第10課 近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴(kuò)展（ 說課稿）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選必3）

第10課近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴(kuò)展（說課稿）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選必3）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選必3）》第10課《近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴(kuò)展》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.近代以來世界貿(mào)易的發(fā)展：分析工業(yè)革命對世界貿(mào)易的影響，探討國際貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移的原因，以及世界市場體系的形成。

2.文化交流的擴(kuò)展：闡述近代以來文化交流的主要特點(diǎn)，包括科技、教育、藝術(shù)、宗教等方面的交流，以及文化交流對各國社會變革的推動作用。

3.世界貿(mào)易與文化交流的關(guān)系：分析世界貿(mào)易與文化交流之間的相互影響，探討二者如何共同推動世界歷史的發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，通過分析近代以來世界貿(mào)易與文化交流的發(fā)展脈絡(luò)，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

2.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料對世界貿(mào)易與文化交流的關(guān)鍵事件進(jìn)行論證。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，鼓勵學(xué)生從不同角度探討世界貿(mào)易與文化交流的關(guān)系，形成自己的見解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國在世界貿(mào)易與文化交流中的地位和作用，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對歷史事件的時空背景有基本的認(rèn)識。在知識方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過世界史的相關(guān)內(nèi)容，對工業(yè)革命、世界市場等概念有所了解，但可能對世界貿(mào)易與文化交流的具體發(fā)展過程和內(nèi)在聯(lián)系認(rèn)識不足。

在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在逐步提升，能夠通過閱讀史料來獲取信息，但可能缺乏深入挖掘史料背后意義的能力。此外，學(xué)生的批判性思維和綜合歸納能力有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的歷史學(xué)科素養(yǎng)，能夠理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性，但可能缺乏將歷史知識與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來的意識。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時可能更傾向于記憶事實(shí)而非理解背后的歷史邏輯。

總體來看，學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中可能需要更多的引導(dǎo)和激勵，以提升他們對歷史事件的深入理解和批判性思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選必3）》教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史地圖、貿(mào)易流量圖表、文化交流案例等PPT資料，以及相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，以增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號筆等教學(xué)工具，以便于課堂講解和板書。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到PPT和聽到講解，同時預(yù)留出小組討論的空間。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一幅描繪近代世界貿(mào)易景象的畫作，引發(fā)學(xué)生對世界貿(mào)易歷史變遷的好奇心。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的工業(yè)革命對世界歷史進(jìn)程的影響，尤其是對世界市場的發(fā)展。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解近代以來世界貿(mào)易的發(fā)展，包括貿(mào)易規(guī)模的擴(kuò)大、貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移以及世界市場體系的形成。

舉例說明：通過介紹幾個關(guān)鍵的貿(mào)易協(xié)定和事件（如關(guān)貿(mào)總協(xié)定、布雷頓森林體系等），具體說明世界貿(mào)易的發(fā)展過程。

互動探究：學(xué)生分小組討論，分析文化交流如何伴隨貿(mào)易擴(kuò)展而發(fā)展，以及文化交流對各國社會變革的推動作用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成一份關(guān)于近代世界貿(mào)易與文化交流發(fā)展過程的填空練習(xí)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，教師巡視課堂，及時解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界貿(mào)易與文化交流的相互促進(jìn)關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生思考這種關(guān)系對現(xiàn)代社會的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生課后閱讀教材中關(guān)于世界貿(mào)易與文化交流的案例研究，并撰寫一篇短文，分析文化交流如何影響特定國家或地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和思考，通過講解、討論、練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，提升歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）經(jīng)典著作：《世界貿(mào)易史》、《文化沖突與融合》等書籍，為學(xué)生提供更深入的歷史背景和文化交流的知識。

（2）歷史紀(jì)錄片：《世界貿(mào)易之路》、《文化交流的力量》等紀(jì)錄片，通過視聽手段幫助學(xué)生更直觀地理解世界貿(mào)易與文化交流的發(fā)展歷程。

（3）學(xué)術(shù)文章：選取關(guān)于近代以來世界貿(mào)易與文化交流的經(jīng)典學(xué)術(shù)論文，如《工業(yè)革命與世界市場體系的形成》、《文化交流與近代以來中國的現(xiàn)代化》等，供學(xué)生深入研究。

（4）案例分析：收集不同國家和地區(qū)在近代以來的貿(mào)易與文化交流中的具體案例，如英國工業(yè)革命對世界貿(mào)易的影響、中國的絲綢之路對文化交流的推動等。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生閱讀《世界貿(mào)易史》等書籍，了解世界貿(mào)易的發(fā)展脈絡(luò)和重要事件，加深對教材內(nèi)容的理解。

（2）組織學(xué)生觀看《世界貿(mào)易之路》等紀(jì)錄片，通過視覺沖擊和生動的敘述，讓學(xué)生更直觀地感受世界貿(mào)易與文化交流的擴(kuò)展過程。

（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，學(xué)會從專業(yè)角度分析世界貿(mào)易與文化交流的關(guān)系。

（4）開展案例分析活動，讓學(xué)生通過研究具體案例，理解世界貿(mào)易與文化交流如何在不同國家和地區(qū)產(chǎn)生不同的影響。

（5）鼓勵學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，自主查找相關(guān)資料，撰寫研究論文或報(bào)告，深入探討某一特定主題，如“近代以來中國在世界貿(mào)易中的地位變遷”或“文化交流對某國現(xiàn)代化進(jìn)程的影響”等。

（6）組織課堂討論或辯論，讓學(xué)生分享自己的研究成果，促進(jìn)思想的碰撞和學(xué)術(shù)交流。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的國際貿(mào)易和文化交流動態(tài)，如關(guān)稅政策、國際貿(mào)易協(xié)定、文化交流活動等，培養(yǎng)學(xué)生將歷史知識與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來的能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了更多的歷史地圖和圖表，幫助學(xué)生更直觀地理解世界貿(mào)易與文化交流的地理分布和變遷。

2.我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探究文化交流案例時，能夠從不同角度出發(fā)，培養(yǎng)他們的合作意識和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了討論的效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴PPT演示，導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，缺乏主動探索的過程。

3.在教學(xué)評價方面，我反思自己可能過于注重學(xué)生的知識掌握程度，而忽視了他們對歷史學(xué)科的熱愛和興趣的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下次課堂上提前分配好討論主題，確保每個學(xué)生都有明確的角色和任務(wù)，同時增加課堂互動，鼓勵每位學(xué)生都能發(fā)表自己的看法。

2.為了避免過度依賴PPT，我將更多地采用實(shí)物資料、歷史文獻(xiàn)等，引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和分析，提高他們的歷史思維能力和史料實(shí)證能力。

3.在教學(xué)評價上，我計(jì)劃引入更多元化的評價方式，比如學(xué)生的課堂參與度、小組討論的貢獻(xiàn)、歷史論文的撰寫等，以激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣和熱情。

4.我還會考慮在課程結(jié)束后，組織一次關(guān)于世界貿(mào)易與文化交流的主題展覽，讓學(xué)生將所學(xué)知識以實(shí)物或作品的形式呈現(xiàn)出來，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

5.最后，我會鼓勵學(xué)生關(guān)注時事，將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，通過分析當(dāng)前的國際貿(mào)易政策和文化交流現(xiàn)象，讓學(xué)生理解歷史的重要性，并培養(yǎng)他們的家國情懷。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-工業(yè)革命對世界貿(mào)易的影響

-世界市場體系的形成與發(fā)展

-文化交流的擴(kuò)展及其對世界歷史的作用

②