第2單元第8課《授人以漁-網(wǎng)上學(xué)習(xí)》-說課稿2023-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)七年級上冊

第2單元第8課《授人以漁——網(wǎng)上學(xué)習(xí)》-說課稿2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《授人以漁——網(wǎng)上學(xué)習(xí)》

2.教學(xué)年級和班級：初中信息技術(shù)七年級上冊

3.授課時間：2023—2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《授人以漁——網(wǎng)上學(xué)習(xí)》，學(xué)生將掌握如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)和研究，提高信息檢索、篩選、處理的能力，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及提升在數(shù)字化環(huán)境下的問題解決能力和創(chuàng)新思維。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中七年級的學(xué)生，他們在信息技術(shù)方面的知識基礎(chǔ)相對薄弱，但好奇心強，學(xué)習(xí)興趣濃厚。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了計算機的基本操作和簡單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，但對網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用和深度學(xué)習(xí)方法較為陌生。

在能力方面，學(xué)生的信息檢索能力初步形成，但缺乏篩選和評估信息的能力。他們的邏輯思維和問題解決能力正在發(fā)展中，需要通過實際操作來加深理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團隊協(xié)作精神和探究意識，但自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力有待提高。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在上網(wǎng)漫無目的、缺乏計劃性的問題，這對本課程的學(xué)習(xí)效果有一定影響。

考慮到學(xué)生的這些特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要注重激發(fā)興趣、引導(dǎo)實踐，同時培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自我管理能力，幫助他們形成良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機教室、投影儀、白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線教育資源庫

-教學(xué)手段：案例演示、小組討論、任務(wù)驅(qū)動、實時反饋五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一組網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，如教育網(wǎng)站、在線課程等，讓學(xué)生直觀感受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的豐富性。

-提出問題：詢問學(xué)生平時是如何使用網(wǎng)絡(luò)的？是否知道如何高效地利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)？

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的思考。

2.講授新課（20分鐘）

-知識講解：

-介紹網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本概念和重要性（2分鐘）

-講解如何使用搜索引擎進行有效信息檢索（3分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生如何評估網(wǎng)絡(luò)資源的可信度和價值（3分鐘）

-演示如何利用在線學(xué)習(xí)平臺進行自主學(xué)習(xí)（3分鐘）

-講解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間管理和自律技巧（3分鐘）

-案例分析：

-通過具體案例展示如何制定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計劃（2分鐘）

-分析案例中的成功要素和可能遇到的問題（2分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分為小組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，討論并制定一個個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計劃（5分鐘）

-分享交流：每組選代表分享討論結(jié)果，其他小組進行評價和提問（5分鐘）

-預(yù)期效果：通過實踐操作，鞏固學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法的掌握。

4.課堂提問與師生互動（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對知識點的理解和掌握情況（2分鐘）

-互動討論：學(xué)生自由提問，教師解答，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和疑問（3分鐘）

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具應(yīng)用（5分鐘）

-教師介紹一種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具，如在線協(xié)作平臺、學(xué)習(xí)管理工具等（2分鐘）

-學(xué)生現(xiàn)場嘗試使用該工具，體驗其在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用（3分鐘）

-預(yù)期效果：通過實際操作，拓展學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具的應(yīng)用能力。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的核心要點（2分鐘）

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，教師給予反饋和指導(dǎo)（3分鐘）

-預(yù)期效果：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力。

7.作業(yè)布置（1分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源完成一個學(xué)習(xí)項目，如制作一個主題PPT或撰寫一篇研究報告。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，教師通過引導(dǎo)、提問、反饋等方式，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)的引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展他們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視野。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺：如“中國大學(xué)MOOC”、“網(wǎng)易云課堂”等，提供豐富的在線課程資源。

-信息化工具：如“Notion”、“Trello”等，可以幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)計劃和時間管理。

-學(xué)術(shù)搜索引擎：如“谷歌學(xué)術(shù)”、“百度學(xué)術(shù)”，用于檢索學(xué)術(shù)資料和研究論文。

-在線互動論壇：如“知乎”、“豆瓣小組”，可以讓學(xué)生參與討論，拓展視野。

-電子圖書資源：如“國家數(shù)字圖書館”、“多看閱讀”，提供各類電子書籍供學(xué)生閱讀。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源：

-“科普中國”：提供各類科普文章和視頻，適合學(xué)生拓展知識面。

-“TED演講”：提供不同領(lǐng)域的專家演講，激發(fā)學(xué)生思考和靈感。

-“KhanAcademy”（可汗學(xué)院）：提供免費的數(shù)學(xué)、科學(xué)等課程視頻。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后利用“中國大學(xué)MOOC”等平臺，選擇自己感興趣的在線課程進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-建議學(xué)生使用“Notion”或“Trello”等工具，制定個人學(xué)習(xí)計劃，進行時間管理和任務(wù)跟蹤。

-引導(dǎo)學(xué)生利用“谷歌學(xué)術(shù)”或“百度學(xué)術(shù)”搜索相關(guān)學(xué)術(shù)資料，了解所學(xué)知識的最新研究動態(tài)。

-鼓勵學(xué)生在“知乎”或“豆瓣小組”等論壇上參與討論，與其他學(xué)習(xí)者交流心得，提高批判性思維能力。

-建議學(xué)生利用“國家數(shù)字圖書館”或“多看閱讀”等資源，閱讀與課程相關(guān)的電子書籍，拓展知識面。

-推薦學(xué)生觀看“TED演講”，特別是教育、科技、創(chuàng)新等領(lǐng)域的演講，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生通過“KhanAcademy”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、科學(xué)等基礎(chǔ)知識，鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)科素養(yǎng)。七、教學(xué)反思今天在講授《授人以漁——網(wǎng)上學(xué)習(xí)》這一課時，我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都是值得反思和總結(jié)的。從學(xué)生的反應(yīng)和參與度來看，本節(jié)課有成功之處，但也存在一些不足。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計我認為是成功的。通過多媒體展示和網(wǎng)絡(luò)資源的直觀感受，學(xué)生很快就被吸引進來了。他們對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心被激發(fā)，這對于后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容吸收非常有幫助。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對搜索引擎的使用已經(jīng)有一定的了解，但在評估網(wǎng)絡(luò)資源的可信度和價值方面，他們還存在很大的盲區(qū)。這一點在我的案例分析和講解中得到了一定的糾正，但我覺得還可以進一步深化，比如讓學(xué)生親自去評估一些網(wǎng)絡(luò)資源，然后進行課堂討論，這樣可能會更有實際效果。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并制定個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計劃，這個活動的反饋不錯，學(xué)生們能夠積極參與，互相交流。但在分享交流的時候，我發(fā)現(xiàn)有些小組的內(nèi)容不夠深入，可能是因為時間有限，他們沒有足夠的時間去深入思考和討論。下次我會考慮增加這個環(huán)節(jié)的時間，讓學(xué)生有更多的思考空間。

課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我感受到了學(xué)生的積極回應(yīng)，但同時也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答還不夠深入，這可能是因為他們對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的理解還不夠全面。我需要在未來的課程中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，而不是僅僅停留在表面的問題上。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我介紹了在線協(xié)作平臺和學(xué)習(xí)管理工具，學(xué)生們對此表現(xiàn)出濃厚的興趣。但我也發(fā)現(xiàn)，由于他們之前沒有接觸過這些工