第5單元 任務(wù)三 記敘與動(dòng)物的相處2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版

第5單元任務(wù)三記敘與動(dòng)物的相處2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5單元任務(wù)三記敘與動(dòng)物的相處2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版課程基本信息1.課程名稱：第5單元任務(wù)三記敘與動(dòng)物的相處

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，統(tǒng)編版2024，河北專版

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5單元任務(wù)三“記敘與動(dòng)物的相處”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材中的相關(guān)文章，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物、表達(dá)情感，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠運(yùn)用記敘文的基本寫作方法，描述與動(dòng)物相處的經(jīng)歷，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；在分析文章中作者與動(dòng)物相處的情感態(tài)度中，發(fā)展批判性思維和同理心；通過(guò)欣賞和創(chuàng)作關(guān)于動(dòng)物的文學(xué)作品，提高審美素養(yǎng)；同時(shí)，理解人與自然和諧共生的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解基本的記敘文結(jié)構(gòu)，掌握簡(jiǎn)單的寫作技巧，并且通過(guò)之前的單元學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和描述有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)動(dòng)物普遍充滿好奇和興趣，他們喜歡通過(guò)故事了解動(dòng)物的生活習(xí)性和情感。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述，但需要引導(dǎo)才能深入分析和表達(dá)復(fù)雜的情感。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，有的則偏好通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作過(guò)程中可能會(huì)遇到如何生動(dòng)描繪動(dòng)物形象、如何表達(dá)與動(dòng)物相處的情感等問(wèn)題。此外，對(duì)于一些抽象概念的理解，如動(dòng)物的內(nèi)心世界、人與自然的和諧關(guān)系等，可能會(huì)感到難以把握。在分析課文時(shí)，如何從文字中提取有效信息，理解作者的寫作意圖和深層含義，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解記敘文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的情感表達(dá)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己與動(dòng)物相處的經(jīng)歷，促進(jìn)思考與交流。

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬與動(dòng)物相處的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、動(dòng)物圖片和相關(guān)視頻，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行在線寫作練習(xí)和即時(shí)反饋，提高寫作能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加對(duì)動(dòng)物的了解。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們將開始學(xué)習(xí)第5單元任務(wù)三——“記敘與動(dòng)物的相處”。在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑒?dòng)物是我們不可或缺的朋友。那么，你們有沒(méi)有和動(dòng)物相處的有趣經(jīng)歷呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己的故事。

2.課文閱讀與主旨探究

-（老師）接下來(lái)，我們將共同閱讀課文《與黑猩猩的二十一天》。請(qǐng)同學(xué)們先自行默讀一遍，注意理解文章的大意和主旨。

-（學(xué)生）閱讀課文，思考文章講述了哪些關(guān)于與黑猩猩相處的故事，以及作者想通過(guò)這些故事傳達(dá)給我們什么樣的信息。

-（老師）請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下你們的閱讀感受。文章中，作者與黑猩猩的相處有哪些感人的瞬間？這些瞬間給你留下了什么印象？

-（學(xué)生）分享閱讀感受，討論課文主旨。

3.課文內(nèi)容分析與討論

-（老師）現(xiàn)在，讓我們深入分析課文內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們找出文中描述黑猩猩行為的段落，并討論這些行為背后的含義。

-（學(xué)生）分析黑猩猩的行為，討論其與人類行為的相似之處，理解作者對(duì)動(dòng)物情感的表達(dá)。

-（老師）接下來(lái)，我們來(lái)看一看作者在文中是如何運(yùn)用記敘文的寫作技巧的。請(qǐng)同學(xué)們找出一些典型的寫作手法，并討論它們對(duì)表達(dá)主旨的作用。

-（學(xué)生）分析寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、情感抒發(fā)等，理解其在文章中的作用。

4.寫作技巧指導(dǎo)

-（老師）現(xiàn)在，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些寫作技巧。請(qǐng)同學(xué)們嘗試模仿課文中的寫作手法，以自己與動(dòng)物相處的經(jīng)歷為素材，寫一段簡(jiǎn)短的記敘文。

-（學(xué)生）根據(jù)老師的指導(dǎo)，開始寫作練習(xí)，注意運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧。

-（老師）請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀自己的作品，并請(qǐng)大家互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

-（學(xué)生）朗讀作品，接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)和建議。

5.情感體驗(yàn)與表達(dá)

-（老師）同學(xué)們，與動(dòng)物相處不僅是一種物質(zhì)上的陪伴，更是一種情感上的交流。請(qǐng)你們閉上眼睛，回憶一下自己與動(dòng)物相處的美好時(shí)光，感受那份溫暖和快樂(lè)。

-（學(xué)生）回憶與動(dòng)物相處的經(jīng)歷，體驗(yàn)情感。

-（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用文字表達(dá)出這份情感。你可以寫一段話，或者畫一幅畫，展示你與動(dòng)物之間的情感紐帶。

-（學(xué)生）用文字或繪畫表達(dá)情感。

6.總結(jié)與反思

-（老師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了如何用文字表達(dá)與動(dòng)物相處的情感，還學(xué)會(huì)了如何觀察動(dòng)物、理解動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，分享一下你的收獲。

-（學(xué)生）分享學(xué)習(xí)收獲，反思自己在寫作和情感表達(dá)方面的進(jìn)步。

-（老師）最后，我想對(duì)大家說(shuō)，動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該尊重它們，關(guān)愛(ài)它們。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們能夠更加珍惜與動(dòng)物相處的時(shí)光，更加關(guān)注和保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。

7.作業(yè)布置

-（老師）今天的作業(yè)是：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于自己與動(dòng)物相處的記敘文，要求文中運(yùn)用至少兩種我們今天學(xué)到的寫作技巧。記得在寫作時(shí)，要真實(shí)、生動(dòng)地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》（喬治·奧威爾）：通過(guò)動(dòng)物起義建立自己的社會(huì)的故事，讓學(xué)生思考動(dòng)物與人類社會(huì)的相似之處，以及權(quán)力與自由的主題。

-《我所知道的野生動(dòng)物》（歐內(nèi)斯特·湯普森·西頓）：收錄了西頓對(duì)野生動(dòng)物的觀察和故事，幫助學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)性和情感世界。

-《大自然的筆記》（彼得·沃爾班）：記錄了作者對(duì)自然界各種生物的觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對(duì)自然的敬畏之心。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一種動(dòng)物，進(jìn)行一段時(shí)間的觀察，記錄下它的行為習(xí)慣、生活環(huán)境和與人類的互動(dòng)，然后寫一篇觀察日記。

-動(dòng)物故事創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)以動(dòng)物為主角的故事，可以是真實(shí)的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的情節(jié)，重點(diǎn)在于展現(xiàn)動(dòng)物的性格和情感。

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與動(dòng)物相關(guān)的主題，如動(dòng)物保護(hù)、動(dòng)物權(quán)益、動(dòng)物與人類的關(guān)系等，進(jìn)行深入研究，搜集資料，撰寫研究報(bào)告。

-互動(dòng)討論：在班級(jí)內(nèi)組織一次關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的觀察、研究和想法，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-創(chuàng)意展示：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、攝影、視頻制作等方式，展示他們對(duì)動(dòng)物的理解和情感，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)宣傳等，讓學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際行動(dòng)中。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-記敘文的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

-描述動(dòng)物行為和情感的寫作技巧

-作者與動(dòng)