校園中的測量（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版

校園中的測量（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“校園中的測量（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版”

本節(jié)課選自北師大版三年級(jí)上冊(cè)第二單元《長度單位》中的“校園中的測量”部分。本節(jié)課主要讓學(xué)生在校園環(huán)境中，通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長度單位米和分米，學(xué)會(huì)用米和分米進(jìn)行測量，并能比較物體長度的大小。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握長度單位米和分米的概念，以及如何用這兩個(gè)單位進(jìn)行測量和比較物體長度的大小。具體包括：

-能夠正確識(shí)別和使用米和分米的長度單位。

-學(xué)會(huì)使用直尺測量物體的長度，并能準(zhǔn)確讀數(shù)。

-能夠比較兩個(gè)或多個(gè)物體的長度，并使用正確的單位表達(dá)測量結(jié)果。

例如，在課堂上，教師可以通過實(shí)際測量教室內(nèi)的物品，如黑板、課桌、窗戶等，讓學(xué)生直觀地感受和理解米和分米的概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握長度單位之間的換算關(guān)系，以及在實(shí)際測量中如何正確使用測量工具。具體包括：

-理解1米等于10分米的換算關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡單的單位換算。

-在測量時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何正確放置直尺、如何確保測量的準(zhǔn)確性等問題。

例如，教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“長度換算接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)長度單位的換算。

-使用實(shí)際物品進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察和嘗試不同測量方法，如測量一根繩子，先嘗試用米尺，再嘗試用分米尺，讓學(xué)生體會(huì)不同測量工具的優(yōu)缺點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)測量時(shí)直尺要與被測物品平行，并確保尺子緊貼物品，以減少測量誤差。教學(xué)資源-硬件資源：直尺、米尺、卷尺、教室內(nèi)的物品（如課桌、椅子、黑板等）用于實(shí)際測量。

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件（如有），用于輔助教學(xué)和互動(dòng)。

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于課后作業(yè)發(fā)布和反饋。

-信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、互動(dòng)游戲、課堂討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，觀察校園內(nèi)的物品，如樹木、操場、建筑物等。

-提出問題：讓學(xué)生討論，我們?nèi)绾沃肋@些物品有多長？我們通常用什么工具來測量長度？

-回到教室：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“校園中的測量”。

2.講授新課（15分鐘）

-認(rèn)識(shí)長度單位：教師展示米和分米的尺子，講解它們的特點(diǎn)和區(qū)別，并演示如何使用。

-用時(shí)3分鐘

-實(shí)際測量：教師選取幾件教室內(nèi)的物品，如課桌、書本等，引導(dǎo)學(xué)生用米和分米的尺子進(jìn)行測量，并記錄結(jié)果。

-用時(shí)5分鐘

-換算關(guān)系：教師講解1米等于10分米的換算關(guān)系，并通過實(shí)際物品進(jìn)行演示。

-用時(shí)4分鐘

-小組討論：學(xué)生分小組，討論如何用米和分米進(jìn)行測量，以及如何進(jìn)行單位換算。

-用時(shí)3分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)測量：學(xué)生分組進(jìn)行測量練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保測量方法正確。

-用時(shí)5分鐘

-討論與反饋：學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生比較和討論，如何確保測量的準(zhǔn)確性。

-用時(shí)5分鐘

4.課堂提問與互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問：教師提出問題，如“如何判斷一個(gè)物品是1米還是10分米？”“在測量時(shí)，如何避免誤差？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。

-用時(shí)3分鐘

-互動(dòng)游戲：進(jìn)行“長度換算接力賽”游戲，學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)輪流進(jìn)行長度單位的換算，快速準(zhǔn)確完成換算的小組得分。

-用時(shí)5分鐘

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)測量和換算的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多實(shí)踐。

-用時(shí)2分鐘

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并掌握了長度單位的概念、測量方法和單位換算。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后，用所學(xué)知識(shí)測量家中的物品，并記錄下來。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《生活中的數(shù)學(xué)——長度測量》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》等，這些書籍提供了豐富的長度測量實(shí)例和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題。

-數(shù)學(xué)教育軟件：如“數(shù)學(xué)王國”，其中包含多種數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)，可以幫助學(xué)生在游戲中鞏固長度單位的概念。

-數(shù)學(xué)網(wǎng)站：如“中國數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”，提供了大量的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，包括教學(xué)視頻、練習(xí)題庫等，可以幫助學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-實(shí)際物品：如不同長度的繩子、木棍、卷尺等，可以用于實(shí)際的測量活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-數(shù)學(xué)故事：如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》，通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍，通過實(shí)例了解長度測量在日常生活中的應(yīng)用，加深對(duì)長度單位換算的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：建議學(xué)生在家中或社區(qū)內(nèi)尋找不同的物品進(jìn)行測量，記錄其長度，并嘗試進(jìn)行單位換算，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-在線學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)教育軟件和網(wǎng)站，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和練習(xí)，通過互動(dòng)游戲和練習(xí)題，鞏固長度單位的知識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置與長度測量相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生測量家中家具的長度，并計(jì)算出它們的面積或體積，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行測量活動(dòng)，通過小組合作，討論測量中的問題和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在生活中遇到的各種數(shù)學(xué)問題，特別是與長度測量相關(guān)的問題，通過寫日記的方式，反思和總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

-數(shù)學(xué)競賽：組織數(shù)學(xué)知識(shí)競賽，讓學(xué)生在競賽中挑戰(zhàn)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，特別是長度單位的換算和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

-教師反饋：教師在課堂上定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)學(xué)生的疑問和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠掌握核心知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①長度單位的概念與換算

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：米、分米的定義，1米=10分米的換算關(guān)系。

-重點(diǎn)詞語：米、分米、換算、測量。

-重點(diǎn)句子：長度單位是用來衡量物體長度的標(biāo)準(zhǔn)，米和分米是常用的長度單位。

②測量方法與實(shí)際操作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何正確使用直尺、卷尺進(jìn)行測量，測量時(shí)的注意事項(xiàng)。

-重點(diǎn)詞語：直尺、卷尺、測量、準(zhǔn)確性。

-重點(diǎn)句子：使用直尺測量時(shí)，要確保尺子與被測物品平行，緊貼物品，以獲得準(zhǔn)確的測量結(jié)果。

③長度比較與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比較物體長度的大小，長度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞語：比較、長度、應(yīng)用、生活。

-重點(diǎn)句子：通過比較物體的長度，我們可以更好地了解它們的相對(duì)大小，這在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生帶入校園生活的實(shí)際情境中，通過觀察和測量身邊的物品，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)游戲教學(xué)：我引入了“長度換算接力賽”等互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)長度單位換算，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講授新課環(huán)節(jié)，可能由于時(shí)間限制，我對(duì)長度單位換算的講解不夠深入，未能充分拓展到更復(fù)雜的換算關(guān)系，如米與厘米的換算。

2.學(xué)生參與度不均：在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在課后評(píng)價(jià)方面，我主要依賴書面作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，忽視了學(xué)生在課堂表現(xiàn)和實(shí)踐活動(dòng)中的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在未來的教學(xué)中，我會(huì)安排更多的時(shí)間來深入講解長度單位的換算，包括米與厘米的換算，并通過實(shí)例讓學(xué)生理解換算過程。

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