第4課《古代詩歌四首》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊VIP

第4課《古代詩歌四首》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古代詩歌四首》，包括《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《春望》和《江南逢李龜年》四首古詩。這些詩歌分別出自唐代詩人王之渙、李白、杜甫和白居易之手，體現(xiàn)了唐代詩歌的韻味和風(fēng)格。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的韻律、意境和情感表達(dá)有了初步的認(rèn)識。本節(jié)課所選的四首古詩，既有寫景狀物的作品，也有抒發(fā)情感的佳作，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解古代詩歌的特點(diǎn)，提升欣賞和分析古詩的能力。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也將為后續(xù)學(xué)習(xí)更多古代詩歌打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《古代詩歌四首》，學(xué)生能夠理解和掌握古詩的基本表達(dá)方式和修辭手法，提高朗讀和背誦的能力，培養(yǎng)對古詩語言的感知力和鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌的意象、情感和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升對文學(xué)作品的深度理解和創(chuàng)造性解讀能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解唐代詩歌的歷史背景和文化價(jià)值，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的審美情趣，提升對美的感知、欣賞和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和追求。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段所學(xué)的古詩基礎(chǔ)知識，包括古詩的韻律、簡單意象的理解和基本的文學(xué)常識。他們能夠識別古詩中的對仗、平仄等基本修辭手法，并對一些著名詩人的作品有了一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，七年級的學(xué)生對詩歌通常抱有好奇和興趣，他們喜歡探索詩歌中的畫面和情感。在能力上，學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過小組討論和探究活動來深入理解詩歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實(shí)例和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，對直觀和形象的教學(xué)方法更為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古詩中復(fù)雜意象和深層情感的理解可能存在障礙；對古詩語言風(fēng)格的把握可能不夠準(zhǔn)確；在分析詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法時(shí)可能會感到困難；以及在創(chuàng)作自己的詩歌時(shí)可能會遇到創(chuàng)意和表達(dá)的難題。這些都需要教師在教學(xué)過程中給予針對性的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究作為輔助，同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。首先，通過講授介紹詩歌背景和作者簡介，為學(xué)生提供必要的背景知識。其次，設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生合作分析詩歌中的意象和情感，鼓勵他們分享個(gè)人理解和感受。此外，將采用角色扮演活動，讓學(xué)生模擬詩人創(chuàng)作情境，增強(qiáng)對詩歌創(chuàng)作過程的體驗(yàn)。在教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示詩歌原文、注釋和賞析，同時(shí)播放古詩詞朗誦視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和審美感受。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首輕松愉快的唐詩《靜夜思》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生齊聲背誦，然后提問：“同學(xué)們，你們知道這首詩的作者是誰嗎？他在詩中表達(dá)了怎樣的情感？”通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的古詩知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的四首古詩的標(biāo)題和作者，簡要介紹每位詩人的生平和創(chuàng)作背景。接著，逐首分析每首詩的意象、情感和修辭手法，如《登鸛雀樓》的寫景手法，《望廬山瀑布》的夸張修辭等。在分析過程中，鼓勵學(xué)生積極提問和分享自己的理解。

然后，通過多媒體播放古詩詞朗誦視頻，讓學(xué)生感受古詩的音韻美。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討每首詩的主題思想和藝術(shù)特色。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出四首詩中的關(guān)鍵詩句，讓學(xué)生嘗試背誦并解釋其意義。隨后，進(jìn)行一個(gè)小游戲，將詩句打亂順序，讓學(xué)生重新排列成完整的詩句，以檢驗(yàn)他們對詩歌的記憶和理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)四首古詩的共同點(diǎn)和各自的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在分析詩歌時(shí)要注意的要點(diǎn)，如意象的選擇、情感的表達(dá)等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首最喜歡的古詩，進(jìn)行深入的閱讀和分析，寫一篇短文，內(nèi)容包括詩歌的主題、情感、修辭手法以及個(gè)人的感受。同時(shí)，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首自己的詩歌，以加深對古詩的理解和創(chuàng)作體驗(yàn)。六、知識點(diǎn)梳理

1.《登鸛雀樓》：這首詩是唐代詩人王之渙所作，描繪了登上鸛雀樓所見景色的宏偉與壯麗。知識點(diǎn)包括：

-詩的結(jié)構(gòu)和韻律：四句詩，每句七個(gè)字，采用平平仄仄平的韻律。

-意象解析：如“白日依山盡”、“黃河入海流”等，表現(xiàn)了詩人遠(yuǎn)眺的視野和胸懷。

-情感理解：詩人通過對自然景觀的描繪，表達(dá)了對國家和社會的深切關(guān)懷。

2.《望廬山瀑布》：此詩為李白所作，以廬山瀑布為題材，展現(xiàn)了自然景觀的壯觀與美麗。知識點(diǎn)包括：

-詩的語言特色：李白的詩語言豪放、意境開闊。

-修辭手法：如“疑是銀河落九天”，運(yùn)用了比喻和夸張，增強(qiáng)了詩歌的視覺沖擊力。

-情感把握：詩中流露出詩人對大自然的敬畏和贊美之情。

3.《春望》：杜甫的這首詩反映了安史之亂后國家的破敗和人民的苦難。知識點(diǎn)包括：

-詩的背景：了解安史之亂對唐朝社會的影響。

-詩的情感表達(dá)：通過“國破山河在，城春草木深”等句子，表達(dá)了詩人的憂國憂民之情。

-詩的結(jié)構(gòu)：全詩八句，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情感層次分明。

4.《江南逢李龜年》：白居易的這首詩以重逢老友為背景，抒發(fā)了人生無常和歲月流逝的感慨。知識點(diǎn)包括：

-詩的敘事手法：通過敘述與老友重逢的情景，引發(fā)對往事的回憶。

-詩的情感色彩：詩中既有歡聚的喜悅，也有對時(shí)光流逝的哀傷。

-詩的語言特點(diǎn)：白居易的詩語言平實(shí)，易于理解，情感真摯。

在學(xué)習(xí)這四首古詩時(shí)，以下知識點(diǎn)也需要掌握：

-唐代詩歌的基本特點(diǎn)：唐代詩歌的形式多樣，情感豐富，意境深遠(yuǎn)。

-古詩的韻律和格律：了解古詩的平仄、對仗、押韻等基本知識。

-古詩的意象和象征：理解詩中常見的自然意象和它們所代表的象征意義。

-古詩的審美特征：掌握古詩的審美標(biāo)準(zhǔn)，如意境、情感、語言、結(jié)構(gòu)等。

-古詩的文學(xué)價(jià)值：了解古詩在中國文學(xué)史上的地位和影響。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在講授《古代詩歌四首》這一課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生更好地理解和欣賞古代詩歌的魅力?，F(xiàn)在，我想對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先談?wù)劷虒W(xué)反思。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了教學(xué)方法的多樣性，希望通過講授、討論、多媒體展示等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的熱情，他們能夠積極地參與到詩歌意象和情感的分析中來。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明學(xué)生們對詩歌有一定的興趣和熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講授過程中，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的個(gè)別差異。有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較為被動的態(tài)度，可能是因?yàn)樗麄冊谥R儲備或自信心方面存在不足。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

此外，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時(shí)候，課堂討論可能會變得過于熱鬧，導(dǎo)致一些學(xué)生趁機(jī)閑聊。我應(yīng)該在維持課堂秩序方面做得更好，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對古代詩歌的熱愛和尊重有了顯著的增加。他們在討論中展現(xiàn)出的熱情和對詩歌的欣賞，讓我深感教學(xué)的成功。但同時(shí)，我也意識到，教學(xué)中還存在一些問題需要改進(jìn)。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下措施：一是更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過小組合作和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置；二是加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保課堂討論能夠有序進(jìn)行；三是繼續(xù)豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多有趣的案例和活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①古詩背景與文化內(nèi)涵

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：唐代詩歌的歷史背景，詩人的生活經(jīng)歷與創(chuàng)作背景。

-重點(diǎn)詞句：《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”反映了詩人對自然的敬畏和對國家命運(yùn)的關(guān)切；《望廬山瀑布》中的“疑是銀河落九天”展現(xiàn)了詩人對自然景觀的贊美和想象。

②詩歌結(jié)構(gòu)與韻律特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：古詩的平仄、對仗、押韻等韻律知識。

-重點(diǎn)詞句：《春望》中的“國破山河在，城春草木深”體現(xiàn)了杜甫對仗