背越式跳高 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)

背越式跳高說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）背越式跳高說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)教材分析《背越式跳高說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)》

本節(jié)課選自人教版高中體育與健康必修第一冊(cè)，旨在讓學(xué)生掌握背越式跳高的基本技巧，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解背越式跳高的基本原理和動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)安全、有效地進(jìn)行跳高練習(xí)，為今后參加體育競(jìng)賽打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求緊密相連，注重實(shí)踐操作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和體育素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德。運(yùn)動(dòng)能力方面，學(xué)生能夠理解并掌握背越式跳高的技術(shù)動(dòng)作，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。健康行為方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉的方法，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。體育品德方面，學(xué)生將在練習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，遵守規(guī)則，尊重他人，展現(xiàn)出積極向上的競(jìng)技態(tài)度。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在實(shí)踐中提升自身的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高一學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能，但在背越式跳高方面可能還較為陌生。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的跳躍原理，但缺乏對(duì)背越式跳高技術(shù)的深入了解。在能力層面，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性有差異，需要通過(guò)練習(xí)來(lái)提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的體育素養(yǎng)，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和競(jìng)技精神。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在運(yùn)動(dòng)積極性不高、鍛煉方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，這些習(xí)慣會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生對(duì)新技能的學(xué)習(xí)可能存在一定的恐懼心理，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版高中體育與健康必修第一冊(cè)，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集背越式跳高的技術(shù)動(dòng)作視頻，以及相關(guān)的動(dòng)作分解圖示，用于課堂教學(xué)演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備跳高桿、海綿墊、測(cè)量工具等，確保器材數(shù)量充足、安全可靠。

4.教室布置：將教室清空，確保有足夠空間進(jìn)行跳高練習(xí)，劃分安全區(qū)域，避免學(xué)生受傷。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)背越式跳高的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道跳高運(yùn)動(dòng)嗎？在跳高運(yùn)動(dòng)中，有哪些不同的跳高方式呢？”

-展示一些關(guān)于背越式跳高的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受背越式跳高的動(dòng)作特點(diǎn)和技巧。

-簡(jiǎn)短介紹背越式跳高的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.背越式跳高基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解背越式跳高的基本概念、技術(shù)要領(lǐng)和動(dòng)作流程。

過(guò)程：

-講解背越式跳高的定義，包括其技術(shù)特點(diǎn)和動(dòng)作要領(lǐng)。

-詳細(xì)介紹背越式跳高的基本組成部分，如助跑、起跳、過(guò)桿、落墊等。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解背越式跳高的動(dòng)作流程和技巧。

3.背越式跳高案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解背越式跳高的技術(shù)特性和動(dòng)作細(xì)節(jié)。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的背越式跳高案例進(jìn)行分析，如優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作視頻。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、技術(shù)特點(diǎn)和動(dòng)作細(xì)節(jié)，讓學(xué)生全面了解背越式跳高的技術(shù)要點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際訓(xùn)練的影響，以及如何應(yīng)用背越式跳高的技術(shù)提高自己的跳高能力。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論背越式跳高的訓(xùn)練方法和改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與背越式跳高相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如助跑技巧、起跳姿勢(shì)等。

-小組內(nèi)討論該主題的訓(xùn)練方法、技巧要點(diǎn)以及可能的改進(jìn)措施。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)背越式跳高的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的技術(shù)要點(diǎn)、訓(xùn)練方法及改進(jìn)建議。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)背越式跳高的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括背越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)、動(dòng)作流程和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)背越式跳高在田徑運(yùn)動(dòng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提高自己的運(yùn)動(dòng)技能。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于背越式跳高的訓(xùn)練心得或技術(shù)分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-背越式跳高的歷史與發(fā)展：介紹背越式跳高運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展過(guò)程以及其在田徑運(yùn)動(dòng)中的地位。

-世界優(yōu)秀背越式跳高運(yùn)動(dòng)員介紹：介紹世界范圍內(nèi)優(yōu)秀的背越式跳高運(yùn)動(dòng)員及其成就，如尤塞恩·博爾特、斯泰西·德拉羅克等。

-背越式跳高技術(shù)解析：詳細(xì)解析背越式跳高的技術(shù)動(dòng)作，包括助跑、起跳、過(guò)桿和落墊等環(huán)節(jié)的技術(shù)要點(diǎn)。

-背越式跳高訓(xùn)練方法：介紹不同階段的訓(xùn)練方法，如基礎(chǔ)訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練等。

-背越式跳高比賽規(guī)則與裁判方法：講解背越式跳高比賽的規(guī)則要點(diǎn)和裁判方法，幫助學(xué)生了解比賽環(huán)境。

2.拓展建議：

-觀看優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻：通過(guò)觀看優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，讓學(xué)生更直觀地了解背越式跳高的技術(shù)動(dòng)作和比賽氛圍。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的跳高活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的跳高活動(dòng)，親身體驗(yàn)背越式跳高的樂(lè)趣，提高運(yùn)動(dòng)技能。

-組織小型比賽：在課堂上組織小型比賽，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉背越式跳高的技巧和應(yīng)對(duì)比賽的能力。

-小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組進(jìn)行背越式跳高相關(guān)的研究項(xiàng)目，如歷史發(fā)展、技術(shù)分析等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-定期進(jìn)行訓(xùn)練反饋：鼓勵(lì)學(xué)生定期向教師反饋訓(xùn)練進(jìn)展，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。

-課后自主練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主練習(xí)背越式跳高，加強(qiáng)動(dòng)作記憶和技能熟練度。

-閱讀相關(guān)書(shū)籍和資料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)背越式跳高技術(shù)的書(shū)籍和資料，拓寬知識(shí)面，深入了解運(yùn)動(dòng)原理和技術(shù)細(xì)節(jié)。

-與專業(yè)教練交流：如果條件允許，可以邀請(qǐng)專業(yè)教練來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)，或組織學(xué)生參觀專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，與教練面對(duì)面交流，獲取更專業(yè)的指導(dǎo)和建議。通過(guò)這些拓展資源和建議，學(xué)生可以更全面、深入地學(xué)習(xí)背越式跳高，提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)體育素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①背越式跳高基本概念

-背越式跳高的定義

-動(dòng)作組成部分：助跑、起跳、過(guò)桿、落墊

②背越式跳高技術(shù)要點(diǎn)

-助跑技巧：節(jié)奏、速度、角度

-起跳技巧：起跳腿、擺動(dòng)腿、身體協(xié)調(diào)

-過(guò)桿技巧：身體姿勢(shì)、桿上動(dòng)作

-落墊技巧：落點(diǎn)選擇、身體緩沖

③背越式跳高訓(xùn)練方法

-基礎(chǔ)訓(xùn)練：力量、速度、柔韌性

-技巧訓(xùn)練：動(dòng)作分解、模擬練習(xí)

-專項(xiàng)訓(xùn)練：比賽模擬、心理調(diào)整反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，使用視頻分析軟件，讓學(xué)生能夠直觀地看到自己跳高動(dòng)作的不足之處，從而針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

2.引入游戲化教學(xué)元素，通過(guò)設(shè)置挑戰(zhàn)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在理解背越式跳高原理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面，課堂練習(xí)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)方法上，教師主導(dǎo)過(guò)多，學(xué)生主體性發(fā)揮不夠，學(xué)生參與度和積極性有待提高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的綜合能力和進(jìn)步情況。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂練習(xí)時(shí)間分配，確保每位學(xué)生都有足夠的練習(xí)時(shí)間。可以通過(guò)小組輪換練習(xí)的方式，提高課堂效率。

2.調(diào)整教學(xué)方法，增加學(xué)生參與度和主體性。例如，采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學(xué)生在課前學(xué)習(xí)理論知識(shí)，課堂上進(jìn)行實(shí)踐操