Unit1 Its the ABC Song（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊VIP

Unit1It’stheABCSong（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1It’stheABCSong

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在通過歌曲《It’stheABCSong》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握26個英文字母的發(fā)音和順序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音意識和音樂素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生牢記字母表，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過學(xué)習(xí)字母歌，學(xué)生能夠正確演唱并識別26個英文字母，提高語音輸出和辨識能力；文化意識——通過歌曲中的文化元素，增強學(xué)生對英語國家文化的了解和尊重；思維品質(zhì)——通過歌曲學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)和解決問題的能力；學(xué)習(xí)能力——通過參與互動活動，學(xué)生能夠自主練習(xí)并掌握字母，提高自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本班學(xué)生為三年級學(xué)生，他們已經(jīng)完成了英語基礎(chǔ)知識的初步學(xué)習(xí)，對英語字母有了基本的認識，但發(fā)音準確性及字母順序記憶仍有待加強。在知識方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成，注意力集中時間較短。在能力方面，學(xué)生的模仿能力和記憶力較強，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力尚需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們活潑好動，喜歡互動和游戲，這有利于通過歌曲和游戲等生動形式進行字母教學(xué)。然而，部分學(xué)生在課堂紀律方面有待提高，需要引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和積極性是學(xué)習(xí)的有利因素，但缺乏持久的學(xué)習(xí)動力和對學(xué)習(xí)成果的期待可能會影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用多元化的教學(xué)方法，包括講授法、互動式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等。通過講授法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母發(fā)音和順序，互動式教學(xué)法鼓勵學(xué)生參與課堂討論，任務(wù)型教學(xué)法通過實際操作任務(wù)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)活動：設(shè)計唱字母歌、字母接龍游戲、角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握字母表。通過小組合作完成字母排序任務(wù)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示字母表和歌曲動畫，增強視覺效果，提高學(xué)習(xí)興趣。同時，使用實物教具如字母卡片，幫助學(xué)生直觀感知字母形狀，加強記憶。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)視頻和字母表，要求學(xué)生在課前觀看并熟悉。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“你能唱出ABC歌曲嗎？”，“你能按順序說出26個英文字母嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，朗讀字母表，初步熟悉歌曲旋律和字母順序。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)（如字母表抄寫、歌曲旋律模仿）提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-視頻資源：使用字母歌曲視頻作為預(yù)習(xí)材料，增強學(xué)習(xí)趣味性。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)字母表和歌曲做好鋪墊，減少課堂講解時間，增加互動環(huán)節(jié)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放《It’stheABCSong》吸引學(xué)生注意力，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解字母表的順序和字母的正確發(fā)音，強調(diào)重難點。

-組織課堂活動：進行字母接龍游戲，讓學(xué)生在實踐中記憶字母順序。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生對知識點的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何更好地記憶字母表。

-參與課堂活動：積極參與游戲，嘗試唱出字母歌。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中的疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解字母順序和發(fā)音規(guī)則。

-游戲活動法：通過字母接龍游戲強化記憶。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成游戲任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-通過互動和游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握字母表和發(fā)音。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置字母書寫和歌曲演唱的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：提供在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和字母相關(guān)的故事書，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出需要改進的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，練習(xí)字母書寫和歌曲演唱。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進行自學(xué)，增加對字母的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生學(xué)習(xí)本課后取得的具體效果：

1.語言能力提升：通過學(xué)習(xí)《It’stheABCSong》，學(xué)生能夠熟練唱出26個英文字母，并正確識別字母順序。在語音輸出方面，學(xué)生的發(fā)音準確性得到了明顯提高，能夠清晰發(fā)音每個字母，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.文化意識增強：通過歌曲中的文化元素，學(xué)生對英語國家的字母文化有了更深入的了解，增強了對英語學(xué)習(xí)的興趣和尊重。學(xué)生能夠理解字母歌曲在英語學(xué)習(xí)中的重要性，并能夠在適當(dāng)?shù)膱龊线\用所學(xué)知識。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)習(xí)字母歌曲的過程中，學(xué)生通過觀察、模仿、創(chuàng)新等思維方式，培養(yǎng)了良好的思維習(xí)慣。他們在歌曲演唱中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地將字母與生活中的事物相結(jié)合，提高了思維活躍度。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)字母歌曲的過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過課堂互動和小組合作，他們學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。同時，學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時，展現(xiàn)了較高的自我管理能力和學(xué)習(xí)策略運用能力。

5.字母書寫規(guī)范：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，掌握了正確的字母書寫方法。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的字母書寫工整、規(guī)范，書寫速度也得到了提高。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課采用生動有趣的教學(xué)方法，如歌曲、游戲等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動地投入到英語學(xué)習(xí)中。

7.知識點掌握：學(xué)生能夠熟練掌握26個英文字母的發(fā)音和順序，了解了字母在英語單詞中的重要作用。此外，學(xué)生還學(xué)會了如何利用字母歌曲進行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.綜合素質(zhì)提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了英語知識，還培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣、團隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。這些素質(zhì)的提升為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將字母學(xué)習(xí)與歌曲相結(jié)合，通過《It’stheABCSong》這首歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母，這種方法既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強了他們的記憶力。

2.我還設(shè)計了一些互動性強的課堂活動，如字母接龍游戲，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的實踐活動不僅鍛煉了學(xué)生的團隊合作能力，也使他們在游戲中自然地記住了字母順序。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，導(dǎo)致課堂上的互動效果受到影響。

2.在教學(xué)方法上，雖然我使用了多種教學(xué)手段，但可能由于時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到每個活動中。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評價還不夠全面，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度的發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)參與度不高的問題，我計劃在課前通過在線平臺發(fā)布更具有吸引力的預(yù)習(xí)資料，如有趣的字母動畫視頻，并設(shè)置簡單的在線小測驗，以激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將