第5單元 習(xí)作：我們眼中的繽紛世界 名師版2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步說課稿（統(tǒng)編版）

第5單元習(xí)作：我們眼中的繽紛世界名師版2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步說課稿（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為統(tǒng)編版三年級語文上冊第5單元的習(xí)作：“我們眼中的繽紛世界”。本單元以觀察為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.教材章節(jié)：第5單元習(xí)作：我們眼中的繽紛世界

2.主要內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的自然環(huán)境、生活場景和人物，運用所學(xué)詞匯和句式，描繪出自己眼中繽紛世界的美好畫面。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察，運用語言文字描繪事物、表達情感的能力，提高學(xué)生的語言表達與創(chuàng)新能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察、深入思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生將觀察到的美好事物通過寫作表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的觀察方法和描述事物的詞匯。

-學(xué)生能夠運用簡單的句子描述熟悉的人、事、物。

-學(xué)生對自然環(huán)境和日常生活中的一些基本特征有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對周圍的世界充滿好奇心，對觀察和描繪事物表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生的表達能力在逐步提高，但個別學(xué)生可能還需加強語言的連貫性和邏輯性。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的偏好抽象思維，還有的善于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在觀察細節(jié)方面存在困難，難以捕捉事物的特征。

-部分學(xué)生可能在詞匯積累和運用方面存在不足，難以準確表達觀察到的內(nèi)容。

-學(xué)生可能對寫作結(jié)構(gòu)不熟悉，導(dǎo)致習(xí)作內(nèi)容缺乏條理性和邏輯性。

-學(xué)生在表達情感和想象方面可能還不夠豐富，需要引導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解觀察技巧和寫作方法，幫助學(xué)生理解習(xí)作要求。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享觀察心得和寫作思路，互相學(xué)習(xí)。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地觀察和體驗，激發(fā)寫作靈感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體素材，豐富學(xué)生的感官體驗，輔助觀察。

2.電子白板互動：利用電子白板進行實時互動，展示學(xué)生的習(xí)作過程，便于教師指導(dǎo)和學(xué)生交流。

3.教學(xué)軟件輔助：使用教學(xué)軟件進行寫作練習(xí)，提供即時反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場：利用電子白板展示一組自然風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

-提問：同學(xué)們，你們看到了什么？這些圖片給你什么感受？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們的世界是五彩繽紛的，今天我們就來寫一寫我們眼中的繽紛世界。

2.講授新課（用時15分鐘）

-講解觀察方法：教授學(xué)生如何細致觀察事物的外形、顏色、聲音等特征。

-示例引導(dǎo)：教師展示一篇范文，分析作者是如何通過觀察來描繪事物的。

-寫作指導(dǎo)：講解寫作結(jié)構(gòu)，如何開頭、發(fā)展、結(jié)尾，以及如何使用生動的詞匯和修辭手法。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一個事物進行觀察，并討論如何描繪這個事物。

-個人寫作：每個學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，獨立完成一篇短文。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-分享與評價：學(xué)生自愿分享自己的習(xí)作，其他學(xué)生提出意見和建議。

-教師點評：教師對學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.課堂提問與拓展（用時5分鐘）

-提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認為觀察對寫作有多重要？

-拓展：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察周圍的世界，嘗試用不同的角度和表達方式來寫作。

6.結(jié)束語（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)觀察和寫作的技巧。

-鼓勵學(xué)生多觀察、多思考、多寫作，不斷提高自己的表達能力。

注意：整個教學(xué)過程要注重學(xué)生的主體地位，教師作為引導(dǎo)者和協(xié)助者，要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.觀察能力的提升：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠更加細致和全面地觀察周圍的事物，注意到之前可能忽略的細節(jié)，提高了觀察的深度和廣度。

2.語言表達能力的增強：通過課堂上的討論和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句式，更加準確和生動地描述事物，語言表達更加流暢。

3.寫作技巧的掌握：學(xué)生學(xué)會了如何開頭、發(fā)展、結(jié)尾的基本寫作結(jié)構(gòu)，能夠有邏輯地組織語言，形成完整的篇章。

4.創(chuàng)新思維的激發(fā)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，嘗試從不同的角度觀察和思考，激發(fā)了創(chuàng)新思維，寫作內(nèi)容更加豐富多樣。

5.文化自信的培養(yǎng)：學(xué)生在描繪自然風(fēng)景、生活場景等過程中，感受到中華文化的美好，增強了文化自信。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主觀察和寫作，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.團隊協(xié)作和交流能力的增強：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，表達自己的觀點，并接受他人的意見，提高了團隊協(xié)作和交流能力。

8.問題解決能力的提升：學(xué)生在寫作過程中，遇到表達困難和挑戰(zhàn)時，能夠通過思考和教師的指導(dǎo)，找到解決問題的方法。

9.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生對寫作產(chǎn)生了更加積極的態(tài)度，愿意主動觀察和表達，對生活中的美好事物更加關(guān)注。

10.核心素養(yǎng)的全面發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了寫作技巧，還鍛煉了思維能力、創(chuàng)新能力、文化理解能力和實踐能力，促進了核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。七、板書設(shè)計①觀察方法：

-如何觀察事物的外形特征（顏色、形狀等）

-如何觀察事物的動態(tài)變化（聲