第13課 香港和澳門回歸祖國（說課稿）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)核心素養(yǎng)一站式同步教與學(xué)

第13課香港和澳門回歸祖國（說課稿）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)核心素養(yǎng)一站式同步教與學(xué)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第13課香港和澳門回歸祖國，選自2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)核心素養(yǎng)一站式同步教與學(xué)。本課主要內(nèi)容包括：

1.香港回歸祖國的歷程，包括中英關(guān)于香港問題的談判、1997年7月1日香港回歸的盛況等。

2.澳門回歸祖國的歷程，包括中葡關(guān)于澳門問題的談判、1999年12月20日澳門回歸的盛況等。

3.回歸后香港和澳門的繁榮穩(wěn)定，以及“一國兩制”的成功實(shí)踐。

4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解“一國兩制”的偉大構(gòu)想，增強(qiáng)國家認(rèn)同感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.增強(qiáng)國家認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)香港和澳門回歸祖國的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的國家自豪感，強(qiáng)化國家認(rèn)同和民族認(rèn)同。

2.培養(yǎng)歷史思維：引導(dǎo)學(xué)生理解“一國兩制”構(gòu)想的背景和意義，分析香港和澳門回歸的歷史過程，提高學(xué)生的歷史分析能力。

3.提升文化理解：讓學(xué)生了解香港和澳門獨(dú)特的文化背景，培養(yǎng)對(duì)中華文化的理解和尊重。

4.培養(yǎng)政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)“一國兩制”的成功實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家政治制度的認(rèn)同。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-香港和澳門回歸祖國的歷史意義：重點(diǎn)講解1997年香港回歸和1999年澳門回歸對(duì)國家統(tǒng)一、民族復(fù)興的重要意義，以及“一國兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐。

-“一國兩制”政策的內(nèi)容和實(shí)施：詳細(xì)闡述“一國兩制”的定義、原則以及在香港和澳門的具體實(shí)踐，如香港特別行政區(qū)的政治體制、法律體系等。

-學(xué)生需要通過具體的實(shí)例，如回歸儀式、回歸后的社會(huì)發(fā)展等，來理解這些重點(diǎn)內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-“一國兩制”構(gòu)想的內(nèi)涵和意義：學(xué)生可能難以理解“一國兩制”的深層次內(nèi)涵，例如如何在保持國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的前提下，實(shí)現(xiàn)香港和澳門的資本主義制度和生活方式五十年不變。

-舉例：通過對(duì)比香港回歸前后社會(huì)制度的變遷，解釋“一國兩制”如何在實(shí)踐中保持香港的資本主義特色，同時(shí)維護(hù)國家的主權(quán)。

-香港和澳門的歷史背景：學(xué)生可能對(duì)香港和澳門被殖民統(tǒng)治的歷史背景了解不足，難以理解回歸的復(fù)雜性。

-舉例：通過講述香港和澳門被殖民統(tǒng)治的歷史，以及中國政府和相關(guān)國家之間的談判過程，幫助學(xué)生理解回歸背后的歷史背景和外交努力。

-回歸后香港和澳門的社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展：學(xué)生可能難以理解回歸后香港和澳門如何在“一國兩制”框架下保持繁榮穩(wěn)定。

-舉例：通過分析回歸后香港和澳門的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、社會(huì)發(fā)展情況，說明“一國兩制”政策在實(shí)踐中的成功。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過詳細(xì)講解香港和澳門回歸的歷史背景、過程及意義，使學(xué)生系統(tǒng)掌握相關(guān)知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生就“一國兩制”的實(shí)施效果進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和分析問題。

-案例分析法：通過分析香港和澳門回歸后的具體案例，幫助學(xué)生理解“一國兩制”政策的具體實(shí)踐。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示香港和澳門回歸的歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如新聞紀(jì)錄片、歷史文獻(xiàn)，為學(xué)生提供更多背景信息和深入分析。

-互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，如在線問答系統(tǒng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)第13課《香港和澳門回歸祖國》。請(qǐng)大家先回想一下，我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)過哪些關(guān)于香港和澳門的歷史知識(shí)？

2.很好，有同學(xué)提到了香港和澳門曾被殖民統(tǒng)治。那么，今天我們要探討的是香港和澳門如何回歸祖國，以及回歸后的發(fā)展情況。請(qǐng)大家?guī)е@些問題，開始我們今天的學(xué)習(xí)。

二、自主學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，翻到第13課的內(nèi)容。請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文第一部分，了解香港回歸祖國的歷程。

2.閱讀完畢后，請(qǐng)回答以下問題：中英關(guān)于香港問題的談判是如何進(jìn)行的？香港回歸祖國的具體日期是什么時(shí)候？

三、課堂講解與探究

1.教師講解香港回歸祖國的歷程：

-講解中英談判的背景和過程，強(qiáng)調(diào)中國政府在談判中的堅(jiān)定立場(chǎng)。

-介紹1997年7月1日香港回歸的盛況，包括交接儀式、國旗升起等重要時(shí)刻。

-學(xué)生跟隨講解，記錄關(guān)鍵信息，理解香港回歸祖國的歷史意義。

2.探究活動(dòng)：香港回歸后的社會(huì)變遷

-請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)角度（如經(jīng)濟(jì)、文化、政治等），探究香港回歸祖國后在社會(huì)各個(gè)方面的變遷。

-各小組通過查閱資料、討論交流，形成自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。

3.各小組匯報(bào)探究成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

-小組1：我們小組研究了香港回歸后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。我們發(fā)現(xiàn)，香港回歸后，經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮，國際金融中心地位進(jìn)一步鞏固。

-小組2：我們小組關(guān)注的是香港回歸后的文化變遷。我們發(fā)現(xiàn)，香港文化在回歸后更加多元化，既保留了傳統(tǒng)特色，也融入了新的元素。

-教師總結(jié)：通過大家的探究，我們了解到香港回歸祖國后，在社會(huì)各個(gè)方面都取得了顯著成就，展現(xiàn)了“一國兩制”政策的成功實(shí)踐。

4.教師講解澳門回歸祖國的歷程：

-講解中葡談判的背景和過程，強(qiáng)調(diào)中國政府在談判中的堅(jiān)定立場(chǎng)。

-介紹1999年12月20日澳門回歸的盛況，包括交接儀式、國旗升起等重要時(shí)刻。

-學(xué)生跟隨講解，記錄關(guān)鍵信息，理解澳門回歸祖國的歷史意義。

5.探究活動(dòng)：澳門回歸后的社會(huì)變遷

-請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)分成小組，每組選擇一個(gè)角度（如經(jīng)濟(jì)、文化、政治等），探究澳門回歸祖國后在社會(huì)各個(gè)方面的變遷。

-各小組通過查閱資料、討論交流，形成自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。

6.各小組匯報(bào)探究成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

-小組1：我們小組研究了澳門回歸后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。我們發(fā)現(xiàn)，澳門回歸后，經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮，旅游業(yè)和博彩業(yè)得到了進(jìn)一步發(fā)展。

-小組2：我們小組關(guān)注的是澳門回歸后的文化變遷。我們發(fā)現(xiàn)，澳門文化在回歸后更加多元化，既保留了葡萄牙文化的影響，也融入了中華文化。

-教師總結(jié)：通過大家的探究，我們了解到澳門回歸祖國后，在社會(huì)各個(gè)方面都取得了顯著成就，同樣展現(xiàn)了“一國兩制”政策的成功實(shí)踐。

四、課堂小結(jié)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了香港和澳門回歸祖國的歷程，以及回歸后的發(fā)展情況。

2.我們認(rèn)識(shí)到“一國兩制”政策的重要性和成功實(shí)踐，增強(qiáng)了國家認(rèn)同感。

3.請(qǐng)大家課后思考：如何在實(shí)際生活中踐行“一國兩制”政策，為國家的統(tǒng)一和繁榮做出貢獻(xiàn)？

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.撰寫一篇關(guān)于香港或澳門回歸祖國的心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.收集香港和澳門回歸祖國后的相關(guān)資料，如新聞報(bào)道、圖片等，下節(jié)課與同學(xué)們分享。知識(shí)點(diǎn)梳理一、香港回歸祖國的歷程

1.中英關(guān)于香港問題的談判：1982年，中英兩國政府開始就香港問題進(jìn)行談判。經(jīng)過多輪談判，雙方于1984年簽署了《中英聯(lián)合聲明》，確定中國政府將于1997年7月1日對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。

2.香港回歸盛況：1997年7月1日，香港回歸祖國。當(dāng)天，中英兩國政府在香港舉行了交接儀式，香港特別行政區(qū)政府成立，標(biāo)志著香港進(jìn)入“一國兩制”的新時(shí)代。

二、澳門回歸祖國的歷程

1.中葡關(guān)于澳門問題的談判：1986年，中葡兩國政府開始就澳門問題進(jìn)行談判。經(jīng)過多輪談判，雙方于1987年簽署了《中葡聯(lián)合聲明》，確定中國政府將于1999年12月20日對(duì)澳門恢復(fù)行使主權(quán)。

2.澳門回歸盛況：1999年12月20日，澳門回歸祖國。當(dāng)天，中葡兩國政府在澳門舉行了交接儀式，澳門特別行政區(qū)政府成立，標(biāo)志著澳門進(jìn)入“一國兩制”的新時(shí)代。

三、“一國兩制”政策

1.定義：“一國兩制”是指在一個(gè)國家的范圍內(nèi)，實(shí)行兩種不同的制度。具體到香港和澳門，就是在中華人民共和國境內(nèi)，香港和澳門保持原有的資本主義制度和生活方式五十年不變。

2.原則：堅(jiān)持一個(gè)中國原則，維護(hù)國家主權(quán)、安全和發(fā)展利益；尊重香港和澳門的制度和生活方式，保障居民的基本權(quán)利和自由；中央政府不干預(yù)香港和澳門的內(nèi)部事務(wù)，香港和澳門享有高度自治權(quán)。

四、香港和澳門回歸后的社會(huì)變遷

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展：香港和澳門回歸后，經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮。香港成為國際金融、貿(mào)易、航運(yùn)中心，澳門成為世界旅游休閑中心。

2.文化變遷：香港和澳門回歸后，文化更加多元化。既保留了原有文化特色，也融入了中華文化元素。

3.政治體制：香港和澳門特別行政區(qū)政府成立，實(shí)行“一國兩制”政策，享有高度自治權(quán)。

五、香港和澳門回歸祖國的歷史意義

1.實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一：香港和澳門回歸祖國，標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)方面邁出了重要一步。

2.推動(dòng)和平發(fā)展：香港和澳門回歸，為國際社會(huì)解決類似問題提供了和平發(fā)展的范例。

3.豐富“一國兩制”實(shí)踐：香港和澳門回歸后，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面取得了顯著成就，為“一國兩制”政策提供了豐富實(shí)踐。

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：香港和澳門回歸祖國的歷程、“一國兩制”政策、香港和澳門回歸后的社會(huì)變遷。

2.教學(xué)難點(diǎn)：“一國兩制”政策的內(nèi)涵和意義、香港和澳門回歸的歷史背景。

七、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法。

2.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源、互動(dòng)平臺(tái)。

八、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于香港或澳門回歸祖國的心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.收集香港和澳門回歸祖國后的相關(guān)資料，如新聞報(bào)道、圖片等，下節(jié)課與同學(xué)們分享。內(nèi)容邏輯關(guān)系①香港和澳門回歸祖國的歷程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：中英、中葡談判過程，回歸日期，交接儀式。

-重點(diǎn)詞：中英聯(lián)合聲明、中葡聯(lián)合聲明、一國兩制。

-重點(diǎn)句：1997年7月1日，香港回歸祖國；1999年12月20日，澳門回歸祖國。

②“一國兩制”政策