第8課《世說新語》二則說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊說課稿VIP

第8課《世說新語》二則說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課《世說新語》二則說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊說課稿教材分析《世說新語》二則是統(tǒng)編版語文七年級上冊中的一篇重要課文。本課選錄了《世說新語》中的兩個故事，分別是《陳太丘與友期》和《楊修啖蔗》。這兩則故事生動有趣，展現(xiàn)了古人的人際交往和智慧。通過學習本課，學生可以了解古代文化，提高文言文閱讀能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。本課與七年級學生的認知水平相符，有助于激發(fā)學生對語文學習的興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《世說新語》二則，提高學生運用文言文進行閱讀、理解和表達的能力，培養(yǎng)對古代文學語言的感知和鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析故事中的人物性格和事件寓意，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解古代文化背景，感受古人的人際交往和道德觀念，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對文言文的審美興趣，培養(yǎng)對古代文學作品的鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些文言文，對文言文的基本句式和詞匯有了初步的認識。此外，學生已經(jīng)學習了一些古代文化和歷史知識，能夠理解一些古代背景下的故事情節(jié)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對古代故事和人物有較高的興趣。他們在閱讀理解、分析問題和表達觀點方面具備一定能力，但文言文的閱讀和理解對他們來說還是一個挑戰(zhàn)。學生個體之間存在差異，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作討論，學習風格多樣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-文言文的閱讀障礙，包括生僻字詞、特殊句式和古代文化背景等；

-理解故事中的隱含意義和人物性格；

-將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語并進行準確表達；

-在分析問題時，可能難以把握文章的整體結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解文言文基礎(chǔ)知識，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-討論法：組織學生分組討論，分析故事情節(jié)和人物性格，激發(fā)學生的思維活力。

-情境教學法：通過角色扮演等方式，讓學生身臨其境地感受古代文化。

2.教學手段：

-多媒體課件：展示課文原文、注解和譯文，輔助講解和閱讀理解。

-教學軟件：利用互動教學軟件，進行文言文填空、翻譯練習，提高學生的實踐能力。

-網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的文言文閱讀材料和背景資料，拓寬知識視野。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

開場以一段簡短的故事引入，講述一個與《世說新語》中類似的生活小故事，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題《世說新語》二則，并簡要介紹作者和作品背景。

2.講授新知（20分鐘）

-首先帶領(lǐng)學生朗讀課文，讓學生初步感受文言文的語音韻律。

-接著逐句講解課文，解釋生僻字詞和特殊句式，幫助學生理解文章內(nèi)容。

-分析故事中的人物性格和事件寓意，引導學生思考古人的人際交往和道德觀念。

-通過互動提問，檢查學生對課文的理解程度，并鼓勵學生發(fā)表自己的看法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-讓學生進行文言文翻譯練習，將課文中的一段文字翻譯成現(xiàn)代漢語。

-分組討論，讓學生互相檢查并糾正翻譯中的錯誤，提高準確性和流暢性。

-老師選取幾組學生的翻譯進行點評，給予鼓勵和指導。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)文言文閱讀的方法和技巧。

-回顧故事中的人物形象和事件，引導學生思考其現(xiàn)實意義。

-提醒學生課后復習課文，鞏固所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇文言文翻譯作業(yè)，讓學生翻譯課文中未涉及的部分。

-要求學生撰寫一篇短文，分析《世說新語》中的一個人物或事件對自己的啟示。

-提醒學生預習下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學習做好準備。知識點梳理1.文言文基礎(chǔ)知識

-文言文的語音、詞匯和語法特點

-常見的文言文句式和結(jié)構(gòu)

-文言文中常見的修辭手法

2.《世說新語》背景介紹

-作者劉義慶及其生平事跡

-《世說新語》的成書背景和文學地位

-《世說新語》的文學特點和藝術(shù)價值

3.課文內(nèi)容解析

-《陳太丘與友期》的故事情節(jié)和人物形象

-陳太丘的性格特點和行為舉止

-友人的性格特點和對待陳太丘的態(tài)度

-《楊修啖蔗》的故事情節(jié)和人物形象

-楊修的聰明才智和幽默風趣

-眾人對待楊修的態(tài)度和反應

4.文言文閱讀技巧

-根據(jù)上下文推測詞義

-分析句子結(jié)構(gòu)和語法關(guān)系

-理解修辭手法和隱含意義

5.人物分析與思想啟示

-陳太丘的誠信和友人的無信

-楊修的機智和眾人的無知

-從故事中提取的人際交往和道德觀念的啟示

6.文化背景知識

-魏晉南北朝時期的社會風氣和文化特點

-士人階層的交往方式和言行舉止

-魏晉南北朝時期的文學創(chuàng)作和審美觀念

7.詞語積累與運用

-課文中出現(xiàn)的重點詞語和短語

-詞語的含義、用法和例句

-學生在實際語境中運用所學詞語進行表達

8.翻譯與寫作技巧

-文言文翻譯的基本方法和技巧

-文言文翻譯的注意事項和常見錯誤

-基于課文內(nèi)容的寫作練習，如續(xù)寫故事、寫讀后感等

9.綜合素養(yǎng)提升

-通過學習《世說新語》培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)

-培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，如批判性思維、創(chuàng)造性思維等

-提升學生的文言文閱讀能力和表達能力，增強文化自信內(nèi)容邏輯關(guān)系①《陳太丘與友期》重點知識點與詞句：

-知識點：誠信的重要性，古人的人際交往準則。

-重點詞：期（約定）、去（離開）、顧（回頭）。

-重點句：“太丘去，友人不至?！?/p>

②《楊修啖蔗》重點知識點與詞句：

-知識點：智慧與機智的表現(xiàn)，語言的幽默與巧妙。

-重點詞：啖（吃）、便（就）、才（才華）。

-重點句：“便以尾撥炙，人口猶未能盡，而炙已從尾至矣?！?/p>

③文言文閱讀技巧與知識點：

-知識點：文言文斷句、詞義推測、修辭手法識別。

-重點技巧：根據(jù)語境判斷詞義，分析句子成分理解句意。

-重點句：“友人不至，太丘乃行。”（斷句練習）“修曰：‘蔗之節(jié)，吾已得其三分之二矣。’”（詞義推測和修辭手法）教學反思與改進在完成《世說新語》二則的教學后，我進行了以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

1.設(shè)計反思活動：

-觀察學生在課堂上的參與度和反應，了解他們對文言文的興趣和接受程度。

-收集學生的課堂練習和作業(yè)，分析他們在文言文閱讀和翻譯方面的掌握情況。

-與學生進行交流，聽取他們對課程內(nèi)容、教學方法和進度的意見和建議。

-自我審視教學過程中的講解方式、互動環(huán)節(jié)和教學資源的使用效果。

2.識別需要改進的地方：

-在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對文言文的閱讀存在障礙，尤其是對生僻字詞的理解。

-學生在翻譯練習中，有時難以準確把握文言文的意思，導致翻譯不夠準確。

-盡管我嘗試使用多媒體課件輔助教學，但仍有學生反映信息量過大，難以消化吸收。

3.制定改進措施：

-在未來的教學中，我將增加文言文基礎(chǔ)知識的講解，尤其是生僻字詞的讀音和含義，以便學生更好地閱讀和理解課文。

-我計劃引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中提高文言文的運用能力。

-對于翻譯練習，我將提供更多的示例和指導，幫助學生掌握翻譯技巧，提高翻譯的準確性。

-我將調(diào)整多媒體課件的使用，減少信息量，增加圖表、動畫等直觀教學元素，幫助學