第八單元 課題1：金屬材料 說課稿-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)

第八單元課題1：金屬材料說課稿-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元課題1“金屬材料”為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過引入生活中的金屬材料實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，以實(shí)驗(yàn)探究的形式，讓學(xué)生觀察和總結(jié)金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；接著，結(jié)合教材內(nèi)容，講解金屬的提取和應(yīng)用；最后，通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。整個(gè)教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究金屬材料的性質(zhì)，學(xué)生將提升科學(xué)探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過了解金屬材料的提取、應(yīng)用及其對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)生將形成科學(xué)的資源觀和環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在課堂討論中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，提高其科學(xué)交流素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，如原子的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的分類和變化等。此外，他們對(duì)生活中常見的金屬材料也有一定了解，例如鐵、銅、鋁等金屬的基本用途和特性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)探索未知領(lǐng)域充滿好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和動(dòng)手活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)谶壿嬎季S和觀察分析方面具備一定能力，喜歡通過實(shí)踐來理解和掌握知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)金屬材料的化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入，容易混淆不同金屬的特性。

-實(shí)驗(yàn)操作過程中可能對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟掌握不熟練，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-在理論聯(lián)系實(shí)際方面可能存在困難，難以將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到具體的金屬提取和應(yīng)用場(chǎng)景中。

-部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)方程式的書寫和平衡存在障礙，影響對(duì)金屬化學(xué)反應(yīng)的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集金屬材料的圖片、圖表，以及金屬提取和應(yīng)用的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備金屬樣品、實(shí)驗(yàn)用的儀器和試劑，確保實(shí)驗(yàn)安全可行。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分討論區(qū)域，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以生活中常見的金屬制品為例，如鑰匙、自行車、手機(jī)等，提問學(xué)生：“你們知道這些物品都是由什么材料制成的嗎？這些材料有什么共同特性？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到金屬材料的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹金屬材料的分類、物理性質(zhì)（如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性）和化學(xué)性質(zhì)（如金屬的活動(dòng)性、氧化還原反應(yīng)）。

-通過實(shí)驗(yàn)演示金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如金屬絲的延展性實(shí)驗(yàn)，金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的實(shí)驗(yàn)等。

-講解金屬的提取方法，包括金屬礦石的采集、提煉過程，以及金屬的回收和再利用。

-結(jié)合教材內(nèi)容，分析金屬在工業(yè)、建筑、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及金屬材料的環(huán)保問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生通過小組討論，列舉生活中應(yīng)用的金屬材料，并說明其性質(zhì)和用途。

-針對(duì)課堂上講解的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題或簡答題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答，檢查學(xué)習(xí)效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬材料的性質(zhì)、提取和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括教材上的練習(xí)題和拓展閱讀材料，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《金屬材料的現(xiàn)代應(yīng)用》

-《金屬提取的歷史與技術(shù)發(fā)展》

-《金屬材料與環(huán)境保護(hù)》

-《金屬材料的未來發(fā)展趨勢(shì)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)，如鐵、銅、鋁、金等，并比較它們的異同。

-調(diào)查金屬材料的回收和再利用過程，了解其對(duì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。

-探究金屬材料的腐蝕原理，以及防止金屬腐蝕的方法。

-分析金屬在新能源技術(shù)中的應(yīng)用，如鋰電池中的金屬元素作用。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證金屬的活動(dòng)性順序，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-閱讀相關(guān)科普書籍或文章，了解金屬材料的最新研究成果。

-參與線上論壇或小組討論，分享對(duì)金屬材料知識(shí)的學(xué)習(xí)心得和疑問。

-觀察和記錄日常生活中金屬材料的廣泛應(yīng)用，思考如何更有效地利用和回收金屬材料。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于金屬材料的小論文，深入探討某一方面的特性或應(yīng)用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用案例教學(xué)法，通過生活中的具體實(shí)例，使學(xué)生能夠更直觀地理解金屬材料的性質(zhì)和用途，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、共同探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織上，課堂互動(dòng)不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。

2.在教學(xué)方法上，實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)因操作不當(dāng)或時(shí)間緊迫，影響了實(shí)驗(yàn)效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化需求。

（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，合理分配時(shí)間，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性、準(zhǔn)確性和有效性。在實(shí)驗(yàn)前后，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟的講解，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作業(yè)完成情況等多方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長，鼓勵(lì)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，提高自身能力。同時(shí)，及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)①金屬材料的分類及性質(zhì)

-金屬材料的分類：純金屬、合金

-金屬材料的物理性質(zhì)：導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性

-金屬材料的化學(xué)性質(zhì)