第9課 對(duì)外開(kāi)放2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)歷史同步說(shuō)課稿

第9課對(duì)外開(kāi)放2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)歷史同步說(shuō)課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《第9課對(duì)外開(kāi)放》是2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)歷史教材中的一課。本節(jié)課主要講述了我國(guó)在20世紀(jì)70年代末實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策的歷史背景、過(guò)程及其取得的成就。教材通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和豐富的數(shù)據(jù)，展示了對(duì)外開(kāi)放對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和國(guó)際地位的提升所起到的重要作用。本節(jié)課內(nèi)容與我國(guó)現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國(guó)際視野，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，本節(jié)課旨在：

1.增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念，理解對(duì)外開(kāi)放政策的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

2.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過(guò)分析歷史資料，認(rèn)識(shí)對(duì)外開(kāi)放政策的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠從多角度分析對(duì)外開(kāi)放對(duì)國(guó)家發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

4.增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了改革開(kāi)放的初步探索，對(duì)改革開(kāi)放的概念、意義有了一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生還了解了中國(guó)近現(xiàn)代史的基本脈絡(luò)，具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展歷程有較高的興趣，對(duì)于對(duì)外開(kāi)放這一重要?dú)v史事件充滿(mǎn)好奇。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，善于通過(guò)合作交流進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)案例分析和討論式學(xué)習(xí)有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)外開(kāi)放這一課時(shí)，可能對(duì)以下內(nèi)容感到困難：

-對(duì)外開(kāi)放政策的具體內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程的理解；

-分析對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的具體影響；

-如何將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，理解對(duì)外開(kāi)放政策在當(dāng)前國(guó)家發(fā)展中的地位和作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)歷史》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與對(duì)外開(kāi)放相關(guān)的歷史圖片、經(jīng)濟(jì)發(fā)展圖表、政策文件視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)課堂內(nèi)容的直觀性和生動(dòng)性。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前劃分好小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，以便于課堂討論和記錄學(xué)生的思考成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

用時(shí)：5分鐘

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示我國(guó)改革開(kāi)放初期的歷史圖片，如深圳蛇口工業(yè)區(qū)的建設(shè)場(chǎng)景，讓學(xué)生感受改革開(kāi)放的氛圍。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們回顧七年級(jí)學(xué)習(xí)的改革開(kāi)放內(nèi)容，思考“對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)我國(guó)的發(fā)展有哪些重要意義？”

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的思考和答案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

【講授新課】

用時(shí)：20分鐘

1.講解對(duì)外開(kāi)放的概念：詳細(xì)解釋對(duì)外開(kāi)放的定義、背景和意義，確保學(xué)生理解這一政策的核心內(nèi)容。

2.分析對(duì)外開(kāi)放的歷程：通過(guò)時(shí)間軸的方式，展示我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的重要節(jié)點(diǎn)和重大事件，如設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、加入世界貿(mào)易組織等。

3.案例分析：選取幾個(gè)典型案例，如深圳、浦東的開(kāi)發(fā)開(kāi)放，分析對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)這些地區(qū)發(fā)展的推動(dòng)作用。

4.師生互動(dòng)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考對(duì)外開(kāi)放的影響。

【鞏固練習(xí)】

用時(shí)：10分鐘

1.小組討論：學(xué)生分成小組，討論對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)本地區(qū)或家鄉(xiāng)的影響，每組選代表進(jìn)行匯報(bào)。

2.練習(xí)題目：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

【課堂提問(wèn)與討論】

用時(shí)：5分鐘

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，對(duì)外開(kāi)放政策在實(shí)施過(guò)程中可能遇到哪些挑戰(zhàn)和困難？

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.拓展討論：引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)外開(kāi)放政策在當(dāng)前國(guó)家發(fā)展中的地位和作用，以及如何繼續(xù)推進(jìn)更高水平的對(duì)外開(kāi)放。

【總結(jié)環(huán)節(jié)】

用時(shí)：5分鐘

1.教師總結(jié)：對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)對(duì)外開(kāi)放政策的重要性。

2.學(xué)生反饋：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感受。

3.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于對(duì)外開(kāi)放的短文。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)討論、提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國(guó)際視野。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生理解對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，提升學(xué)生的歷史使命感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述對(duì)外開(kāi)放政策的定義、背景和意義，了解我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的重要?dú)v程和重大事件，如經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立和加入世界貿(mào)易組織等。

2.理解能力：通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠理解對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用，如深圳、浦東的快速發(fā)展，以及對(duì)外開(kāi)放對(duì)國(guó)家整體發(fā)展的積極影響。

3.分析能力：學(xué)生在小組討論和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，能夠從不同角度分析對(duì)外開(kāi)放政策的利與弊，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

4.思維拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)?duì)外開(kāi)放政策與當(dāng)前國(guó)家發(fā)展相結(jié)合，思考如何繼續(xù)推進(jìn)更高水平的對(duì)外開(kāi)放。

5.歷史使命感：學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展的歷史責(zé)任感得到增強(qiáng)，意識(shí)到自己作為新時(shí)代的青年，應(yīng)為國(guó)家繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

6.寫(xiě)作能力：學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，能夠結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確的短文，展現(xiàn)對(duì)外開(kāi)放政策的成就和意義。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，共同探討問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

8.信息素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠主動(dòng)查閱資料，獲取與對(duì)外開(kāi)放相關(guān)的信息，提高自己的信息素養(yǎng)。

9.國(guó)際視野：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)外開(kāi)放政策，拓寬了國(guó)際視野，對(duì)世界發(fā)展趨勢(shì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

10.綜合素養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力，提高了綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①對(duì)外開(kāi)放政策的核心內(nèi)容：

-對(duì)外開(kāi)放的定義

-政策背景

-政策意義

②對(duì)外開(kāi)放的重要?dú)v程和事件：

-經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立

-加入世界貿(mào)易組織

-典型案例分析（深圳、浦東）

③對(duì)外開(kāi)放政策的成就與挑戰(zhàn)：

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就

-社會(huì)進(jìn)步表現(xiàn)

-面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課關(guān)于對(duì)外開(kāi)放的教學(xué)，總體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在知識(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度等方面都有了明顯的進(jìn)步。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)和案例分析，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)展示歷史圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受到改革開(kāi)放的氛圍，增強(qiáng)了他們對(duì)這一歷史事件的好奇心和探索欲。同時(shí)，通過(guò)分析典型案例，幫助學(xué)生理解對(duì)外開(kāi)放政策的具體內(nèi)容和深遠(yuǎn)影響。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解過(guò)程中有時(shí)過(guò)于注重細(xì)節(jié)，可能沒(méi)有留給學(xué)生足夠的思考和消化時(shí)間。

在策略選擇上，我注重了師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享自己的觀點(diǎn)。這樣的課堂氛圍使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和思維能力。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴽](méi)有積極參與，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候在處理學(xué)生提問(wèn)時(shí)，可能會(huì)占用過(guò)多的課堂時(shí)間，影響整體的教學(xué)進(jìn)度。未來(lái)我需要更好地平衡學(xué)生的參與度和課堂的效率。

在教學(xué)效果上，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)對(duì)外開(kāi)放政策有了更深入的理解，能夠結(jié)合實(shí)際情況分析政策的利弊，這表明我的教學(xué)在知識(shí)傳授上是成功的。學(xué)生在鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也顯示出他們?cè)诜治鰡?wèn)題和解決問(wèn)題方面的能力有所提升。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任感有所增強(qiáng)，這節(jié)課在培養(yǎng)他們的歷史使命感方面也取得了成效。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于對(duì)外開(kāi)放的理解仍然停留在表面，缺乏深度。這可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。此外，我在總結(jié)課堂內(nèi)容時(shí)，可能沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)對(duì)外開(kāi)放政策在當(dāng)前國(guó)家發(fā)展中的重要性和必要性。

針對(duì)這些問(wèn)題