第9課 用圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)（說課稿）2023-2024學年五年級上冊信息技術浙江攝影版

第9課用圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)（說課稿）2023-2024學年五年級上冊信息技術浙江攝影版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過教授學生使用圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)學生的信息整理能力和數(shù)據(jù)可視化技能。結合五年級學生的認知水平，課程內容將圍繞如何運用信息技術手段，將數(shù)據(jù)以圖表的形式直觀展示，幫助學生更好地理解數(shù)據(jù)背后的信息，提高他們分析問題和解決問題的能力。本節(jié)課將緊密結合浙江攝影版信息技術教材，確保教學內容與課本的關聯(lián)性，同時注重實用性，讓學生能夠學以致用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維與創(chuàng)新意識。通過學習如何用圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，學生將提高對信息技術的敏感性，學會從生活實際中收集、整理和利用信息資源。同時，培養(yǎng)學生運用邏輯思維分析數(shù)據(jù)，選擇合適的圖表形式展示數(shù)據(jù)，發(fā)展計算思維。此外，鼓勵學生在實踐中創(chuàng)新，嘗試不同的圖表設計和展示方式，以提升信息的表達效果和審美能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握如何使用信息技術工具將數(shù)據(jù)轉換為圖表，以及如何選擇合適的圖表類型來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。具體包括以下細節(jié)：

-數(shù)據(jù)的收集與整理：教授學生如何從不同渠道收集數(shù)據(jù)，并有效地整理成表格形式，為圖表制作打下基礎。

-圖表的類型選擇：強調不同類型圖表（如條形圖、折線圖、餅圖等）的適用場景，讓學生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇最合適的圖表。

-圖表的創(chuàng)建與編輯：詳細講解使用信息技術工具（如Excel、WPS表格等）創(chuàng)建和編輯圖表的步驟，包括數(shù)據(jù)輸入、圖表樣式選擇、圖表元素調整等。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于數(shù)據(jù)的準確整理和圖表的美觀呈現(xiàn)，具體包括以下細節(jié)：

-數(shù)據(jù)整理的邏輯性：學生可能難以理解如何將收集到的數(shù)據(jù)準確無誤地整理成表格，例如，如何避免數(shù)據(jù)重復、如何分類匯總等。

舉例：在制作班級成績統(tǒng)計表時，學生可能會遺漏某些同學的成績，或者將不同科目的成績混在一起，導致圖表無法準確反映實際情況。

-圖表的優(yōu)化與美化：學生在創(chuàng)建圖表后，可能不知如何調整圖表樣式以增強可讀性，如選擇合適的顏色、添加圖例、調整坐標軸等。

舉例：在制作班級圖書借閱情況統(tǒng)計圖時，學生可能做出的圖表顏色搭配不協(xié)調，或者沒有添加必要的圖例，使得圖表難以理解。四、教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、交互式白板、校園網(wǎng)絡

-課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：Excel軟件、WPS表格軟件、教學PPT模板

-教學手段：小組合作、課堂演示、實時反饋與指導、學生自主探究五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對用圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中是否遇到過需要整理和展示數(shù)據(jù)的情況？你們知道有哪些方式可以呈現(xiàn)數(shù)據(jù)？”

-展示一些數(shù)據(jù)圖表的實例，讓學生初步感受圖表的魅力和在實際中的應用。

-簡短介紹圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.圖表基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖表的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解圖表的定義，包括其主要組成元素如標題、坐標軸、圖例等。

-詳細介紹不同類型圖表的特點和適用場景，如條形圖、折線圖、餅圖等。

-通過實例，讓學生更好地理解圖表的實際應用和作用。

3.圖表案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖表的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的圖表案例進行分析，如班級成績分布圖、商品銷售趨勢圖等。

-詳細介紹每個案例的數(shù)據(jù)來源、圖表類型選擇和制作步驟。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用圖表解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論圖表在未來數(shù)據(jù)呈現(xiàn)中的發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與圖表相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的數(shù)據(jù)收集、整理方法以及圖表的設計要點。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖表的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的數(shù)據(jù)分析、圖表設計及效果展示。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調圖表的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括圖表的基本概念、類型選擇、案例分析等。

-強調圖表在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖表。

-布置課后作業(yè)：讓學生運用所學知識，制作一份關于班級某項活動數(shù)據(jù)的圖表報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.數(shù)據(jù)的概念與重要性

-數(shù)據(jù)的定義：數(shù)據(jù)是對客觀事物進行記錄和描述的符號。

-數(shù)據(jù)的重要性：數(shù)據(jù)是信息時代的基礎，對于決策、分析和研究具有重要意義。

2.數(shù)據(jù)的收集與整理

-數(shù)據(jù)收集的渠道：問卷調查、網(wǎng)絡搜索、實驗測量等。

-數(shù)據(jù)整理的方法：分類、篩選、排序、匯總等。

3.圖表的基本概念

-圖表的定義：圖表是利用圖形和表格的形式，將數(shù)據(jù)以直觀的方式呈現(xiàn)出來。

-圖表的組成元素：標題、坐標軸、圖例、數(shù)據(jù)系列等。

4.常見圖表類型及其特點

-條形圖：用于比較不同類別的數(shù)據(jù)大小。

-折線圖：用于展示數(shù)據(jù)隨時間或其他變量的變化趨勢。

-餅圖：用于顯示各部分占整體的比例關系。

-散點圖：用于分析兩個變量之間的相關性。

-面積圖：用于顯示數(shù)據(jù)累積或疊加的效果。

5.圖表的創(chuàng)建與編輯

-圖表創(chuàng)建的步驟：選擇數(shù)據(jù)源、插入圖表、選擇圖表類型、調整圖表樣式。

-圖表編輯的方法：修改數(shù)據(jù)源、調整圖表布局、添加圖表元素（如數(shù)據(jù)標簽、圖例、標題等）。

6.圖表的美化與優(yōu)化

-色彩搭配：選擇適合主題和背景的顏色，增強圖表的視覺效果。

-字體和字號：使用清晰的字體和適當?shù)淖痔枺_保圖表的可讀性。

-圖表布局：合理安排圖表元素的位置，避免擁擠和雜亂無章。

7.圖表的應用場景

-商業(yè)分析：通過圖表展示產(chǎn)品銷售情況、市場趨勢等。

-教育研究：通過圖表分析學生學習成績、教學效果等。

-社會調查：通過圖表展示調查結果，如民意調查、人口統(tǒng)計等。

8.數(shù)據(jù)分析的基本方法

-描述性分析：通過圖表描述數(shù)據(jù)的分布、趨勢、周期性等特征。

-推斷性分析：基于樣本數(shù)據(jù)推測總體數(shù)據(jù)的特征。

-關聯(lián)性分析：分析變量之間的相關關系。

9.數(shù)據(jù)可視化原則

-簡潔性：避免不必要的圖表元素，突出數(shù)據(jù)的核心信息。

-清晰性：確保圖表中的文字、數(shù)字和圖形清晰可讀。

-一致性：保持圖表的樣式、顏色和布局一致，提高整體協(xié)調性。

10.信息技術的應用

-利用信息技術工具（如Excel、WPS表格等）進行數(shù)據(jù)分析和圖表制作。

-探索新型數(shù)據(jù)可視化工具和平臺，如在線圖表生成器、大數(shù)據(jù)分析軟件等。七、教學反思與改進這節(jié)課結束后，我感到學生對于圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的基本概念和操作有了初步的理解，但在實際操作和深入理解方面還存在一些不足。以下是我對本次教學活動的反思和改進措施。

在設計反思活動方面，我首先會通過課堂小測驗和作業(yè)來評估學生對知識點的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，雖然學生們能夠復述圖表的基本概念，但在實際操作中，如選擇合適的圖表類型和編輯圖表樣式時，他們往往會感到困惑。此外，學生在小組討論時，對于如何有效地收集和整理數(shù)據(jù)，以及如何將數(shù)據(jù)轉換為圖表，缺乏足夠的實踐經(jīng)驗。

針對這些反思，我制定了以下改進措施：

1.增加實踐環(huán)節(jié)：在課堂上安排更多的時間讓學生動手操作，例如，讓學生自己收集班級內的一些數(shù)據(jù)，如成績、身高、體重等，并嘗試用不同的圖表類型來呈現(xiàn)這些數(shù)據(jù)。這樣不僅能提高學生的實踐能力，還能讓他們更深刻地理解圖表的作用。

2.引入案例分析：我會準備更多的實際案例，讓學生通過分析案例來學習圖表的制作和數(shù)據(jù)分析的方法。例如，分析一家公司的年度銷售數(shù)據(jù)，讓學生從數(shù)據(jù)中提取信息，選擇合適的圖表進行展示。

3.強化小組合作：在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加明確每個小組的任務和目標，確保每個學生都能參與到討論中。同時，我會指導學生如何有效地分工合作，提高小組工作的效率。

4.個性化指導：對于學生在操作中遇到的問題，我會提供更加個性化的指導。例如，對于圖表樣式調整有困難的學生，我會單獨演示和指導，幫助他們掌握技巧。

5.持續(xù)反饋：我會定期檢查學生的作業(yè)和項目，提供及時的反饋，幫助他們識別和糾