五年級數(shù)學下異分母分數(shù)加減法練習教案 教學設計

5.5.5異分母分數(shù)加減法練習（2）課型學校使用教師：主備人苗峰修改人張士秀時間教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學五年級下冊第五單元練習二十二的9—13題。教學目標：1、通過練習，使學生鞏固對異分母分數(shù)加減法的理解，進一步提高計算能力，進一步增強數(shù)感。2、通過練習練習，使學生能用分數(shù)加減法解決一些實際問題，進一步提高解決問題的能力，發(fā)展數(shù)學應用意識。3、使學生在學習活動中進一步感受數(shù)學學習過程的探索性，獲得成功的樂趣和體驗。重點：鞏固對異分母分數(shù)加減法的理解，進一步提高計算能力難點：綜合運用知識解決問題教學準備：掛圖、相關學具教學過程最佳解決方案一、回顧復習，導入練習（一）回顧復習。師：我們上節(jié)課學習了異分母分數(shù)的加減法，回憶一下，誰能說一說異分母分數(shù)加減法的計算方法？組織學生回憶，可看課本回憶總結，然后匯報。生：計算異分母分數(shù)的加減法，先通分，再按照同分母分數(shù)加減法的計算方法進行計算。（板書）（二）揭示課題。師：這節(jié)課我們就一起對這部分內(nèi)容進行練習。板書課題：異分母分數(shù)加減法的練習（2）二、重點練習，強化提高（一）基礎練習。1、快速計算：+－－2、處理課本練習二十二P114頁的第9題。（1）組織學生自由讀題，獨立分析，然后小組交流。（2）匯報，回答問題。A、畫出時針到達的位置首先要確定鐘面的12個刻度應該看作單位“1”。B、分別找出12的、、是6、4和3。C、再在當前位置的刻度加上相應的數(shù)字，順時針旋轉，然后在書上畫出時針的位置3、處理課本練習二十二P115頁的第11題。（1）組織學生獨立讀題，分季度一次讓學生站立調(diào)查。（2）匯報，填表，并指導學生計算出各季度出生人數(shù)占總人數(shù)的幾分之幾。（3）畫出條形統(tǒng)計圖。（4）回答問題。（二）綜合練習。1、處理課本練習二十二P115頁的第10題。（1）老師先介紹“楊輝三角”，再讓學生算一算表中每一橫行各數(shù)的和，概括得出的一串和有什么規(guī)律。

出示“楊輝三角”圖：（2）指導學生再將表中的‘1”都換成“”，看看這個規(guī)律還存在嗎？換成“”呢？（3）學生在教材上填一填，發(fā)現(xiàn)規(guī)律依然存在。2、處理課本頁練習二十二P116頁的第12題。（1）學生先利用手中的學具進行操作，然后用分數(shù)加法算式表示操作的過程。（2）可以這樣操作：先將4個蘋果平均分給8個孩子，每人得到4÷8=（個）；再將剩下的2個蘋果，平均分給8個孩子，每人得到2÷8=（個），所以，每個孩子可分得+=（個）。（3）也可以根據(jù)分數(shù)與除法的關系：6÷8=（個）3、完成課本練習二十二P116頁的第13題。

（1）讓學生先觀察圖的特點，想想按什么順序思考比較簡便，（2）請學生先說出思路，再進行計算。提示：先從+++（）=1入手。三、自主檢測，完善評價（一）自主檢測。1、填空：（18分）（1）+表示8個（）加上6個（），和是（）。（2）計算EQ\F(4,7)+EQ\F(5,9)時，因為它們的分母不同，也就是（）不同，所以要先（）才能直接相加。（3）分母是12的最簡真分數(shù)有（）個，它們的和是（）。2、判斷：（6分）（1）分數(shù)單位相同的分數(shù)才能直接相加減。（）（2）一根電線用去，還剩下米。（）3、解方程：（6分）X－=X+=X－EQ\F(1,6)=EQ\F(3,8)EQ\F(1,5)＋X=EQ\F(2,3)4、一個三角形三條邊的長分別是米、米和米，這個三角形的周長是多少米？5、王彬看一本書，第一天看了全書的EQ\F(1,6)，第二天看了全書的EQ\F(1,4)。還剩下全書的幾分之幾？（二）評價完善。集體訂正，評價。四、課堂總結師：說一說本節(jié)課你最大的收獲是什么？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？板書設計異分母分數(shù)加、減法練習（2）+－－進行異分母分數(shù)加減法的計算時，先通分，轉化成分母相同的分數(shù)，再按同分母分數(shù)加減法的方法計算作業(yè)設計：最佳解決方案：基礎：1、填空：（1）．比米短米是（

）米，米比（

）米長米。（2）．分數(shù)單位是的所有最簡真分數(shù)的和是（

）。(3)．一個最簡真分數(shù)，分子與分母相差2，它們的最小公倍數(shù)是63，這個分數(shù)是（

），它與的差是（

）(4)．有三個分母是21的最簡真分數(shù)，它們的和是，這三個真分數(shù)可能是（

）、（

）、（

）。綜合：1、張大伯收了一批西瓜，第一天賣出了總數(shù)的EQ\F(3,8)，第二天賣出了總數(shù)的EQ\F(1,4)，兩天一共賣出