YesNo or Maybe So繪本閱讀（說課稿）-2024-2025學年人教新目標Go For It!英語八年級上冊

Yes，NoorMaybeSo繪本閱讀（說課稿）-2024-2025學年人教新目標GoForIt!英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Yes，NoorMaybeSo繪本閱讀（說課稿）-2024-2025學年人教新目標GoForIt!英語八年級上冊教材分析“Yes，NoorMaybeSo繪本閱讀（說課稿）-2024-2025學年人教新目標GoForIt!英語八年級上冊”

本節(jié)課選自人教新目標GoForIt!英語八年級上冊Unit5的閱讀部分，通過繪本閱讀培養(yǎng)學生的閱讀興趣和策略，提高他們的語言理解和表達能力。繪本內(nèi)容圍繞“建議與意見”這一主題，旨在讓學生在真實的語境中學習如何提出建議和回應建議。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關，能夠激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地掌握英語交際技巧。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過繪本閱讀，學生將提高獲取和處理信息的能力，增強對英語語言文化的理解和認識。同時，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，學會在真實語境中靈活運用語言。此外，學生將發(fā)展自主學習能力，養(yǎng)成合作學習習慣，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

①掌握繪本中的關鍵詞匯和短語，如"Yes,No,orMaybeSo"、"advice"、"suggestion"等，并能正確運用這些詞匯進行交流。

②理解并提出合理的建議，學會在交流中禮貌地拒絕或接受建議，培養(yǎng)良好的交際習慣。

2.教學難點

①能夠分析繪本中的語境，理解對話中的隱含意義，提高語言理解和推斷能力。

②靈活運用所學語言知識，結(jié)合實際情況，創(chuàng)造性地提出建議和解決方案，增強語言輸出的準確性和流暢性。教學方法與策略1.采用任務型教學法，結(jié)合講授和討論，引導學生通過實際的語言交流活動來學習。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬繪本中的情景，提出和回應建議，增強實踐運用能力。

3.利用多媒體輔助教學，播放繪本視頻，增強直觀感受，同時使用PPT展示關鍵詞匯和句型，幫助學生更好地理解和記憶。

4.通過小組合作和游戲競賽，激發(fā)學生的學習興趣，促進生生互動，提高語言運用能力。教學過程1.導入新課

-同學們，大家好！今天我們將一起學習Unit5的繪本閱讀部分"Yes,NoorMaybeSo"。在這節(jié)課中，我們將探討如何提出建議和回應建議。

2.預讀繪本

-請大家先瀏覽一遍繪本，注意觀察圖片和標題，預測故事內(nèi)容。

-（學生瀏覽繪本）

-誰能分享一下你的預測？

3.第一遍閱讀

-現(xiàn)在，我們仔細閱讀繪本的第一遍，注意理解故事的主旨。

-（學生閱讀）

-請一位同學來概括一下故事的主要內(nèi)容。

4.詞匯學習

-接下來，我們來學習一些繪本中的關鍵詞匯和短語。

-（展示PPT，列出關鍵詞匯和短語）

-請大家跟讀并模仿發(fā)音，然后嘗試用這些詞匯造句。

5.第二遍閱讀

-現(xiàn)在，我們再次閱讀繪本，這次要關注細節(jié)，理解對話中的隱含意義。

-（學生閱讀）

-請同學們在小組內(nèi)討論，分享一下你們對對話中建議的理解。

6.角色扮演

-現(xiàn)在，我們將進行角色扮演。請分成小組，每個小組選擇一個角色扮演的場景。

-（學生分組，準備角色扮演）

-各小組，請展示你們的角色扮演，注意使用我們今天學到的詞匯和句型。

7.課文主旨內(nèi)容探究

-我們剛剛完成了角色扮演，現(xiàn)在讓我們一起探究繪本的主旨內(nèi)容。

-請大家思考，為什么故事中的人物會給出建議？他們是如何回應建議的？

-（學生思考和討論）

-現(xiàn)在，請一位同學來總結(jié)一下繪本的主旨。

8.語言運用

-接下來，我們將練習如何在不同的情境中提出建議和回應建議。

-（展示PPT，列出不同情境的例子）

-請大家嘗試用我們學到的詞匯和句型，編寫一段對話。

9.小組討論

-現(xiàn)在，請小組內(nèi)討論你們編寫的對話，互相給予反饋和建議。

-（學生小組討論）

-各小組，請分享你們的對話，并解釋你們的建議和回應。

10.總結(jié)與反思

-我們已經(jīng)學習了如何提出和回應建議，現(xiàn)在請回顧一下我們今天的內(nèi)容。

-（學生回顧）

-請同學們分享一下你們在今天的課堂中學到了什么，以及如何在日常生活中運用這些知識。

11.作業(yè)布置

-作為今天的作業(yè)，請大家寫一篇小作文，描述一個你們給出建議或接受建議的真實經(jīng)歷。

-記得使用我們今天學到的詞匯和句型，下節(jié)課我們將分享你們的作文。

12.結(jié)束語

-好的，同學們，今天的課就到這里。希望大家能夠在生活中靈活運用我們學到的知識，提出有建設性的建議，并學會禮貌地回應。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-本節(jié)課我們學習了如何提出和回應建議，為了進一步拓展學生的知識面，可以介紹一些與建議和意見相關的文化背景知識。例如，不同文化中提出建議的方式和接受建議的態(tài)度可能有所不同，可以介紹一些西方文化中的禮貌表達方式，如使用"MayIsuggest..."或"WouldyoumindifImakeasuggestion?"等。

-此外，還可以介紹一些與溝通技巧相關的書籍，如《如何有效溝通》、《非暴力溝通》等，這些書籍可以幫助學生更好地理解溝通的重要性，并提供實用的溝通策略。

-可以推薦一些英語學習網(wǎng)站和應用程序，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，這些資源提供了豐富的聽力、口語和寫作練習，有助于學生提高英語綜合能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家人或朋友進行英語對話練習，特別是關于提出建議和回應建議的場景。學生可以嘗試用今天學到的句型和詞匯，創(chuàng)造性地編寫對話，并在實踐中提高語言運用能力。

-建議學生觀看英語原版視頻或電影，注意觀察和分析角色如何在不同情境中提出建議和回應建議。學生可以記錄下視頻中使用的表達方式，并在自己的英語學習中嘗試運用。

-鼓勵學生閱讀英語文章或書籍，特別是那些涉及人際交往和溝通技巧的內(nèi)容。學生可以從中學習到更多關于提出建議和回應建議的表達方式，并擴大自己的詞匯量。

-建議學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習英語，交流學習心得。在這樣的互動中，學生可以學到更多的實際溝通技巧，并在真實語境中提高語言能力。

-鼓勵學生定期復習和鞏固所學內(nèi)容，通過做練習題、寫作文或進行口語練習，確保他們能夠熟練掌握提出建議和回應建議的語言表達方式。

-最后，建議學生保持積極的學習態(tài)度，不斷探索和實踐，將所學知識應用到日常生活中，以提高自己的英語水平和溝通技巧。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演這一教學方法，讓學生在模擬真實情境中學習如何提出和回應建議，這種方法能夠有效提高學生的參與度和實踐能力。

2.我引入了跨文化交際的元素，讓學生了解不同文化背景下提出建議的方式，這不僅拓寬了學生的視野，也增強了他們對英語語言文化的理解。

3.通過小組合作和討論，我鼓勵學生主動思考和表達，這種互動式學習方式有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出緊張和害羞，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻淖孕判幕蛘邔τ⒄Z表達不夠熟練。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論深度不夠，可能是因為討論時間安排不夠充分或者學生沒有充分準備。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，沒有充分考慮到學生的個性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.為了提高學生的自信心和表達能力，我計劃在未來的課程中增加更多的口語練習機會，例如小組討論、口頭報告等，同時鼓勵學生積極參與，并為他們的努力給予積極的反饋。

2.我將調(diào)整課堂活動的時間分配，確保每個小組都有足夠的時間進行深入討論，并在必要時提供引導和幫助，以促進學生的思考和交流。

3.我將豐富評價方式，引入更多的評價工具，如自我評價、同伴評價和過程性評價，以更全面地了解學生的學習進展，并根據(jù)他們的個性化需求提供相應的支持。

在今后的教學中，我將繼續(xù)探索和實踐新的教學方法，不斷提升教學質(zhì)量，同時也關注學生的個性化發(fā)展，努力營造一個積極、互動、高效的學習環(huán)境。板書設計①重點知識點

-提出建議的表達方式：Yes,No,orMaybeSo

-回應建議的表達方式：Sure,Thatsoundsgood./I'mnotsureaboutthat./Howabout...?

②重點詞