Unit1 Lets be friends!Speed up（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Let’sbefriends!Speedup（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit1Let’sbefriends!Speedup”為主題，針對三年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合外研版三年級上冊教材內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生們的聽說能力和交際能力。課程設(shè)計以生動有趣的游戲和活動為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和互動交流，掌握新詞匯和句型，同時注重培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，與同學(xué)建立友誼，提升英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。語言能力方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和交友互動；文化意識方面，學(xué)生將理解友誼的重要性，培養(yǎng)跨文化交流意識；思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會通過觀察、分析、歸納等方式，理解英語語言規(guī)律；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握本單元的核心詞匯，如：friend,classmate,nice,please等。

2.學(xué)會使用句型“Let’sbefriends!”和“Hello,mynameis...”進(jìn)行自我介紹和交友。

難點(diǎn)：

1.正確發(fā)音和運(yùn)用新詞匯。

2.在真實(shí)場景中自然地運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.設(shè)計豐富多樣的聽說練習(xí)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在模擬場景中重復(fù)使用新詞匯和句型，加強(qiáng)記憶。

2.通過歌曲、故事等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.創(chuàng)設(shè)實(shí)際交流環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽開口，通過生生互動和師生互動，增強(qiáng)口語實(shí)踐能力，突破交流障礙。同時，教師應(yīng)及時給予積極反饋，提升學(xué)生的自信心。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教材、互動式白板軟件、英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物道具（如姓名牌）、卡片、掛圖、音樂播放器、故事書籍教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-利用多媒體展示一幅有趣的圖畫，畫面中有幾個不同國家的小朋友在交流。

-提問：“你們覺得這些小朋友在說什么？他們可能是哪里人？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)說出“Hello”和“friend”等詞匯。

-教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語交朋友，讓我們開始吧！”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示電子教材中的核心詞匯和句型，如“friend”、“classmate”、“nice”、“please”以及“Let’sbefriends!”和“Hello,mynameis...”。

-通過TPR（TotalPhysicalResponse）方法，教師邊說邊做動作，引導(dǎo)學(xué)生跟隨模仿，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-分組練習(xí)，學(xué)生兩人一組，互相介紹自己，使用新學(xué)的句型和詞匯。

-用時5分鐘，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語用錯誤。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師設(shè)計一個“找朋友”的游戲，學(xué)生需要根據(jù)教師的描述找到相應(yīng)的伙伴。

-例如：“Findafriendwhohasacat.”學(xué)生聽到描述后，快速找到有相同愛好的同學(xué)。

-游戲結(jié)束后，學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行交流，如：“Ihaveacat.Let’sbefriends!”

-教師觀察學(xué)生的交流情況，給予即時反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師邀請幾組學(xué)生上臺演示如何用英語交友，其他學(xué)生觀察并給予評價。

-教師提問：“你們覺得他們做得怎么樣？你們可以從他們那里學(xué)到什么？”

-學(xué)生自由討論，分享自己的觀察和感受。

-教師總結(jié)學(xué)生的反饋，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中多使用英語交流。

5.課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們覺得自己學(xué)得怎么樣？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)，如：“回家后，嘗試用英語介紹自己的朋友，明天課堂上分享?！?/p>

整個教學(xué)過程注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，通過游戲和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握新知識，同時培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅幫助學(xué)生理解和掌握新知識，還促進(jìn)了核心素養(yǎng)能力的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語兒童歌曲：選取與“交友”主題相關(guān)的英語兒童歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》和《MakeNewFriends》等，通過歌曲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)。

-英語故事書：提供一些簡單的英語故事書，如《TheNewFriend》和《WeAreFriends》等，書中涵蓋與友誼相關(guān)的情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解友誼的概念。

-多媒體互動游戲：利用互動式學(xué)習(xí)軟件，如《英語樂園》或《ABCmouse》等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，提高實(shí)踐運(yùn)用能力。

-文化背景資料：介紹一些關(guān)于不同國家友誼文化的內(nèi)容，如美國的“友誼日”和英國的“友誼周”，讓學(xué)生了解友誼在不同文化中的表現(xiàn)形式。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家里與家長一起唱英文歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》，并在家長的指導(dǎo)下閱讀英語故事書，如《TheNewFriend》。

-課后小組活動：組織學(xué)生課后進(jìn)行小組活動，如“英語角”，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語介紹自己的朋友，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

-文化體驗(yàn)活動：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的友誼主題活動，如“友誼日”慶?；顒樱寣W(xué)生在實(shí)際情境中感受友誼的力量。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生使用學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)中的英語學(xué)習(xí)資源，如在線互動課程、英語小測驗(yàn)等，以便自主復(fù)習(xí)和鞏固。

-家庭互動：建議家長在家中與學(xué)生一起進(jìn)行英語互動，如一起制作英文姓名卡，用英語介紹家庭成員，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄下自己在生活中用英語交友的經(jīng)歷，包括遇到的困難和解決方法，通過寫作練習(xí)提高英語表達(dá)能力。

-英語角交流：定期組織英語角活動，讓學(xué)生有機(jī)會與其他班級的同學(xué)交流，用英語介紹自己的朋友，拓展社交圈。

-校園主題活動：結(jié)合校園文化活動，如“英語節(jié)”或“文化交流周”，舉辦與友誼相關(guān)的英語表演和比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了TPR（TotalPhysicalResponse）全身反應(yīng)法，讓學(xué)生在動作中學(xué)習(xí)新詞匯，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也增強(qiáng)了記憶效果。

2.通過設(shè)計“找朋友”游戲，我成功地將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際交流相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中自然地使用所學(xué)語言，提高了他們的語言運(yùn)用能力。

3.我鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，這樣的互動評價方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也讓他們更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對英語交流感到不自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些抽象概念的解釋可能不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有困難。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和期末考試，未能充分反映學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我計劃在未來的課程中增加更多的小組互動環(huán)節(jié)，并為學(xué)生提供更多的支持和鼓勵，比如設(shè)置小組獎勵制度，