小數(shù)乘整數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級上冊人教版

小數(shù)乘整數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級上冊人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級上冊人教版》中的“小數(shù)乘整數(shù)”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何將小數(shù)與整數(shù)相乘，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則，并能夠熟練運用這些法則解決實際問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘法運算，掌握了基本的乘法計算法則。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)的乘法法則拓展到小數(shù)乘整數(shù)的運算中，使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，并能夠運用所學(xué)的乘法法則進(jìn)行計算。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也是后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)、小數(shù)除法等運算的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，通過小數(shù)乘整數(shù)的運算，提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生對數(shù)學(xué)運算規(guī)則的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維和數(shù)學(xué)推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的乘法運算，了解了乘法的基本性質(zhì)和計算法則，并在日常生活中有所應(yīng)用。此外，學(xué)生對小數(shù)的基本概念和性質(zhì)也有了一定的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對新知識充滿好奇心，對于小數(shù)乘整數(shù)這一新的運算方法，他們可能表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在數(shù)學(xué)邏輯思維和問題解決方面有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解并運用乘法法則。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過實例和練習(xí)來學(xué)習(xí)，喜歡動手操作和小組討論，以加深對知識點的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法與整數(shù)乘法的區(qū)別；在計算過程中正確處理小數(shù)點的位置；在實際問題解決中靈活運用小數(shù)乘整數(shù)的運算。這些挑戰(zhàn)需要通過具體的例題和針對性的練習(xí)來克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級上冊人教版》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小數(shù)乘整數(shù)的例題PPT，以及相關(guān)的練習(xí)題打印資料，以便于直觀展示和課堂練習(xí)。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以促進(jìn)學(xué)生互動交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提出問題“如果你們有3個蘋果，每個蘋果0.5元，你們一共要花多少錢？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：讓學(xué)生回顧整數(shù)的乘法運算，例如“5乘以3等于多少？”以及小數(shù)的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解小數(shù)乘整數(shù)的計算法則，強調(diào)小數(shù)點在乘法運算中的正確處理方式。

舉例說明：通過例題“0.5乘以3等于多少？”來展示小數(shù)乘整數(shù)的計算過程。

互動探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如何將小數(shù)乘整數(shù)的計算法則應(yīng)用到其他小數(shù)乘整數(shù)的例子中。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，如“1.2乘以4，3.6乘以2”等，加深對知識的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答他們的疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計算法則，并強調(diào)在計算過程中需要注意的問題，如小數(shù)點的正確處理。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在課外完成，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。作業(yè)包括一些小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)題，以及一個小數(shù)的實際應(yīng)用問題，讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)的起源和發(fā)展：介紹小數(shù)的概念是如何形成的，以及它在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要作用。

-小數(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：介紹小數(shù)在科學(xué)、工程、經(jīng)濟等領(lǐng)域的具體應(yīng)用，如測量、貨幣計算、數(shù)據(jù)分析等。

-小數(shù)乘除法的進(jìn)階內(nèi)容：包括小數(shù)乘小數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)等運算規(guī)則和方法。

-小數(shù)的實際案例：收集一些實際生活中的小數(shù)應(yīng)用案例，如購物找零、烹飪比例、旅行費用計算等。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲，如小數(shù)接龍、小數(shù)猜謎等，以增強學(xué)生對小數(shù)的興趣。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)歷史相關(guān)書籍或文章，了解小數(shù)的發(fā)展過程，增加對數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生收集生活中的小數(shù)應(yīng)用實例，如超市購物小票、銀行賬單等，并嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行計算和分析。

-安排課后小組活動，讓學(xué)生合作完成一個小數(shù)應(yīng)用項目，如制作一份包含小數(shù)運算的食譜或者一個小型商業(yè)計劃書。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)教育平臺，尋找相關(guān)的小數(shù)乘除法練習(xí)題和教學(xué)視頻，供學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)使用。

-設(shè)計一些數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)活動，如小數(shù)運算速度賽、小數(shù)應(yīng)用創(chuàng)意賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識。

-鼓勵學(xué)生利用家庭物品進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)實驗，如測量物體的長度、面積，并計算相關(guān)的小數(shù)運算。

-教師可以定期組織數(shù)學(xué)講座或研討會，邀請數(shù)學(xué)專家或有經(jīng)驗的教師分享小數(shù)的更多知識，拓寬學(xué)生的知識視野。板書設(shè)計①小數(shù)乘整數(shù)的計算法則：

-“小數(shù)乘整數(shù)”

-“小數(shù)點位置不變，先按整數(shù)乘法計算，最后再根據(jù)小數(shù)位數(shù)確定小數(shù)