Unit2 Last weekend Part A Let's learn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit2LastweekendPartALet'slearn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語六年級下冊Unit2LastweekendPartALet'slearn為教學(xué)內(nèi)容，通過以下步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課做好鋪墊。

2.通過圖片和實(shí)物展示，引入本節(jié)課的核心詞匯，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用。

3.結(jié)合課本中的情景對話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.設(shè)計(jì)互動游戲和小組活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)口語表達(dá)。

5.通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

6.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)，為下一節(jié)課做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型描述過去周末的活動。

2.思維品質(zhì)：通過聽力訓(xùn)練和口語表達(dá)，提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的周末活動，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和常用動詞的過去式，能夠描述日?；顒印Ｍ瑫r(shí)，他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于周末活動的詞匯和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對了解和分享個人經(jīng)歷感興趣，喜歡通過故事和游戲?qū)W習(xí)英語。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡合作學(xué)習(xí)和通過互動交流來提高語言技能。學(xué)生的個體差異較大，有的擅長口語表達(dá)，有的則在聽力理解上更有優(yōu)勢。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在準(zhǔn)確使用過去時(shí)態(tài)上遇到困難，尤其是在動詞過去式的變化上。此外，描述過去周末活動的細(xì)節(jié)可能會讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)，尤其是在詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)上。對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，理解和參與課堂活動可能會有一定的難度。四、教學(xué)資源-人教PEP版英語六年級下冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-彩色圖片或卡片

-簡易教具（如時(shí)鐘模型）

-課堂活動指導(dǎo)卡片

-聽力材料（音頻或視頻）

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-黑板和粉筆/白板和白板筆

-互動游戲素材（如閃卡、小獎品）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（用時(shí)5分鐘）

1.開場：利用多媒體展示一張充滿趣味性的周末活動圖片，如孩子們在公園玩耍的情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.提問：詢問學(xué)生上周周末都做了哪些有趣的事情，引導(dǎo)學(xué)生用英語簡單描述。

3.激發(fā)興趣：告訴學(xué)生今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述上周周末的活動。

【講授新課】（用時(shí)15分鐘）

1.展示新課內(nèi)容：打開課本，展示Unit2LastweekendPartALet'slearn的圖片和詞匯。

2.詞匯教學(xué)：通過圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶新詞匯，如“visit,swim,play,watch”等。

3.句型教學(xué)：通過課本中的情景對話，教授并練習(xí)句型“Lastweekend,I...”和“Didyou...?”。

4.互動講解：邀請幾名學(xué)生上臺演示如何使用新詞匯和句型描述周末活動，其他學(xué)生觀察并給予反饋。

【鞏固練習(xí)】（用時(shí)10分鐘）

1.聽力練習(xí)：播放一段錄音，內(nèi)容為多個學(xué)生描述他們上周周末的活動，讓學(xué)生聽后回答問題。

2.口語練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生A描述自己的周末活動，學(xué)生B用“Didyou...?”提問，然后互換角色。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的周末經(jīng)歷，并用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行描述。

【課堂提問與互動環(huán)節(jié)】（用時(shí)10分鐘）

1.提問：隨機(jī)抽取學(xué)生，詢問他們剛剛討論的內(nèi)容，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.互動游戲：進(jìn)行一個快速問答游戲，教師快速說出一個周末活動，學(xué)生需迅速回答“Lastweekend,I...”或“Didyou...?”。

3.小組競賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行描述周末活動的競賽，看哪個小組用詞準(zhǔn)確、表達(dá)流暢。

【總結(jié)與作業(yè)布置】（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生寫一篇小作文，描述自己上周末的活動，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

【教學(xué)反思】（用時(shí)不超過45分鐘總時(shí)長內(nèi)）

-教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

-教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。

-教師評估學(xué)生對新知識的掌握程度，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些涉及周末活動的英語繪本，如《WhatDidYouDoLastWeekend?》《MyWeekendwithGrandpa》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和句型。

-英語歌曲：尋找與周末活動相關(guān)的英語歌曲，如《Weekend》等，通過歌曲學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的語音和語感。

-英語電影/動畫片段：挑選一些適合學(xué)生的英語電影或動畫片段，如《ToyStory》中關(guān)于玩具們周末的冒險(xiǎn)，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)語言。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Starfall、StorylineOnline等，尋找與課程內(nèi)容相關(guān)的互動故事和游戲。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀英語繪本，通過故事情境復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)詞匯和句型。教師可以設(shè)計(jì)一些問題或任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀后進(jìn)行討論或?qū)懽鳌?/p>

-文化體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的周末活動，如美國的感恩節(jié)、萬圣節(jié)，英國的圣誕節(jié)等，通過了解節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人一起用英語討論周末計(jì)劃或經(jīng)歷，鼓勵家長參與，增強(qiáng)家校合作，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

-互動平臺：建議學(xué)生利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺，參與在線討論，觀看英語視頻，或與其他同學(xué)進(jìn)行英語交流，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在課后與同伴進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬不同的周末活動場景，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的周末故事，可以用繪畫、寫作或制作小書的形式，將課堂所學(xué)應(yīng)用到個人創(chuàng)作中，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂教學(xué)讓我深感教學(xué)相長的過程是如此豐富和精彩。在Unit2LastweekendPartALet'slearn這一課的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也觀察到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反應(yīng)和進(jìn)步。

在教學(xué)方法上，我使用了圖片和實(shí)物展示來引入新詞匯，通過情景對話來練習(xí)句型，這樣的直觀教學(xué)手段確實(shí)有助于學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了互動游戲和小組活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)口語，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在小組活動中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚧A(chǔ)薄弱而不愿意積極參與，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地關(guān)注每個學(xué)生的需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。我也注意到了在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會感到緊張，因此我嘗試用更加開放的問題和鼓勵性的語言來減輕他們的壓力。不過，我也意識到在時(shí)間管理上還有提升的空間，有時(shí)候課堂活動可能會因?yàn)閷W(xué)生的積極參與而延長，這可能會影響到下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

在教學(xué)效果方面，我看到了學(xué)生的積極反應(yīng)。他們能夠用所學(xué)的詞匯和句型描述自己的周末活動，而且在聽力練習(xí)中也能準(zhǔn)確地回答問題。這讓我感到欣慰，說明學(xué)生們在課堂上確實(shí)學(xué)到了東西。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在使用過去式時(shí)仍然存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對過去式的練習(xí)和鞏固。

對于學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我感到非常高興。他們在知識上掌握了新的詞匯和句型，技能上提高了聽力和口語能力，情感態(tài)度上更加自信和積極。但同時(shí)，我也認(rèn)為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力上還有提升的空間，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多旨在培養(yǎng)這些能力的活動。

針對存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-對于害羞或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將提供更多的個別輔導(dǎo)，并嘗試在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會讓他們感到安全和舒適。

-我將更加注重時(shí)間管理，確保