寫作 觀點要明確2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步說課稿（河北專版）

寫作觀點要明確2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步說課稿（河北專版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“寫作觀點要明確”，選自2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步教材（河北專版）。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會如何在寫作過程中明確表達(dá)自己的觀點，使文章更具說服力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中通過講解議論文的基本結(jié)構(gòu)、論點的提出和論據(jù)的選擇等方面，與學(xué)生在七、八年級所學(xué)的作文寫作技巧相銜接。具體內(nèi)容包括：

1.明確論點：讓學(xué)生學(xué)會在文章開頭提出明確的觀點，使讀者一目了然。

2.選擇論據(jù)：引導(dǎo)學(xué)生運用事實、道理、數(shù)據(jù)等論據(jù)來支持自己的觀點，增強(qiáng)文章的說服力。

3.論證方法：介紹常見的論證方法，如例證法、對比法、引證法等，幫助學(xué)生更好地展開論證。

4.語言表達(dá)：強(qiáng)調(diào)在寫作過程中，要使用準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言，使文章更具吸引力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言建構(gòu)與運用：通過明確觀點的寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生運用語言表達(dá)思想的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生邏輯清晰地組織文章結(jié)構(gòu)，提升分析與論證的能力。

3.文化傳承與理解：通過寫作實踐，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文章審美價值的認(rèn)識，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、重點難點及解決辦法重點：明確論點、選擇恰當(dāng)論據(jù)、運用正確的論證方法。

難點：如何在寫作中保持論點的明確性，以及如何邏輯清晰地組織論據(jù)和論證過程。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學(xué)生對比優(yōu)秀例文和問題文章，直觀感受論點明確的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生從日常生活和所學(xué)知識中尋找論據(jù)，教授如何篩選和運用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)來支持觀點。

3.以小組討論的形式，讓學(xué)生互相交流論證方法，教師總結(jié)并指導(dǎo)正確的論證技巧。

4.設(shè)計課堂練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)寫作，教師即時反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何在寫作中明確論點，合理組織論據(jù)和論證過程。

5.對于寫作中的難點，采用“問題導(dǎo)向法”，讓學(xué)生針對具體問題進(jìn)行思考和解決，逐步突破難點。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、白板

-軟件資源：Word文檔編輯軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源（如優(yōu)秀作文范文）

-教學(xué)手段：小組討論、課堂即時反饋、學(xué)生互評五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的課文閱讀材料和相關(guān)的寫作技巧指導(dǎo)文檔，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注論點的提煉和論據(jù)的選擇。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“如何從課文中提取中心論點？”和“舉例說明課文中的論據(jù)是如何支持論點的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文和寫作技巧文檔，嘗試提煉論點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時整理的筆記和問題通過平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂討論打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生對論點的明確性有初步的認(rèn)識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同論點的明確性與文章質(zhì)量的關(guān)系，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解如何在寫作中明確論點，如何選擇和運用論據(jù)。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生就某一話題提煉論點，并選擇合適的論據(jù)進(jìn)行論證。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的寫作中。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試提出明確論點，并選擇論據(jù)。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問，與同學(xué)和教師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生理解明確論點的重要性。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何明確論點。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握如何在寫作中明確論點，選擇合適的論據(jù)。

-通過實踐，讓學(xué)生學(xué)會如何組織文章結(jié)構(gòu)，提高寫作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生圍繞某一話題寫一篇議論文，注意論點的明確性和論據(jù)的選擇。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)議論文寫作技巧。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予具體反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，獨立完成寫作練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)議論文寫作技巧。

-反思總結(jié)：總結(jié)自己的寫作過程，反思如何改進(jìn)論點的明確性和論據(jù)的選擇。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)寫作能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升寫作技巧。

-作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作實踐能力。六、知識點梳理1.寫作基本概念

-寫作的定義：寫作是人類運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的活動。

-寫作的目的：寫作旨在傳遞信息、表達(dá)觀點、分享情感、記錄事物等。

-寫作的種類：包括記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等。

2.議論文寫作要素

-論點：議論文中的核心觀點，是文章的中心思想。

-論據(jù)：支持論點的證據(jù)，包括事實、數(shù)據(jù)、例證、道理等。

-論證：通過邏輯推理，運用論據(jù)證明論點的過程。

3.明確論點的技巧

-論點要簡潔明了，避免模糊和籠統(tǒng)。

-論點應(yīng)具有針對性，與文章主題緊密相關(guān)。

-論點要具有可辯性，能夠引起讀者的思考和討論。

4.選擇恰當(dāng)論據(jù)的方法

-論據(jù)要真實可靠，避免使用虛假或未經(jīng)證實的信息。

-論據(jù)要典型有力，能夠有效支持論點。

-論據(jù)要多樣化，從不同角度證明論點。

5.論證方法的運用

-例證法：通過具體事例證明論點。

-對比法：通過對比不同事物或觀點，突出論點。

-引證法：引用權(quán)威觀點或數(shù)據(jù)支持論點。

6.文章結(jié)構(gòu)的組織

-引言：引出論點，激發(fā)讀者的興趣。

-正文：展開論證，明確論點，使用論據(jù)支持。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化論點，提出建議或展望。

7.語言表達(dá)的技巧

-使用準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言。

-避免使用口語化表達(dá)，保持文章的正式性。

-注意語言的邏輯性和連貫性。

8.寫作過程中的注意事項

-保持清晰的邏輯思維，確保論點的明確性。

-注意段落之間的過渡，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

-反復(fù)修改和潤色，提高文章的質(zhì)量。

9.寫作評價標(biāo)準(zhǔn)

-內(nèi)容充實：論點明確，論據(jù)充分，論證合理。

-結(jié)構(gòu)清晰：文章組織有序，段落層次分明。

-語言流暢：表達(dá)準(zhǔn)確，句式多樣，語言優(yōu)美。

-創(chuàng)意新穎：觀點獨到，角度新穎，有創(chuàng)意。

10.常見寫作問題及解決方法

-論點不明確：確保文章開頭提出清晰的論點。

-論據(jù)不足：增加論據(jù)的數(shù)量和質(zhì)量，使論證更加有力。

-論證無力：運用多種論證方法，提高論證的說服力。

-語言表達(dá)不準(zhǔn)確：加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)，提高表達(dá)準(zhǔn)確性。

11.寫作實例分析

-分析經(jīng)典議論文的結(jié)構(gòu)和論證方法。

-學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文中的語言表達(dá)技巧。

-通過實例理解議論文寫作的要點。

12.寫作練習(xí)與反饋

-定期進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作技能。

-教師提供及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作。

-學(xué)生之間相互評價，共同提高寫作水平。七、教學(xué)反思與總結(jié)經(jīng)過對本節(jié)課“寫作觀點要明確”的教學(xué)實踐，我深感教學(xué)過程中的點滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過課前預(yù)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自主探索，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況并不理想。這讓我意識到，在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時，我需要更加明確具體的要求，并提供一些易于操作的工具或模板，以便于學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在課堂教學(xué)中，我試圖通過小組討論的形式讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何明確論點，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，或是討論內(nèi)容偏離主題。這讓我思考，如何更好地組織和引導(dǎo)小組討論，確保每個學(xué)生都能積極參與并從中獲益。

此外，在課堂講解中，我力求清晰、簡潔地傳達(dá)知識點，但課后學(xué)生的反饋讓我意識到，有些復(fù)雜的論證方法可能需要更生動的例子或更深入的講解才能讓學(xué)生真正理解。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，他們在明確論點、選擇論據(jù)和運用論證方法方面的能力有了明顯的提升。他們能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點，并且能夠運用所學(xué)知識撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、論證有力的議論文。

同時，我也看到了學(xué)生在情感態(tài)度方面的進(jìn)步。他們在寫作過程