Unit3 Lesson2 What colour is it（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3Lesson2Whatcolourisit（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過(guò)冀教版三年級(jí)上冊(cè)Unit3Lesson2"Whatcolourisit?"的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用顏色詞匯描述物品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確聽(tīng)辨和模仿顏色詞匯，能夠在真實(shí)語(yǔ)境中正確詢問(wèn)和描述物品的顏色。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)顏色詞匯，使學(xué)生了解顏色在不同文化中的象征意義，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們?cè)诿枋鑫锲奉伾珪r(shí)進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)互動(dòng)交流，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和效果。三、學(xué)情分析

本班學(xué)生為三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的單詞。在知識(shí)方面，學(xué)生已接觸過(guò)一些顏色詞匯，但尚需加強(qiáng)顏色詞匯的運(yùn)用和實(shí)踐。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)課堂活動(dòng)來(lái)提升。他們的素質(zhì)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，但注意力有時(shí)難以集中。在行為習(xí)慣上，學(xué)生已逐漸適應(yīng)課堂紀(jì)律，能夠積極參與課堂活動(dòng)，但有時(shí)在小組合作中表現(xiàn)出溝通不暢的問(wèn)題。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生能夠接受新知識(shí)，但需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方法來(lái)維持他們的興趣，并通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)來(lái)提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)顏色詞匯，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成任務(wù)，從而在實(shí)踐中掌握顏色詞匯的用法。

3.互動(dòng)討論法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，分享觀察到的顏色和物品，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐和思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示顏色詞匯和相關(guān)圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物或模型進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受顏色，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開始上課時(shí)，教師展示一個(gè)神秘盒子，盒子中裝有不同顏色的物品，不讓學(xué)生看到里面的內(nèi)容。

-提問(wèn)：“你們想知道盒子里有什么嗎？盒子里的物品都有什么顏色呢？”

-學(xué)生表現(xiàn)出好奇心，教師打開盒子，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述物品的顏色。

-教師用英文重復(fù)學(xué)生的描述，引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述物品的顏色?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示PPT，上面有不同顏色的物品圖片，同時(shí)板書顏色單詞。

-教師領(lǐng)讀顏色單詞，學(xué)生跟讀，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。

-教師通過(guò)PPT展示例句，如：“Whatcolouristheapple?It'sred.”，引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)。

-教師創(chuàng)設(shè)情景，如在教室中找到不同顏色的物品，讓學(xué)生用英文描述。

-教師通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)顏色單詞和句型的掌握情況。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組輪流用英文描述教師出示的顏色卡片。

-教師出示一些顏色混合的物品，如紅色和黃色的花，讓學(xué)生猜測(cè)混合后的顏色，并用英語(yǔ)表達(dá)。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，一位學(xué)生扮演詢問(wèn)者，另一位學(xué)生扮演回答者，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“顏色猜猜樂(lè)”游戲，學(xué)生輪流上臺(tái)抽取顏色卡片，其他學(xué)生用英文猜測(cè)卡片上的顏色。

-教師在學(xué)生猜測(cè)過(guò)程中提供適當(dāng)?shù)奶崾?，幫助學(xué)生用正確的英文表達(dá)。

-對(duì)于猜對(duì)的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論顏色在日常生活中的應(yīng)用，如何用顏色描述物品，以及顏色在文化中的含義。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色單詞和句型的正確使用。

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英文描述家里的物品顏色，并錄制視頻，下節(jié)課分享。

-教師提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，通過(guò)游戲和角色扮演等創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)顏色單詞和句型的理解和掌握，以及核心素養(yǎng)能力的提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽(tīng)辨并模仿顏色詞匯，如red、blue、green等，發(fā)音清晰、準(zhǔn)確。

2.學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯，例如詢問(wèn)物品的顏色：“Whatcolourisit?”，并給出正確回答：“It'sred.”

3.學(xué)生通過(guò)互動(dòng)討論和角色扮演，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠流利地進(jìn)行顏色描述和對(duì)話。

4.學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)用英語(yǔ)描述物品顏色，提高了學(xué)習(xí)積極性。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲和小組合作，加深了對(duì)顏色單詞和句型的理解和記憶，提高了實(shí)際運(yùn)用能力。

6.學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)思考并回答問(wèn)題，培養(yǎng)了思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)生了解到了顏色在不同文化中的象征意義，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

8.學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英文描述家里的物品顏色，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與人溝通、合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、按時(shí)完成作業(yè)等。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中，我嘗試引入了“顏色猜猜樂(lè)”游戲，這個(gè)游戲有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)顏色詞匯。

2.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這種互動(dòng)式的教學(xué)方法提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)有時(shí)過(guò)于機(jī)械，未能充分激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴口頭反饋，未能充分利用書面評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)等方式。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)小組合作前的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中積極發(fā)言。

2.為