第7課 保護生物多樣性（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊科學(xué) 教科版

第7課保護生物多樣性（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊科學(xué)教科版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課《保護生物多樣性》旨在讓學(xué)生了解生物多樣性的重要性及其保護方法。我將從學(xué)生的生活實際出發(fā)，結(jié)合教科書內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、實踐等方式，深入理解生物多樣性的概念及其與人類生活的關(guān)系。課程設(shè)計分為以下幾個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、新知呈現(xiàn)、案例分析、小組討論、總結(jié)提升。通過這些環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的探究能力和環(huán)保意識，從而達到有效傳授知識、提升學(xué)生素養(yǎng)的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：認識生物多樣性的概念，理解生物多樣性與生態(tài)平衡的關(guān)系。

2.科學(xué)思維：通過觀察和實驗，分析生物多樣性的影響因素，提出保護生物多樣性的合理建議。

3.科學(xué)探究：參與小組討論，運用科學(xué)方法調(diào)查和分析身邊的生物多樣性狀況。

4.環(huán)保意識：樹立保護生物多樣性的意識，養(yǎng)成關(guān)愛自然、珍惜生物資源的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已了解基本的生態(tài)學(xué)概念，如生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈等。

-學(xué)生對自然界中的動植物有一定的認識。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過生物多樣性的概念，但對其重要性理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然界充滿好奇，對生物多樣性有探索的興趣。

-學(xué)生具備基本的觀察和分析能力，能夠通過實地考察和資料查詢進行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生喜歡互動式學(xué)習(xí)，更喜歡通過討論、實驗等實踐活動來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解生物多樣性與人類生活的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生可能對保護生物多樣性的具體措施和方法感到困惑。

-在進行實地考察和數(shù)據(jù)分析時，學(xué)生可能缺乏有效的科學(xué)方法和技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》教科書六年級下冊。

2.輔助材料：收集生物多樣性的圖片、視頻資料，以及相關(guān)案例的圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備觀察生物多樣性的實驗工具，如望遠鏡、記錄表、采集袋等。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、記號筆等，以便學(xué)生討論和展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會以“你們知道生物多樣性是什么嗎？”這一問題引發(fā)學(xué)生的思考，接著展示一些生物多樣性的圖片，讓學(xué)生直觀感受生物種類的豐富性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.新知呈現(xiàn)

-首先，我會讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于生物多樣性的定義和重要性的內(nèi)容，并提問：“生物多樣性為什么重要？”引導(dǎo)學(xué)生思考其與人類生活的關(guān)系。

-接著，我會用PPT展示生物多樣性的三個層次：遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，并解釋每個層次的意義。

3.案例分析

-我會呈現(xiàn)幾個具體的生物多樣性案例，如大熊貓、亞馬遜雨林等，讓學(xué)生分析這些案例中的生物多樣性特點及其面臨的威脅。

-學(xué)生將分組討論，每組針對一個案例提出保護生物多樣性的建議，并準(zhǔn)備在班上分享。

4.小組討論

-學(xué)生按小組就坐，我會在每個小組的討論區(qū)域放置相關(guān)的資料和圖表，以便學(xué)生參考。

-我會給出以下討論問題：

a.你認為哪些因素會影響生物多樣性？

b.保護生物多樣性的措施有哪些？

c.我們可以從哪些方面做起，為保護生物多樣性貢獻自己的力量？

-學(xué)生將在小組內(nèi)充分討論，并記錄下討論結(jié)果。

5.分享與總結(jié)

-每個小組選派一名代表，向全班分享他們的討論成果和保護建議。

-我會根據(jù)學(xué)生的分享進行總結(jié)，強調(diào)保護生物多樣性的重要性和緊迫性。

6.實地考察與記錄

-我會組織學(xué)生進行一次校園或周邊環(huán)境的實地考察，讓學(xué)生觀察并記錄所見的生物種類和生態(tài)環(huán)境。

-學(xué)生將使用望遠鏡、記錄表等實驗器材，記錄下觀察到的動植物和生態(tài)環(huán)境的特點。

7.數(shù)據(jù)分析與報告

-學(xué)生回到教室后，我將引導(dǎo)他們分析所記錄的數(shù)據(jù)，比較不同地點的生物多樣性差異。

-學(xué)生將根據(jù)分析結(jié)果撰寫一份簡短的報告，總結(jié)考察的發(fā)現(xiàn)和感受。

8.總結(jié)提升

-我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)生物多樣性的保護措施和每個人的責(zé)任。

-學(xué)生將反思自己在保護生物多樣性方面的行為，并制定一個個人行動計劃。

9.作業(yè)布置

-作為課后作業(yè)，我會讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于保護生物多樣性的短文，鼓勵他們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提出具體的保護措施。

10.教學(xué)反饋

-在課程結(jié)束時，我會通過問卷調(diào)查或口頭詢問的方式收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，以便不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解生物多樣性的概念，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，并能夠舉例說明。

2.觀察能力：通過實地考察，學(xué)生的觀察能力得到提升，能夠識別并記錄不同生態(tài)環(huán)境中的生物種類，對生態(tài)環(huán)境有了更直觀的認識。

3.分析能力：學(xué)生在分析生物多樣性的案例時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，識別影響生物多樣性的因素，并提出合理的保護建議。

4.小組協(xié)作：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，有效溝通，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

5.環(huán)保意識：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強了保護生物多樣性的意識，認識到每個人在保護環(huán)境中的責(zé)任和作用。

6.表達能力：在分享與總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和小組的討論成果，提高了口頭表達能力。

7.寫作能力：通過撰寫實地考察報告和個人行動計劃，學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

8.自我反思：學(xué)生在課程結(jié)束時，能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程和行為，認識到自己在保護生物多樣性方面的不足，并制定了改進措施。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細描述：

-學(xué)生能夠復(fù)述生物多樣性的定義，并解釋其重要性，如在維持生態(tài)平衡、提供自然服務(wù)等方面的作用。

-學(xué)生能夠通過觀察和記錄，描述不同生態(tài)環(huán)境中的生物種類和特點，如校園內(nèi)的植物種類、鳥類等。

-學(xué)生在分析案例時，能夠指出人類活動、氣候變化等因素對生物多樣性的影響，并提出減少破壞、保護棲息地等措施。

-在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點，也能夠傾聽和尊重他人的意見，共同形成保護生物多樣性的策略。

-學(xué)生在分享環(huán)節(jié)，能夠自信地表達自己的思考和小組成果，與同學(xué)們進行有效交流。

-通過撰寫報告，學(xué)生能夠?qū)嵉乜疾斓陌l(fā)現(xiàn)和感受整理成文，表達清晰，邏輯性強。

-學(xué)生在自我反思中，能夠認識到自己在日常生活中可能對生物多樣性造成的負面影響，并提出了具體的改進措施，如減少塑料使用、參與植樹活動等。板書設(shè)計①生物多樣性的定義與層次

-定義：生物多樣性的概念

-層次：遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

②生物多樣性的重要性

-維持生態(tài)平衡

-提供自然服務(wù)

-人類生活與發(fā)展的基礎(chǔ)

③保護生物多樣性的措施

-減少破壞

-保護棲息地

-法律法規(guī)的制定與執(zhí)行

-公眾教育與參與教學(xué)反思在完成《保護生物多樣性》這一課的教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都是對學(xué)生知識掌握和能力提升的關(guān)鍵。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，學(xué)生的參與度非常高，他們對生物多樣性表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過展示圖片和視頻資料，我看到了學(xué)生們眼中閃爍的光芒，他們對大自然的好奇心和探索欲被充分激發(fā)。這一點讓我非常欣慰，因為興趣是最好的老師。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極交流，提出各種保護生物多樣性的建議。我注意到，有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較高的分析能力和創(chuàng)新思維，他們提出的建議既實用又具有前瞻性。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達自己的觀點時還不夠自信，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和鼓勵。

實地考察環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個亮點。學(xué)生們走出教室，親自去觀察和記錄身邊的生物多樣性。這個過程不僅讓他們對生物多樣性有了更直觀的認識，也鍛煉了他們的觀察能力和實踐能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在記錄時缺乏條理性和準(zhǔn)確性，這提示我在今后的教學(xué)中要加強對學(xué)生記錄方法的指導(dǎo)。

在分享與總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⒆约旱挠^察和思考與大家分享。這個過程既是對學(xué)生表達能力的鍛煉，也是對他們學(xué)習(xí)成果的一種檢驗。我注意到，有些學(xué)生在分享時能夠做到言之有物、條理清晰，而有些學(xué)生則顯得有些混亂。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的個性化指導(dǎo)。

撰寫報告是本次教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)。學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和實地考察的體驗結(jié)合起來，形成一份完整的報告。通過閱讀他們的報告，我感到學(xué)生們對生物多樣性的認識和理解有了明顯的提升。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作方面還存在一定的困難，這需要在今后的教學(xué)中加強寫作訓(xùn)練。

回顧整個教學(xué)過程，我認為本節(jié)課在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和提升學(xué)生環(huán)保意識方面取得了較好的效果。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課