第9課《木蘭詩(shī)》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

第9課《木蘭詩(shī)》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《木蘭詩(shī)》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)第9課的內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》的詩(shī)歌原文、詩(shī)意理解、藝術(shù)特色及文化內(nèi)涵。具體內(nèi)容包括：

1.詩(shī)歌原文：《木蘭詩(shī)》全文，包括詩(shī)的起承轉(zhuǎn)合、韻律特點(diǎn)等。

2.詩(shī)意理解：分析詩(shī)中的意象、情感表達(dá)，理解木蘭替父從軍、英勇殺敵的故事。

3.藝術(shù)特色：探討《木蘭詩(shī)》的藝術(shù)手法，如夸張、對(duì)比、排比等。

4.文化內(nèi)涵：了解《木蘭詩(shī)》所反映的社會(huì)背景、家國(guó)情懷及女性形象。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過解讀《木蘭詩(shī)》的語言特色，提高學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌的能力，培養(yǎng)其語言感知力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析《木蘭詩(shī)》中的意象、情感和藝術(shù)手法，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的家國(guó)情懷和女性形象，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《木蘭詩(shī)》審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)，提升對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本格式、韻律和簡(jiǎn)單意象有所了解。

-學(xué)生對(duì)《木蘭詩(shī)》的背景知識(shí)有一定的了解，如花木蘭的故事在民間廣為流傳。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些修辭手法，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌有一定的興趣，特別是對(duì)具有故事性的詩(shī)歌，如《木蘭詩(shī)》。

-學(xué)生具備基本的文言文閱讀能力，能夠通過注釋和教師的引導(dǎo)理解詩(shī)意。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來感受詩(shī)歌韻律，有的學(xué)生則更傾向于通過分析來理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-《木蘭詩(shī)》中的部分文言文詞匯和句式可能對(duì)學(xué)生來說較為生僻，理解起來有一定難度。

-詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)抽象，學(xué)生可能難以完全把握。

-學(xué)生在分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色時(shí)，可能難以準(zhǔn)確識(shí)別和描述修辭手法及其作用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：電子版教材、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古代詩(shī)歌鑒賞視頻、音頻資料

-教學(xué)手段：互動(dòng)討論、小組合作、詩(shī)歌朗讀、角色扮演教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.大家好！今天我們來學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》。首先，我想請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過的古代詩(shī)歌，比如《靜夜思》、《春曉》等，它們有什么共同的特點(diǎn)呢？

2.對(duì)，都是古代詩(shī)歌，都有一定的韻律和節(jié)奏。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的《木蘭詩(shī)》也是一首古代詩(shī)歌，它講述了一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們一起來探究。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)大家打開課本，閱讀《木蘭詩(shī)》全文，注意詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)歌的語言美。

2.邊讀邊思考：詩(shī)中描繪了木蘭的哪些品質(zhì)？你從哪里感受到這些品質(zhì)？

3.學(xué)生自主閱讀，標(biāo)注生詞、難點(diǎn)，嘗試?yán)斫庠?shī)意。

三、課堂探究

1.現(xiàn)在，我們來一起探討《木蘭詩(shī)》的主旨內(nèi)容。首先，請(qǐng)大家分享一下自己認(rèn)為的詩(shī)歌主旨。

2.學(xué)生分享，教師引導(dǎo)總結(jié)：《木蘭詩(shī)》通過講述木蘭替父從軍的故事，展現(xiàn)了木蘭勇敢、智慧、忠誠(chéng)、孝順的品質(zhì)，傳遞了家國(guó)情懷和女性力量的主題。

3.接下來，我們逐句分析詩(shī)歌，深入了解木蘭的形象。

a.“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織?！边@句詩(shī)描繪了木蘭在家織布的情景，展現(xiàn)了她的勤勞。

b.“不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息?！边@句詩(shī)表現(xiàn)了木蘭對(duì)父親病情的擔(dān)憂，體現(xiàn)了她的孝順。

c.“昨夜入夢(mèng)，父言欲戰(zhàn)?！边@句詩(shī)揭示了木蘭替父從軍的動(dòng)機(jī)，展現(xiàn)了她的忠誠(chéng)和勇敢。

d.“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛?！边@句詩(shī)描繪了木蘭從軍的艱辛，體現(xiàn)了她的毅力。

e.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！边@句詩(shī)描繪了戰(zhàn)場(chǎng)上的殘酷，突顯了木蘭的勇敢和堅(jiān)定。

f.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！边@句詩(shī)表現(xiàn)了木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)，傳遞了家國(guó)情懷。

4.學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的修辭手法，如夸張、對(duì)比、排比等，并分享討論成果。

5.教師總結(jié)：通過分析，我們發(fā)現(xiàn)《木蘭詩(shī)》運(yùn)用了豐富的修辭手法，使得詩(shī)歌更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

四、深入解讀

1.現(xiàn)在，我們來深入解讀《木蘭詩(shī)》中的文化內(nèi)涵。請(qǐng)大家思考：木蘭的形象在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下有什么特殊意義？

2.學(xué)生分享，教師引導(dǎo)總結(jié)：在古代封建社會(huì)，女性地位較低，木蘭的形象展現(xiàn)了女性在家庭、社會(huì)中的力量，對(duì)后世產(chǎn)生了積極的影響。

3.接下來，我們探討《木蘭詩(shī)》中的家國(guó)情懷。請(qǐng)大家從詩(shī)中找出表現(xiàn)家國(guó)情懷的句子，并簡(jiǎn)要分析其意義。

4.學(xué)生分享，教師引導(dǎo)總結(jié)：如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”表現(xiàn)了木蘭對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)家人的思念，傳遞了家國(guó)情懷。

五、課堂小結(jié)

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《木蘭詩(shī)》有了更深入的了解。請(qǐng)大家回顧一下，我們學(xué)到了哪些內(nèi)容？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了《木蘭詩(shī)》的詩(shī)歌原文、詩(shī)意理解、藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，感受到了木蘭的勇敢、智慧、忠誠(chéng)、孝順品質(zhì)，以及詩(shī)歌中所傳遞的家國(guó)情懷和女性力量。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家課后熟讀并背誦《木蘭詩(shī)》。

2.結(jié)合所學(xué)，寫一篇關(guān)于《木蘭詩(shī)》的鑒賞文章，不少于300字。

七、拓展延伸

1.大家可以查閱相關(guān)資料，了解《木蘭詩(shī)》的歷史背景和文化價(jià)值。

2.探訪當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡，了解木蘭故事在民間的影響。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《木蘭詩(shī)》的歷史背景資料：介紹南北朝時(shí)期的社會(huì)環(huán)境，以及女性在軍事活動(dòng)中的角色。

-《木蘭詩(shī)》的藝術(shù)價(jià)值分析：深入探討詩(shī)歌中的藝術(shù)手法和審美特征，如對(duì)仗、排比、夸張等。

-《木蘭詩(shī)》與其他古代詩(shī)歌的比較研究：如《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》等，分析不同詩(shī)歌的共性與差異。

-木蘭故事的民間傳說和戲曲改編：收集整理關(guān)于木蘭的民間故事和戲曲表演，了解不同藝術(shù)形式對(duì)木蘭形象的表現(xiàn)。

-木蘭文化的影響：探討木蘭形象在中國(guó)文化中的影響，如木蘭廟、木蘭節(jié)等。

-古代戰(zhàn)爭(zhēng)與軍事知識(shí)：介紹古代戰(zhàn)爭(zhēng)的基本知識(shí)，包括兵器、戰(zhàn)術(shù)、軍制等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《木蘭詩(shī)》的相關(guān)歷史資料，了解南北朝時(shí)期的社會(huì)背景和女性地位，以更好地理解木蘭形象的歷史意義。

-建議學(xué)生通過朗讀、背誦《木蘭詩(shī)》，感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)，提高對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生比較《木蘭詩(shī)》與其他著名古代詩(shī)歌的異同，分析不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與當(dāng)?shù)氐哪咎m文化相關(guān)活動(dòng)，如木蘭廟會(huì)、木蘭節(jié)慶典等，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

-建議學(xué)生觀看有關(guān)木蘭的戲曲表演或影視作品，如京劇《木蘭從軍》、電影《花木蘭》等，分析不同藝術(shù)形式對(duì)木蘭形象的塑造和表現(xiàn)。

-建議學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)的基本知識(shí)，如兵器的發(fā)展、戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用等，以便更深入地理解《木蘭詩(shī)》中的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以木蘭為題材的詩(shī)歌、散文或繪畫作品，通過創(chuàng)作活動(dòng)深化對(duì)《木蘭詩(shī)》的理解和感悟。

-建議學(xué)生參與小組討論，分享對(duì)《木蘭詩(shī)》的理解和感悟，通過交流互動(dòng)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)的主旨：《木蘭詩(shī)》——家國(guó)情懷與女性力量

②重點(diǎn)詞句：

-“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山