發(fā)展過程和取得的成就。

-學(xué)生可以挑選《鄧小平時代》等圖書進行深度閱讀，進一步理解改革開放的偉大意義和中國特色社會主義道路。

（2）觀看紀(jì)錄片：

-組織學(xué)生觀看《改革開放的故事》和《中國現(xiàn)代化進程》等紀(jì)錄片，通過視覺沖擊感受改革開放給中國帶來的巨變。

-觀看紀(jì)錄片后，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，分享自己的觀感和感悟。

（3）社會調(diào)查：

-學(xué)生可以結(jié)合家庭和周邊環(huán)境，進行一次關(guān)于改革開放以來社會變化的社會調(diào)查，了解改革開放對家庭和社區(qū)的影響。

-調(diào)查報告可以包括家庭收入、教育、醫(yī)療、住房等方面的變化，以及對未來發(fā)展的期望。

（4）撰寫論文：

-學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于改革開放以來我國現(xiàn)代化建設(shè)的論文，從經(jīng)濟、政治、文化、社會等角度進行分析。

-論文可以圍繞某一具體領(lǐng)域展開，如科技創(chuàng)新、教育事業(yè)、環(huán)境保護等。

（5）主題演講：

-組織學(xué)生進行主題演講，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解和感悟，講述改革開放對國家和個人發(fā)展的意義。

-演講可以邀請家長、老師和其他學(xué)生參加，共同分享改革開放的成果。

（6）課堂討論：

-教師可以設(shè)計一系列課堂討論題目，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探討改革開放的成就和挑戰(zhàn)。

-討論可以涉及經(jīng)濟改革、政治體制改革、文化發(fā)展等方面，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時事熱點：在教學(xué)中，我嘗試引入時事熱點，如當(dāng)前的科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略等，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，增強課程的現(xiàn)實感和時效性。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我嘗試將歷史與社會學(xué)科與其他學(xué)科如政治、經(jīng)濟、科技等進行融合，以拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的綜合分析能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不夠：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對改革開放的深層次意義理解不夠，對于一些復(fù)雜的歷史事件分析不夠深入。

2.學(xué)生參與度不高：雖然設(shè)計了小組討論等互動環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生仍然被動參與，課堂互動效果不盡如人意。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴考試成績，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在未來的教學(xué)中，我將更加注重對改革開放及其歷史意義的深入講解，通過案例分析、歷史背景介紹等方式，幫助學(xué)生深刻理解改革