活動三 比比誰更黏（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

活動三比比誰更黏（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課“活動三比比誰更黏”旨在培養(yǎng)學生的問題解決能力、科學探究精神和團隊合作意識。通過實踐活動，學生將學會觀察、實驗、分析數(shù)據(jù)，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。同時，學生在合作實驗中，將提升溝通協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)集體榮譽感和責任感，符合培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)、實踐創(chuàng)新和科學精神的核心素養(yǎng)要求。三、教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠通過實驗操作，掌握比較物體黏性的方法。

②學生能夠記錄和分析實驗數(shù)據(jù)，得出科學合理的結論。

2.教學難點

①學生如何設計并實施一個科學合理的實驗，確保實驗結果的準確性。

②學生在分析實驗數(shù)據(jù)時，如何運用邏輯思維，準確判斷并解釋實驗結果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《綜合實踐活動》滬科黔科版四年級下冊教材。

2.輔助材料：收集與物體黏性相關的圖片、視頻，以便于學生直觀理解。

3.實驗器材：準備不同黏性的物體（如膠水、蜂蜜、糖漿等）、實驗記錄表、計時器、實驗手套等。

4.教室布置：劃分實驗操作區(qū)，確保每組學生都有足夠的空間進行實驗操作，并設置討論區(qū)以便學生交流分享。五、教學過程1.導入新課

-各位同學，大家好！今天我們要來進行一個有趣的實踐活動——比比誰更黏。你們在生活中有沒有遇到過需要用到黏性的物品呢？比如粘貼東西、修補衣物等。那么，你們知道哪些物品的黏性比較強呢？接下來我們就通過一個實驗來探究一下。

2.教學目標明確

-在這個活動中，我們有兩個主要目標：一是學習如何設計實驗來比較物體的黏性；二是通過實驗操作和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)我們的觀察力、思考力和團隊合作能力。

3.實驗設計講解

-首先，我要給大家講解一下實驗的設計。我們將會用到幾種不同的物品，比如膠水、蜂蜜、糖漿等，它們都有不同的黏性。我們將這些物品分別涂在相同大小的紙上，然后進行黏性測試。為了保證實驗的公平性，每個人都需要按照相同的步驟進行操作。

4.實驗操作

-現(xiàn)在我們開始實驗操作。請同學們分成小組，每組選一個組長，負責協(xié)調(diào)實驗的進行。每個小組按照以下步驟進行：

①將不同黏性的物品分別涂在相同大小的紙上。

②將涂有物品的紙分別貼在垂直的木板上。

③使用計時器，記錄每種物品從貼上到脫落的時間。

④記錄實驗數(shù)據(jù)，包括物品名稱、黏性強度和脫落時間。

5.數(shù)據(jù)收集與分析

-現(xiàn)在，請各組將實驗數(shù)據(jù)匯總起來。我們可以用一張表格來記錄這些信息。大家要注意，數(shù)據(jù)要真實可靠，不能造假哦。完成數(shù)據(jù)收集后，我們一起來分析一下：

①哪種物品的黏性最強？哪種最弱？

②物品的黏性和脫落時間有什么關系？

③你們在實驗過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？

6.結論分享與討論

-現(xiàn)在，請各組代表來分享一下你們的實驗結果和發(fā)現(xiàn)。其他同學注意聽，等會兒我們可以進行討論。分享結束后，我們一起來討論一下：

①我們得出的結論是否一致？如果不一致，可能是什么原因？

②這個實驗對我們的日常生活有什么啟示？

③你們認為還有什么因素可能影響物體的黏性？

7.總結與拓展

-好的，通過今天的實驗，我們學會了如何設計實驗來比較物體的黏性，也了解了不同物品的黏性特點。接下來，我想請大家思考一個問題：如果我們要設計一個更科學的實驗來比較物體的黏性，我們還需要考慮哪些因素？比如溫度、濕度等。大家可以回去后繼續(xù)探索，看看還有哪些有趣的現(xiàn)象等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

8.作業(yè)布置

-最后，我給大家布置一個作業(yè)。請同學們根據(jù)今天的實驗，寫一篇關于物體黏性的小報告，內(nèi)容包括實驗設計、實驗過程、實驗數(shù)據(jù)和結論。下節(jié)課我們會一起分享大家的報告。

9.教學反思

-在結束今天的教學之前，我想請大家回顧一下我們今天的學習過程。你們覺得今天的活動有趣嗎？你們在活動中有沒有學到新知識？有沒有遇到什么困難？如果有的話，我們可以一起討論如何解決。我在這里也會根據(jù)你們的反饋來調(diào)整教學方法，讓我們的課堂更加生動有趣。

-好的，今天的課就到這里，希望大家能夠把今天學到的知識應用到生活中去，下次課再見！六、學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了實驗設計的基本方法。通過參與“比比誰更黏”的實驗活動，學生們能夠理解并運用控制變量法，設計出科學合理的實驗方案，確保實驗結果的準確性。

2.提升了觀察和分析數(shù)據(jù)的能力。在實驗過程中，學生們能夠仔細觀察實驗現(xiàn)象，并準確記錄數(shù)據(jù)。在分析數(shù)據(jù)時，他們能夠運用邏輯思維，通過對比和分析，得出合理的結論。

3.增強了團隊合作和溝通能力。實驗活動要求學生們分組進行，他們在合作中學會了如何分配任務、協(xié)調(diào)工作和分享成果。在討論和分享實驗結果時，學生們能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在交流中達成共識。

4.培養(yǎng)了科學探究精神和創(chuàng)新意識。通過實驗活動，學生們對物體黏性的認識不再停留在表面，而是通過科學探究，深入了解了黏性的本質(zhì)。他們在實驗中不斷嘗試新的想法，尋找解決問題的方法，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

5.理解了科學知識在生活中的應用。學生們通過實驗，了解了不同黏性物體的特性，這些知識可以應用到日常生活中，比如選擇合適的膠水來粘貼物品，或是了解不同食品的黏性特點。

6.提升了信息素養(yǎng)。在實驗過程中，學生們需要收集和處理信息，如查閱資料了解不同物體的黏性，以及整理實驗數(shù)據(jù)。這些活動有助于提高學生的信息收集、整理和分析能力。

7.增強了自我管理和自我反思的能力。在實驗活動中，學生們需要自我管理，確保實驗的順利進行。同時，他們通過反思實驗過程和結果，能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，從而在未來的學習中不斷進步。

8.培養(yǎng)了環(huán)保意識。在實驗活動中，學生們學習到了如何合理使用和回收實驗材料，這有助于他們養(yǎng)成節(jié)約資源、保護環(huán)境的習慣。七、板書設計1.實驗目的與原理

①實驗目的：比較不同物體的黏性。

②實驗原理：通過觀察物體脫落時間來評估黏性強度。

2.實驗材料與步驟

①實驗材料：膠水、蜂蜜、糖漿、紙張、木板、計時器等。

②實驗步驟：涂抹黏性物質(zhì)、