足球運球 說課稿-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊VIP

足球運球說課稿-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過教授足球運球技巧，提高高二學生的足球運動能力，增強他們的團隊協(xié)作意識。結(jié)合2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊教材內(nèi)容，本節(jié)課將重點講解和示范足球運球的正確姿勢、腳步移動、身體協(xié)調(diào)等方面的知識，讓學生在實際操作中掌握運球技巧，為他們在足球比賽中的表現(xiàn)打下堅實基礎。同時，注重培養(yǎng)學生的運動興趣，提高他們的身體素質(zhì)，使其在體育與健康課程中收獲更多。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的運動能力，通過足球運球訓練，增強學生的動作技巧和運動協(xié)調(diào)性。

2.培養(yǎng)學生的體育品德，強調(diào)團隊合作，提升學生在體育活動中的責任感和遵守規(guī)則的意識。

3.增進學生的健康行為，通過規(guī)律性的體育訓練，幫助學生建立積極的生活方式和健康的生活習慣。教學難點與重點1.教學重點

-足球運球的正確姿勢：包括站位、腳部姿勢、身體平衡等。正確姿勢是保證運球效果和預防運動損傷的基礎。在教學過程中，將重點強調(diào)站位時要保持身體重心低，腳距與肩同寬，腳尖微內(nèi)扣，以及運球時膝蓋微彎，眼睛注視球等細節(jié)。

-腳部控制球的技巧：包括用腳內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)等不同部位控球的技巧。將詳細講解如何通過腳部的細微調(diào)整來控制球的運行方向和速度，例如用腳內(nèi)側(cè)輕觸球以保持球的穩(wěn)定，用腳背外側(cè)進行快速變向等。

2.教學難點

-身體協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)：學生在運球時往往難以做到手腳協(xié)調(diào)，導致動作不流暢。難點在于如何讓學生在快速移動中保持身體平衡，舉例來說，教學中將引導學生通過小范圍的跑動練習，逐漸增加難度，以提升身體協(xié)調(diào)性。

-運球時的步伐調(diào)整：學生在運球時往往步伐過大或過小，影響運球的連貫性和準確性。難點在于如何教會學生根據(jù)球的運行速度和方向調(diào)整步伐，例如，通過模擬不同速度的運球，讓學生體會步伐大小與運球速度的關(guān)系，逐步掌握正確的步伐調(diào)整技巧。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：足球、足球場地、標志盤、訓練錐筒、計時器

-課程平臺：校園體育教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：體育教學視頻、足球運球技巧電子教材

-教學手段：分組練習、示范教學、情景模擬、實時反饋與糾正教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過校園體育教學管理系統(tǒng)發(fā)布預習資料，包括足球運球技巧的PPT和示范視頻，要求學生了解基本運球動作。

設計預習問題：設計問題如“描述足球運球的正確姿勢”和“列舉三種不同的腳部控球技巧”。

監(jiān)控預習進度：通過系統(tǒng)追蹤學生的預習進度，確保每個學生都完成了預習任務。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自行觀看視頻和閱讀PPT，理解足球運球的基本技巧。

思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄下自己的理解和不明白的地方。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至系統(tǒng)，供教師檢查和反饋。

-教學方法/手段/資源：自主學習法、信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學生提前掌握基礎知識，為課堂實踐做好準備。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示足球比賽中的精彩運球片段，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解足球運球的姿勢和腳部技巧，結(jié)合示范動作。

組織課堂活動：分組練習，每組學生輪流進行運球練習，教師觀察并指導。

解答疑問：對學生在練習中遇到的問題進行解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，模仿教師示范的動作。

參與課堂活動：積極參與分組練習，嘗試不同的運球技巧。

提問與討論：在練習中遇到問題時，主動提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學習法。

-作用與目的：通過實踐練習，鞏固學生的運球技巧，提升運動能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置足球運球練習作業(yè)，要求學生在家中繼續(xù)練習。

提供拓展資源：提供足球技巧訓練的網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：通過系統(tǒng)及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生完成運球練習作業(yè)，記錄自己的進步和問題。

拓展學習：利用提供的資源進行額外的學習和練習。

反思總結(jié)：對自己的練習過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

-教學方法/手段/資源：自主學習法、反思總結(jié)法。

-作用與目的：通過課后練習和拓展學習，鞏固和提升學生的足球運球技能，培養(yǎng)自主學習能力。知識點梳理1.足球運動概述

-足球運動的起源與發(fā)展：足球起源于中國，稱為“蹴鞠”，后經(jīng)過歐洲各國的改良和發(fā)展，成為世界上最受歡迎的體育項目之一。

-足球運動的基本規(guī)則：比賽場地、比賽時間、球隊組成、得分方式、犯規(guī)與處罰等。

2.足球技術(shù)基礎

-踢球技術(shù)：包括正面踢球、側(cè)面踢球、腳背踢球等，以及踢球的力度和角度控制。

-控球技術(shù)：包括停球、帶球、轉(zhuǎn)身等，以及不同部位（如腳內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)）的控球技巧。

-傳球技術(shù)：包括短傳、長傳、空中傳球等，以及傳球的方向、速度和準確性。

3.足球運球技巧

-運球姿勢：站位、腳距、身體重心、眼睛注視球等。

-腳部控球：用腳內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)等不同部位控球的技巧，以及控球時的步伐調(diào)整。

-身體協(xié)調(diào)：運球時的身體平衡和手腳協(xié)調(diào)，以及如何通過身體調(diào)整來應對不同的防守情況。

4.足球戰(zhàn)術(shù)應用

-個人戰(zhàn)術(shù)：包括跑位、接球、射門等，以及如何根據(jù)比賽情況和個人特點制定戰(zhàn)術(shù)。

-團隊戰(zhàn)術(shù)：包括陣型選擇、攻守轉(zhuǎn)換、定位球戰(zhàn)術(shù)等，以及如何通過團隊協(xié)作來提高比賽效果。

5.足球比賽規(guī)則

-比賽時間：正式比賽分為上下半場，每半場45分鐘，中場休息15分鐘。

-比賽場地：長105米，寬68米，球門寬7.32米，高2.44米。

-得分方式：射入對方球門即為得分，比賽結(jié)束時得分多的一方獲勝。

-犯規(guī)與處罰：包括黃牌警告、紅牌罰下等，以及各種犯規(guī)行為的具體規(guī)定。

6.足球運動訓練

-基礎體能訓練：包括跑步、跳繩、俯臥撐等，以提高球員的體能和耐力。

-技術(shù)訓練：包括各種踢球、控球、傳球等技術(shù)的練習，以及實戰(zhàn)演練。

-戰(zhàn)術(shù)訓練：通過模擬比賽情況，訓練球員的戰(zhàn)術(shù)意識和團隊協(xié)作能力。

7.足球運動裝備與保護

-裝備：包括足球、球鞋、運動服、護腿板等，以及如何選擇合適的裝備。

-保護：了解足球運動中可能出現(xiàn)的傷害，如扭傷、骨折等，以及如何預防和處理這些傷害。

8.足球運動文化與禮儀

-文化：足球運動在全球的普及和發(fā)展，以及不同國家和地區(qū)的足球文化特點。

-禮儀：包括比賽中的禮儀、觀眾行為準則、球員間的尊重與友好等。教學反思在完成本學期的足球運球教學后，我深感教學過程中的收獲與不足?；仡欉@段時間的教學，我想談談以下幾點反思。

首先，關(guān)于學生的自主學習能力。在課前預習環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習資料和設計預習問題，本想引導學生自主思考和探索。但從學生的反饋來看，部分學生并未能完全按照要求完成預習任務，甚至有些學生對待預習的態(tài)度不夠認真。這讓我意識到，培養(yǎng)學生的自主學習能力是一個長期的過程，需要教師在教學中不斷強化和引導。在今后的教學中，我會更加關(guān)注學生的預習情況，及時跟進并給予個性化的指導。

其次，關(guān)于課堂實踐活動的組織。在課中，我設計了分組練習和示范教學等實踐活動，旨在讓學生在實踐中掌握足球運球的技巧。雖然大部分學生都能積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在分組練習中過于依賴同伴，缺乏獨立思考；而在示范教學環(huán)節(jié)，有些學生由于緊張或羞澀，不能很好地模仿我的動作。針對這些問題，我計劃在今后的教學中加強對學生的個別輔導，鼓勵他們大膽嘗試和表達。

再者，關(guān)于教學評價的反思。在課后，我通過批改作業(yè)和反饋，了解學生的學習情況。但我發(fā)現(xiàn)，單一的作業(yè)評價并不能全面反映學生的實際水平。因此，我計劃在今后的教學中采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、技能測試、小組評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

此外，我也反思了自己的教學方法和手段。雖然我盡量采用生動有趣的教學方式，但在實際操作中，仍有一些地方需要改進。例如，在講解足球運球的技巧時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于抽象的