Unit7 Should I Be Allowed to Make My Own Decisionssection B 2a~2e說課稿 - 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit7ShouldIBeAllowedtoMakeMyOwnDecisionssectionB2a~2e說課稿-2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊Unit7ShouldIBeAllowedtoMakeMyOwnDecisions中的SectionB2a~2e。本部分主要包括以下內(nèi)容：

1.2a：閱讀一篇關(guān)于青少年在家庭中是否應(yīng)該擁有更多決策權(quán)的對話；

2.2b：根據(jù)2a的對話內(nèi)容，完成相應(yīng)的練習(xí)題；

3.2c：聽一段關(guān)于青少年如何與父母溝通的錄音，并回答相關(guān)問題；

4.2d：根據(jù)聽力材料，完成練習(xí)題；

5.2e：討論并分享自己的觀點，關(guān)于青少年在家庭中是否應(yīng)該擁有更多決策權(quán)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標包括：

1.語言能力：通過閱讀、聽力和討論活動，提高學(xué)生運用英語獲取信息、處理信息、傳遞信息的能力，以及準確理解和表達自己觀點的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過分析對話內(nèi)容，形成自己的見解，并在討論中發(fā)展邏輯思維和辯證思維。

3.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運用策略進行有效學(xué)習(xí)，如通過合作學(xué)習(xí)提高交際能力，通過自主學(xué)習(xí)提升解決問題的能力，以及在真實語境中運用英語進行溝通的能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，理解并運用基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠通過閱讀獲取信息，但在深度理解和批判性思維方面還有待提高。他們在聽力方面能夠捕捉關(guān)鍵信息，但準確度和理解深度需要加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的合作和交流能力，但往往缺乏自主學(xué)習(xí)和探究的意識。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題，這些習(xí)慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣各不相同，有些學(xué)生對英語文化有濃厚興趣，而有些學(xué)生可能因為難度增加而感到挫敗。本節(jié)課的話題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但同時也需要教師引導(dǎo)他們克服困難，積極參與課堂活動，從而提高他們的語言應(yīng)用能力和批判性思維能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：互動式白板軟件、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語聽力材料、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、多媒體演示五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對家庭決策權(quán)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自己在家中的決策權(quán)有多少嗎？為什么家長有時會限制我們的決策？”

-展示一些關(guān)于青少年與家長溝通的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭決策的重要性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題，即家庭決策權(quán)的意義和青少年應(yīng)如何表達自己的觀點。

2.家庭決策權(quán)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解家庭決策權(quán)的基本概念和重要性。

過程：

-講解家庭決策權(quán)的定義，包括家長與子女之間的權(quán)力分配。

-介紹家庭決策權(quán)的組成部分，如日常事務(wù)決策、重大事件決策等。

-通過實例，讓學(xué)生理解家庭決策權(quán)在實際生活中的應(yīng)用和重要性。

3.家庭決策權(quán)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭決策權(quán)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的家庭決策權(quán)案例進行分析，如青少年是否應(yīng)該擁有更多零用錢、是否應(yīng)該參加課外活動等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家庭決策權(quán)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在家中表達自己的觀點和需求。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭決策權(quán)相關(guān)的主題進行深入討論，如如何與家長有效溝通、如何爭取自己的決策權(quán)等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家庭決策權(quán)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.角色扮演活動（15分鐘）

目標：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗家庭決策過程中的溝通和協(xié)商技巧。

過程：

-將學(xué)生分成小組，每組設(shè)定一個家庭決策的場景，如購買新手機、選擇課外活動等。

-學(xué)生在小組內(nèi)分配角色，如家長、子女等，進行角色扮演。

-通過模擬真實的家庭決策過程，讓學(xué)生體驗溝通、協(xié)商和達成共識的技巧。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭決策權(quán)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭決策權(quán)的基本概念、案例分析、小組討論等。

-強調(diào)家庭決策權(quán)在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在家中嘗試表達自己的觀點和需求。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭決策權(quán)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)為以下幾個方面的顯著提升：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠準確理解家庭決策權(quán)的概念，掌握與之相關(guān)的詞匯和表達方式。通過對教材SectionB2a~2e的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別對話中關(guān)于家庭決策的情境，理解對話中人物的觀點和理由，并能夠運用所學(xué)知識進行相關(guān)練習(xí)的正確回答。

2.語言能力方面：

學(xué)生在課堂上通過參與聽力練習(xí)，提高了對英語口語的理解能力，能夠捕捉并記錄關(guān)鍵信息。在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生的口語表達能力和聽力技巧得到了鍛煉，能夠更加自信地用英語表達自己的意見和感受。

3.思維品質(zhì)方面：

4.學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在小組合作中學(xué)會了如何與他人有效溝通和協(xié)作，提高了團隊合作的技能。通過自主學(xué)習(xí)和課堂互動，學(xué)生能夠主動探索知識，形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強了信息搜集和處理的能力。

5.文化意識方面：

學(xué)生對中西方文化中家庭決策權(quán)的差異有了更深的了解，增強了跨文化交流的意識。通過討論和分享，學(xué)生能夠尊重不同文化背景下的家庭價值觀，提高了文化敏感性和包容性。

6.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自己的家庭角色和責(zé)任有了新的認識，增強了家庭責(zé)任感。在表達自己觀點的同時，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，培養(yǎng)了同理心和尊重他人的態(tài)度。

7.實際應(yīng)用方面：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的家庭實際情況，撰寫關(guān)于家庭決策權(quán)的文章，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。這不僅鞏固了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也提高了學(xué)生解決實際問題的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成Unit7ShouldIBeAllowedtoMakeMyOwnDecisionssectionB2a~2e的教學(xué)后，我進行了深入的反思和總結(jié)，以下是我的思考：

教學(xué)反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法來吸引學(xué)生的興趣和參與度，比如通過提問導(dǎo)入新課，使用多媒體資源展示相關(guān)內(nèi)容，以及組織小組討論和角色扮演活動。我發(fā)現(xiàn)這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們的積極性很高，能夠主動用英語表達自己的觀點。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

-在課堂管理方面，有時候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀律有些失控。我意識到我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有機會參與。

-在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂內(nèi)容的難度可能有些大。我需要在未來的教學(xué)中增加一些基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，以幫助這些學(xué)生跟上進度。

-在時間分配上，我在講解部分可能花費了過多的時間，導(dǎo)致小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)的時間不夠充裕。我需要更加合理地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的進步，能夠理解并運用關(guān)于家庭決策權(quán)的相關(guān)詞匯和表達。在技能方面，學(xué)生的聽力和口語能力得到了鍛煉，他們能夠更好地理解和表達自己的觀點。在情感態(tài)度上，學(xué)生對家庭決策有了新的認識，更加尊重和理解家長的立場。

盡管如此，我也看到了一些需要改進的地方。針對課堂紀律問題，我計劃在下次上課前明確課堂規(guī)則，并在討論環(huán)節(jié)設(shè)定時間限制，以確保課堂秩序。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將增加個性化的輔導(dǎo)，提供額外的學(xué)習(xí)資源，幫助他們提高。至于時間分配問題，我會在備課階段更加細致地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和學(xué)生的參與度。八、板書設(shè)計

①重點知識點：

-家庭決策權(quán)的定義和重要性

-青少年在家庭中表達意見的適當方式

-家長與子女溝通的有效策略

②重點詞匯：

-Decision-making(決策)

-Express(表達)

-Communication(溝通)

-Compromise(妥協(xié))

-Respect(尊重)

③重點句子：

-"ShouldIbeallowedtomakemyownd