第10課 近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴展說課稿-2023-2024學年高二下學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

第10課近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴展說課稿--2023-2024學年高二下學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過講授近代以來世界貿(mào)易與文化交流的擴展，幫助學生理解全球化進程中的貿(mào)易與文化交流的相互影響，培養(yǎng)學生對歷史發(fā)展規(guī)律的把握能力，以及跨文化交流的意識和素養(yǎng)。結(jié)合高二學生的認知水平，本節(jié)課將重點闡述近代以來世界貿(mào)易與文化交流的主要特點及其影響，引導學生關(guān)注文化交流在推動歷史進程中的重要作用，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和國際視野。通過分析近代以來世界貿(mào)易與文化交流的擴展，學生將提高運用歷史資料進行實證研究的能力，培養(yǎng)時空觀念和歷史解釋素養(yǎng)；同時，通過理解不同文化在交流中的融合與創(chuàng)新，增強文化認同和尊重文化多樣性的意識；最后，通過探討全球化對文化交流的影響，提升學生的全球意識和跨文化溝通能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中，已經(jīng)了解了古代和中世紀的世界貿(mào)易與文化交流的基本情況，包括絲綢之路的作用、鄭和下西洋的歷史意義等。此外，學生對工業(yè)革命及其對世界貿(mào)易格局的影響也有一定了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對世界歷史有較高的興趣，尤其是在全球化背景下，對近代以來世界貿(mào)易與文化交流的擴展表現(xiàn)出濃厚的好奇心。他們具備一定的歷史分析能力和批判性思維，善于從多角度思考問題，喜歡通過案例分析和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解近代以來世界貿(mào)易與文化交流的復雜性時可能會遇到困難，如對貿(mào)易政策、文化交流模式的變化難以把握。此外，分析不同文化交流對各國發(fā)展的影響時，可能缺乏足夠的背景知識和深度思考的能力，需要引導他們通過資料搜集和邏輯推理來克服這些挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播》教材。

2.輔助材料：準備與近代以來世界貿(mào)易與文化交流相關(guān)的歷史圖片、時間線圖表、貿(mào)易路線圖、視頻片段等，以增強學生對課程內(nèi)容的直觀理解。

3.教室布置：根據(jù)課程需要，提前劃分討論區(qū)域，準備白板和記號筆，以便學生分組討論和展示成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括教材相關(guān)章節(jié)、歷史貿(mào)易路線圖等，明確要求學生預習近代以來世界貿(mào)易的主要變化和影響。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“工業(yè)革命如何改變了世界貿(mào)易格局？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，跟蹤學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀教材和補充資料，對近代以來的貿(mào)易發(fā)展有初步了解。

思考預習問題：針對預習問題，學生記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示歷史貿(mào)易路線的演變視頻，引出本節(jié)課主題。

講解知識點：詳細講解近代以來世界貿(mào)易的變化，如貿(mào)易自由化、全球化等，結(jié)合具體案例進行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，探討不同文化交流對貿(mào)易發(fā)展的影響。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對近代貿(mào)易變化進行思考。

參與課堂活動：學生分組討論，分析文化交流如何推動貿(mào)易發(fā)展。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解近代貿(mào)易的變化。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中分析問題。

合作學習法：通過分組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于近代世界貿(mào)易發(fā)展的研究性作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史文獻、在線課程等資源，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成研究性作業(yè)，深入探討某一貿(mào)易事件。

拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的拓展學習。

反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)研究能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于理解近代以來世界貿(mào)易的變化及其與文化交流的關(guān)系，通過課前預習、課中討論和課后拓展，幫助學生逐步掌握這一知識點。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀資料：《世界貿(mào)易史》、《全球化簡史》、《文化交流的歷程》等書籍，這些書籍詳細介紹了世界貿(mào)易與文化交流的發(fā)展歷程，有助于學生更深入地理解相關(guān)知識點。

（2）歷史文獻：如《馬關(guān)條約》、《南京條約》等，這些文獻記錄了近代以來中國與其他國家貿(mào)易往來的重要歷史事件，有助于學生了解貿(mào)易政策的變化。

（3）多媒體資源：關(guān)于世界貿(mào)易與文化交流的紀錄片，如《世界歷史》、《文明之光》等，通過生動的影像資料，讓學生直觀感受歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

2.拓展建議：

（1）全面了解世界貿(mào)易的發(fā)展歷程

-學生可以閱讀《世界貿(mào)易史》，了解從古代絲綢之路到現(xiàn)代全球化的貿(mào)易發(fā)展歷程，特別是工業(yè)革命后世界貿(mào)易格局的變化。

-結(jié)合教材內(nèi)容，分析不同時期貿(mào)易發(fā)展的特點和原因，如大航海時代、殖民擴張等。

（2）深入探討文化交流與貿(mào)易的關(guān)系

-學生可以閱讀《文化交流的歷程》，了解不同文化交流對貿(mào)易發(fā)展的影響，如文藝復興時期的文化交流對歐洲貿(mào)易的推動作用。

-結(jié)合教材，分析近代以來文化交流如何促進貿(mào)易自由化和全球化，如國際展覽、跨國公司的文化交流等。

（3）研究特定歷史事件對貿(mào)易發(fā)展的影響

-學生可以查閱《馬關(guān)條約》、《南京條約》等文獻，了解近代以來中國與其他國家貿(mào)易往來的重要事件，分析這些事件對中國貿(mào)易發(fā)展的影響。

-結(jié)合教材，探討不同貿(mào)易政策對國家經(jīng)濟發(fā)展和文化交流的作用，如自由貿(mào)易政策、保護主義政策等。

（4）分析全球化對貿(mào)易與文化交流的影響

-學生可以觀看《世界歷史》等紀錄片，了解全球化背景下世界貿(mào)易與文化交流的新特點。

-結(jié)合教材，探討全球化對貿(mào)易格局、文化交流模式以及國家政策的影響，如跨國公司的興起、文化交流的多元化等。

（5）實際案例研究

-學生可以選擇一個具體的貿(mào)易事件或文化交流案例，如“一帶一路”倡議，進行深入研究，分析其對世界貿(mào)易與文化交流的推動作用。

-結(jié)合教材，探討該案例如何體現(xiàn)近代以來世界貿(mào)易與文化交流的擴展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-近代以來世界貿(mào)易發(fā)展的主要階段和特點

-工業(yè)革命對世界貿(mào)易格局的影響

-文化交流在推動貿(mào)易發(fā)展中的作用

②重點詞匯：

-自由貿(mào)易

-保護主義

-全球化

-跨文化交流

③重點句子：

-“近代以來，世界貿(mào)易經(jīng)歷了從封閉到開放的轉(zhuǎn)變?！?/p>

-“工業(yè)革命不僅推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，也重塑了世界貿(mào)易格局?！?/p>

-“文化交流是貿(mào)易發(fā)展的重要推動力，也是全球化的重要組成部分?！苯虒W反思與改進在這節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法來幫助學生理解近代以來世界貿(mào)易與文化交流的擴展?，F(xiàn)在，我想對這次教學進行反思，并思考如何改進未來的教學。

首先，我注意到學生在理解工業(yè)革命對世界貿(mào)易格局的影響時存在一定的困難。盡管我通過講解和實例來闡述這一點，但我觀察到一些學生在課堂上仍然顯得困惑。我計劃在未來的教學中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分組討論工業(yè)革命對不同國家貿(mào)易發(fā)展的影響，這樣可以更直觀地幫助學生理解這一概念。

其次，關(guān)于文化交流與貿(mào)易的關(guān)系，我覺得課堂上學生的參與度很高，但深度不夠。我原本希望學生能夠通過小組討論，深入探討文化交流如何推動貿(mào)易發(fā)展，但實際操作中，討論往往停留在表面層面。為此，我打算在下次教學中，提前準備一些深入的問題，引導學生進行更深入的思考和討論。

另外，我也發(fā)現(xiàn)學生在完成課后作業(yè)時，對于如何運用所學知識進行分析和論證，還存在一定的困難。未來，我計劃在課堂上增加一些實例分析，讓學生學會如何將理論知識應用到具體的歷史事件中，從而提高他們的分析能力。

1.設(shè)計反思活動：

-在課程結(jié)束時，我會要求學生填寫一個簡短的反饋問卷，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，以及他們認為哪些部分最有幫助，哪些部分需要改進。

-我還會在課后與學生進行個別交流，詢問他們對課程內(nèi)容的看法，以及他們在學習過程中遇到的困難。

2.制定改進措施：

-針對學生對工業(yè)革命影響的理解困難，我將在未來的教學中增加互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演游戲，讓學生模擬不同國家在工業(yè)革命時期的貿(mào)易活動，從而