第8課《世說新語》二則說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)說課稿

第8課《世說新語》二則說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課《世說新語》二則說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)說課稿教材分析《世說新語》二則是統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)中的一篇重要課文。本課選錄了《世說新語》中的兩個(gè)故事，分別是《陳太丘與友期》和《楊修啖蔗》。這兩則故事生動(dòng)有趣，展現(xiàn)了古人的人際交往和智慧。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解古代文化，提高文言文閱讀能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。本課與七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相符，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《世說新語》二則，提高學(xué)生運(yùn)用文言文進(jìn)行閱讀、理解和表達(dá)的能力，培養(yǎng)對(duì)古代文學(xué)語言的感知和鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物性格和事件寓意，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代文化背景，感受古人的人際交往和道德觀念，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的審美興趣，培養(yǎng)對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些文言文，對(duì)文言文的基本句式和詞匯有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古代文化和歷史知識(shí)，能夠理解一些古代背景下的故事情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)古代故事和人物有較高的興趣。他們?cè)陂喿x理解、分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)方面具備一定能力，但文言文的閱讀和理解對(duì)他們來說還是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生個(gè)體之間存在差異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作討論，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-文言文的閱讀障礙，包括生僻字詞、特殊句式和古代文化背景等；

-理解故事中的隱含意義和人物性格；

-將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語并進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)；

-在分析問題時(shí)，可能難以把握文章的整體結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解文言文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分析故事情節(jié)和人物性格，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

-情境教學(xué)法：通過角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文化。

2.教學(xué)手段：

-多媒體課件：展示課文原文、注解和譯文，輔助講解和閱讀理解。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行文言文填空、翻譯練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的文言文閱讀材料和背景資料，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場(chǎng)以一段簡(jiǎn)短的故事引入，講述一個(gè)與《世說新語》中類似的生活小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題《世說新語》二則，并簡(jiǎn)要介紹作者和作品背景。

2.講授新知（20分鐘）

-首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受文言文的語音韻律。

-接著逐句講解課文，解釋生僻字詞和特殊句式，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-分析故事中的人物性格和事件寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考古人的人際交往和道德觀念。

-通過互動(dòng)提問，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，將課文中的一段文字翻譯成現(xiàn)代漢語。

-分組討論，讓學(xué)生互相檢查并糾正翻譯中的錯(cuò)誤，提高準(zhǔn)確性和流暢性。

-老師選取幾組學(xué)生的翻譯進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的方法和技巧。

-回顧故事中的人物形象和事件，引導(dǎo)學(xué)生思考其現(xiàn)實(shí)意義。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇文言文翻譯作業(yè)，讓學(xué)生翻譯課文中未涉及的部分。

-要求學(xué)生撰寫一篇短文，分析《世說新語》中的一個(gè)人物或事件對(duì)自己的啟示。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文的語音、詞匯和語法特點(diǎn)

-常見的文言文句式和結(jié)構(gòu)

-文言文中常見的修辭手法

2.《世說新語》背景介紹

-作者劉義慶及其生平事跡

-《世說新語》的成書背景和文學(xué)地位

-《世說新語》的文學(xué)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值

3.課文內(nèi)容解析

-《陳太丘與友期》的故事情節(jié)和人物形象

-陳太丘的性格特點(diǎn)和行為舉止

-友人的性格特點(diǎn)和對(duì)待陳太丘的態(tài)度

-《楊修啖蔗》的故事情節(jié)和人物形象

-楊修的聰明才智和幽默風(fēng)趣

-眾人對(duì)待楊修的態(tài)度和反應(yīng)

4.文言文閱讀技巧

-根據(jù)上下文推測(cè)詞義

-分析句子結(jié)構(gòu)和語法關(guān)系

-理解修辭手法和隱含意義

5.人物分析與思想啟示

-陳太丘的誠(chéng)信和友人的無信

-楊修的機(jī)智和眾人的無知

-從故事中提取的人際交往和道德觀念的啟示

6.文化背景知識(shí)

-魏晉南北朝時(shí)期的社會(huì)風(fēng)氣和文化特點(diǎn)

-士人階層的交往方式和言行舉止

-魏晉南北朝時(shí)期的文學(xué)創(chuàng)作和審美觀念

7.詞語積累與運(yùn)用

-課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語和短語

-詞語的含義、用法和例句

-學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行表達(dá)

8.翻譯與寫作技巧

-文言文翻譯的基本方法和技巧

-文言文翻譯的注意事項(xiàng)和常見錯(cuò)誤

-基于課文內(nèi)容的寫作練習(xí)，如續(xù)寫故事、寫讀后感等

9.綜合素養(yǎng)提升

-通過學(xué)習(xí)《世說新語》培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，如批判性思維、創(chuàng)造性思維等

-提升學(xué)生的文言文閱讀能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)文化自信內(nèi)容邏輯關(guān)系①《陳太丘與友期》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句：

-知識(shí)點(diǎn)：誠(chéng)信的重要性，古人的人際交往準(zhǔn)則。

-重點(diǎn)詞：期（約定）、去（離開）、顧（回頭）。

-重點(diǎn)句：“太丘去，友人不至?！?/p>

②《楊修啖蔗》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句：

-知識(shí)點(diǎn)：智慧與機(jī)智的表現(xiàn)，語言的幽默與巧妙。

-重點(diǎn)詞：啖（吃）、便（就）、才（才華）。

-重點(diǎn)句：“便以尾撥炙，人口猶未能盡，而炙已從尾至矣?！?/p>

③文言文閱讀技巧與知識(shí)點(diǎn)：

-知識(shí)點(diǎn)：文言文斷句、詞義推測(cè)、修辭手法識(shí)別。

-重點(diǎn)技巧：根據(jù)語境判斷詞義，分析句子成分理解句意。

-重點(diǎn)句：“友人不至，太丘乃行?！保〝嗑渚毩?xí)）“修曰：‘蔗之節(jié)，吾已得其三分之二矣?！保ㄔ~義推測(cè)和修辭手法）教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《世說新語》二則的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，了解他們對(duì)文言文的興趣和接受程度。

-收集學(xué)生的課堂練習(xí)和作業(yè)，分析他們?cè)谖难晕拈喿x和翻譯方面的掌握情況。

-與學(xué)生進(jìn)行交流，聽取他們對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和進(jìn)度的意見和建議。

-自我審視教學(xué)過程中的講解方式、互動(dòng)環(huán)節(jié)和教學(xué)資源的使用效果。

2.識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

-在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文的閱讀存在障礙，尤其是對(duì)生僻字詞的理解。

-學(xué)生在翻譯練習(xí)中，有時(shí)難以準(zhǔn)確把握文言文的意思，導(dǎo)致翻譯不夠準(zhǔn)確。

-盡管我嘗試使用多媒體課件輔助教學(xué)，但仍有學(xué)生反映信息量過大，難以消化吸收。

3.制定改進(jìn)措施：

-在未來的教學(xué)中，我將增加文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解，尤其是生僻字詞的讀音和含義，以便學(xué)生更好地閱讀和理解課文。

-我計(jì)劃引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高文言文的運(yùn)用能力。

-對(duì)于翻譯練習(xí)，我將提供更多的示例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握翻譯技巧，提高翻譯的準(zhǔn)確性。

-我將調(diào)整多媒體課件的使用，減少信息量，增加圖表、動(dòng)畫等直觀教學(xué)元素，幫助學(xué)