第7單元 習(xí)作：我的拿手好戲 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)

第7單元習(xí)作：我的拿手好戲說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《第7單元習(xí)作：我的拿手好戲》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《第7單元習(xí)作：我的拿手好戲》，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己擅長(zhǎng)的技藝或特長(zhǎng)，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)他們觀察、思考和表達(dá)能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的描繪，將自己的拿手好戲展現(xiàn)出來(lái)，提高他們的寫(xiě)作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)習(xí)作練習(xí)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的特長(zhǎng)和技藝，提升他們的思維品質(zhì)和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們?cè)趯?xiě)作中運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力，以及培養(yǎng)他們的文化理解和傳承意識(shí)，使學(xué)生在習(xí)作中能夠體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠通過(guò)具體的描繪和生動(dòng)的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)自己的拿手好戲。具體包括：

-掌握描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)的方法。例如，在寫(xiě)作中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)通過(guò)具體的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)自己練習(xí)拿手好戲的過(guò)程，如“我手中的羽毛球在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線”。

-學(xué)會(huì)使用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。比如，學(xué)生可以寫(xiě)道：“我的乒乓球拍像是舞動(dòng)的精靈，在桌面上跳躍著。”

-能夠按照一定的順序（如時(shí)間順序、空間順序）組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。例如，學(xué)生需要按照學(xué)習(xí)、練習(xí)、提高的過(guò)程來(lái)組織文章內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于如何讓學(xué)生突破以下障礙：

-難以具體描繪自己的拿手好戲，缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)。學(xué)生往往只能寫(xiě)出“我擅長(zhǎng)彈鋼琴”這樣簡(jiǎn)單的句子，而無(wú)法具體描繪彈奏時(shí)的動(dòng)作、情感體驗(yàn)等。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：彈奏鋼琴時(shí)，你的手指是如何在鍵盤(pán)上舞動(dòng)的？你的內(nèi)心有何感受？

-難以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，文章缺乏生動(dòng)性。學(xué)生可能不會(huì)或不習(xí)慣使用比喻、擬人等修辭手法，導(dǎo)致文章干巴巴的。教師可以通過(guò)提供修辭手法的例子，如將球拍比喻為“勇士的劍”，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用修辭。

-難以組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理混亂。學(xué)生可能會(huì)一股腦地將所有內(nèi)容堆砌在一起，導(dǎo)致文章缺乏邏輯性。教師可以提供一個(gè)結(jié)構(gòu)模板，如“引入—發(fā)展—高潮—結(jié)局”，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)資源-教科書(shū)《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》

-教學(xué)PPT

-黑板與粉筆

-學(xué)生習(xí)作本

-優(yōu)秀習(xí)作范文

-網(wǎng)絡(luò)資源（用于查找相關(guān)圖片、視頻等輔助材料）

-口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練材料

-評(píng)價(jià)量表與反饋表格五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“我的拿手好戲”習(xí)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們都有自己的特長(zhǎng)或擅長(zhǎng)的技藝嗎？能分享給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？”

-展示一些關(guān)于各種技藝和特長(zhǎng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受特長(zhǎng)和技藝的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“我的拿手好戲”，說(shuō)明通過(guò)寫(xiě)作展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，可以提高表達(dá)能力和自信心。

2.習(xí)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫(xiě)作的基本概念、組成部分和表達(dá)技巧。

過(guò)程：

-講解寫(xiě)作的定義，包括寫(xiě)作的目的、要素和基本結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹寫(xiě)作的組成部分，如開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，以及如何使用生動(dòng)的細(xì)節(jié)和修辭手法。

-通過(guò)實(shí)例，展示如何將抽象的技藝或特長(zhǎng)具象化，使文章更具吸引力。

3.習(xí)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體習(xí)作案例，讓學(xué)生深入了解如何生動(dòng)地展現(xiàn)自己的拿手好戲。

過(guò)程：

-選擇幾篇典型的學(xué)生習(xí)作案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的寫(xiě)作技巧和亮點(diǎn)，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、修辭手法的運(yùn)用等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中的寫(xiě)作方法如何應(yīng)用到自己的習(xí)作中，以及如何通過(guò)寫(xiě)作展現(xiàn)個(gè)人特色。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“我的拿手好戲”相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論如何通過(guò)寫(xiě)作展現(xiàn)自己的拿手好戲，分享各自的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和想法。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫(xiě)作技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括寫(xiě)作技巧的運(yùn)用、文章結(jié)構(gòu)的安排等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技巧的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫(xiě)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技巧在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到自己的習(xí)作中。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我的拿手好戲”的習(xí)作，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫(xiě)作技巧，展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.寫(xiě)作目的與意義

-理解寫(xiě)作的目的，即通過(guò)文字表達(dá)自己的想法、情感和經(jīng)驗(yàn)。

-認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作在個(gè)人成長(zhǎng)和社交交流中的重要性。

2.寫(xiě)作基本要素

-掌握寫(xiě)作的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間、結(jié)尾。

-學(xué)習(xí)如何使用主題句、支持句和結(jié)尾句來(lái)構(gòu)建文章框架。

3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)與修辭手法

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)豐富文章內(nèi)容，如動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等。

-掌握常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等，以及它們?cè)趯?xiě)作中的作用。

4.人物描寫(xiě)

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面來(lái)塑造鮮明的人物形象。

-理解人物描寫(xiě)在展現(xiàn)主題和表達(dá)情感中的重要性。

5.故事情節(jié)安排

-學(xué)習(xí)如何合理安排故事情節(jié)，包括設(shè)置懸念、沖突、高潮和結(jié)局。

-掌握情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，使文章更具吸引力和連貫性。

6.語(yǔ)言風(fēng)格與表達(dá)方式

-理解不同的語(yǔ)言風(fēng)格，如記敘、議論、說(shuō)明等，以及它們?cè)趯?xiě)作中的運(yùn)用。

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)文章主題和目的選擇合適的表達(dá)方式。

7.寫(xiě)作技巧與實(shí)踐

-掌握寫(xiě)作過(guò)程中的技巧，如列提綱、修改潤(rùn)色、反思評(píng)價(jià)等。

-通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，提高寫(xiě)作能力和自我表達(dá)能力。

8.文章結(jié)構(gòu)安排

-學(xué)習(xí)如何安排文章的開(kāi)頭，吸引讀者的注意力。

-理解文章中間部分的重要性，如何圍繞主題展開(kāi)論述。

-掌握文章結(jié)尾的技巧，使文章有圓滿的結(jié)束。

9.寫(xiě)作規(guī)范與格式

-學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基本規(guī)范，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、字詞的拼寫(xiě)等。

-理解不同類(lèi)型的寫(xiě)作格式，如記敘文、議論文、說(shuō)明文等，以及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

10.寫(xiě)作評(píng)價(jià)與反饋

-學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)自己的寫(xiě)作，包括內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面。

-掌握如何接受和利用他人的反饋，以改進(jìn)自己的寫(xiě)作。

11.寫(xiě)作與生活的聯(lián)系

-理解寫(xiě)作與生活的緊密聯(lián)系，通過(guò)寫(xiě)作反映生活、表達(dá)情感。

-學(xué)習(xí)如何從生活中汲取寫(xiě)作素材，豐富文章內(nèi)容。

12.寫(xiě)作與文化的傳承

-認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作在傳承文化中的重要作用，通過(guò)寫(xiě)作傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-學(xué)習(xí)如何在寫(xiě)作中融入中華文化的元素，展現(xiàn)民族特色。七、教學(xué)反思今天的課堂上，我們一起探討了如何通過(guò)寫(xiě)作展現(xiàn)自己的拿手好戲。在課后，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些想法。

首先，我覺(jué)得學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。當(dāng)我提出“你們都有自己的特長(zhǎng)或擅長(zhǎng)的技藝嗎？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，很多學(xué)生都迫不及待地想要分享自己的故事。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)于自己的特長(zhǎng)有著強(qiáng)烈的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，這也為后續(xù)的寫(xiě)作練習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)實(shí)例來(lái)講解寫(xiě)作的技巧，比如如何使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和修辭手法。我覺(jué)得這個(gè)方法比較有效，因?yàn)閷W(xué)生們可以通過(guò)具體的例子來(lái)理解抽象的概念。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練，這可能是由于缺乏足夠的練習(xí)。接下來(lái)，我打算在課后提供更多的寫(xiě)作素材和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高這方面的能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾篇學(xué)生的習(xí)作作為案例，詳細(xì)分析了它們的長(zhǎng)處和短處。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們?cè)趯?xiě)作上的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏邏輯性，文章結(jié)構(gòu)比較混亂。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課專(zhuān)門(mén)講解如何構(gòu)建清晰的文章框架，幫助學(xué)生們提高寫(xiě)作的條理性。

小組討論環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)積極交流，分享各自的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和想法。我看到他們互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，這讓我感到非常高興。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在討論時(shí)可能會(huì)偏離主題，這需要我在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地控制討論的方向。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們勇