第8章第3節(jié)電話和傳感器 說課稿-2024-2025學(xué)年教科版初中物理九年級上學(xué)期

第8章第3節(jié)電話和傳感器說課稿--2024-2025學(xué)年教科版初中物理九年級上學(xué)期課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解電話和傳感器的原理及其在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動手實(shí)踐能力。通過講解電話的發(fā)明、傳感器的工作原理，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展對日常生活的影響，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，為九年級學(xué)生的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在理解電話和傳感器原理的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：科學(xué)思維、科學(xué)探究和創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)電話和傳感器的原理及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。在實(shí)驗(yàn)探究活動中，提高學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等科學(xué)探究能力。同時，鼓勵學(xué)生思考如何將電話和傳感器的知識應(yīng)用于生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級的物理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了基本的電學(xué)知識，如電路的組成、電流和電壓的概念等。此外，他們對日常生活中的通信設(shè)備有所接觸，對電話的基本使用方法有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對科技產(chǎn)品尤其是通信設(shè)備有較高的興趣。他們具備一定的邏輯思維能力和動手操作能力，喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)和探索。在風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和探究式的學(xué)習(xí)方式，對于抽象理論的理解可能較為困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解電話的內(nèi)部工作原理和傳感器的精確運(yùn)作機(jī)制時可能會遇到困難。由于這些內(nèi)容涉及到較為復(fù)雜的物理現(xiàn)象和原理，學(xué)生可能難以直接從理論入手。此外，實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)節(jié)處理和數(shù)據(jù)分析也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備教科版初中物理九年級上冊教材。

2.輔助材料：收集電話發(fā)展歷史資料、傳感器應(yīng)用實(shí)例的圖片和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電話模型、傳感器實(shí)驗(yàn)套件、導(dǎo)線、電池等，并檢查其安全性。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，同時預(yù)留討論區(qū)域。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧八年級所學(xué)的電學(xué)基礎(chǔ)知識，如電路的組成、電流和電壓的概念。然后展示一部老式電話的圖片，詢問學(xué)生電話是如何工作的，從而引出本節(jié)課的主題——電話和傳感器。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹電話的發(fā)明背景及其發(fā)展歷程，講解電話的工作原理，包括話筒和聽筒的工作機(jī)制。接著，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳感器的定義、分類和作用，通過實(shí)物展示和視頻資料，讓學(xué)生了解傳感器在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。最后，結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)解釋傳感器的工作原理及其在電話中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識回答關(guān)于電話和傳感器的問題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電話和傳感器的原理及其在生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個簡單的傳感器應(yīng)用方案，如智能家居系統(tǒng)中的溫度傳感器應(yīng)用。提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量要求。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握電話的發(fā)明背景、工作原理以及傳感器的定義、分類和作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解電話和傳感器在現(xiàn)代科技中的重要地位，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)通信技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打下基礎(chǔ)。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)電話和傳感器的過程中，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。通過對比電話的發(fā)明前后的通信方式，學(xué)生能夠認(rèn)識到科技創(chuàng)新對人類生活產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.實(shí)踐操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，能夠熟練使用傳感器實(shí)驗(yàn)套件，掌握傳感器的應(yīng)用方法。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高動手實(shí)踐能力。

4.科學(xué)探究：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極參與實(shí)驗(yàn)探究活動，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在實(shí)驗(yàn)操作和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴積極合作，共同解決問題。他們在合作中學(xué)會了溝通、協(xié)調(diào)和分工合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出極高的熱情，對物理學(xué)科產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)簡單的傳感器應(yīng)用方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①電話的發(fā)明與發(fā)展

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：電話的發(fā)明者貝爾、電話的發(fā)明時間

-重點(diǎn)詞句：“電話的發(fā)明，改變了人類的溝通方式?！?/p>

②電話的工作原理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：話筒的工作原理、聽筒的工作原理

-重點(diǎn)詞句：“話筒將聲