北師大版二上求幾個相同加數(shù)的和(2課時)

3.1魔術(shù)表演（2課時）單元標(biāo)題：魔術(shù)表演（求相同加數(shù)的和）第一階段：目標(biāo)——學(xué)生將獲得什么樣的學(xué)習(xí)結(jié)果？相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)：1.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。2.會用兩種不同的數(shù)法（一行一行或一列一列），數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，列出相應(yīng)的兩個不同的連加算式。3.在具體環(huán)境中，體會生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題，感受這種方法的局限性，體會到學(xué)習(xí)乘法的必要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)乘法的愿望。超學(xué)科探究范圍：我與他人、社會聚合概念：功能、聯(lián)系（人際交往、相處模式）單元概念網(wǎng)：數(shù)學(xué)：數(shù)數(shù)；實際問題；意義；教學(xué)重點：會用兩種不同的數(shù)法(一行一行或一列一列)，數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，列出相應(yīng)的兩個不同的連加算式。教學(xué)難點：學(xué)會通過多方位思考來解決問題。基本理(U)：學(xué)生將理解……引導(dǎo)問題：學(xué)生將探究……實踐活動：學(xué)生將進行……（老師活動）學(xué)生活動備注1、朋友在人們生活中扮演重要的角色。一、觀看魔術(shù)，并提出數(shù)學(xué)學(xué)問題。

師：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，而且里面藏著許多數(shù)學(xué)問題。瞧，專業(yè)魔術(shù)師開始表演了，看，他手中的魔棒一揮就變出了小花。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生觀看魔術(shù)表演。學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題：一共變出了多少朵花？2、人們通過朋友建立社會聯(lián)系（自主探究的過程），交流和表達感情。二新授

1、提出問題解決問題

（1）教師引導(dǎo)：認真數(shù)一數(shù)變出了幾多？你是怎樣知道的？

同學(xué)們可利用explaineverything,用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)有多少朵花吧，開始。教師巡視了解不同的數(shù)法。師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？師：下面讓我們再次回顧一下數(shù)的方法。（ppt播放數(shù)的過程）。師：你們覺得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說出的理由有道理就應(yīng)當(dāng)給予肯定，尤其是學(xué)生說出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時候，更應(yīng)該給予表揚。學(xué)生交流發(fā)言。

學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有：?1朵1朵地數(shù)：1.2.3.4.5……一共是20朵。?2朵2朵地數(shù)：2.4.6.8.10……一共是20朵。?5朵5朵地數(shù)：5.10.15.20……一共是20朵。生:

每次數(shù)的個數(shù)少，數(shù)的次數(shù)就多；每次數(shù)的個數(shù)多，數(shù)的次數(shù)就少。雖然不同的數(shù)法，但是最后的結(jié)果都是一樣的。復(fù)習(xí)課第二單元尋找生活中能用同數(shù)相加算式來表示的問題。師：魔術(shù)師手指一揮，又變出了一些燈籠，你能數(shù)一數(shù)，一共有多少個燈籠？請學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報交流。師提示：橫著數(shù)就是按行數(shù)，豎著數(shù)就是按列數(shù)。師：你能分別用算式表示出來嗎？師：說說分別橫著數(shù)，豎著數(shù)有什么相同，有什么不同？魔術(shù)師手指一揮，又變出了幾缸金魚，你能數(shù)一數(shù)，一共有多少條金魚？師提示：一缸金魚有4條，有5缸。師：學(xué)生仔細觀察這些算式，發(fā)現(xiàn)它們有什么特點，并把自己的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌。

4、找生活中的幾個幾相加的問題。教師引導(dǎo)：其實生活中我們經(jīng)常會用到相同加數(shù)相加的方法來解決的問題。同學(xué)們伸出你的小手，一只手有5個手指，那2只手呢？我們今天上課的教室里也有這樣的問題，你能找出來嗎？

教師評價：看來大家真是生活的有心人，其實認真觀察也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種好方法。

5、小游戲。

師生游戲：1只青蛙4條腿，2只青蛙幾條腿？你是怎么算的？

那么3只青蛙呢？你是怎么算的？4只呢？5只呢？

6、拓展練習(xí)。

師：我們學(xué)校每個教室有2扇門，全校有15個班，一共有多少扇門呢？

師：哎，我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)在皺眉頭，有的同學(xué)在笑，來，這位同學(xué)說說看，你笑什么？看來用相同加數(shù)相加的方法來解決確實很麻煩，那有沒有一種更簡便的方法呢？我們把這個問題放在問題口袋里，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

一、復(fù)習(xí)梳理用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)梳理，知識內(nèi)容。重點習(xí)題講解練習(xí)。1、圈一圈、數(shù)一數(shù)。52、列算式。52222222222填一填。按行數(shù)，按列數(shù)。三、小結(jié)你有哪些收獲和疑問？生1：每行有6個，有3行，一共有18個。生2：每列有3個，有6列，一共有18個。生：按行：6+6+6=18(個)；按列：3+3+3+3+3+3=18(個)。生：無論橫著數(shù)還是豎著數(shù)，結(jié)果都是相同的。生：4+4+4+4+4=20（條）生：全班交流師生小結(jié)：加數(shù)都一樣，都是連加算式。。學(xué)生觀察思考并交流。生：他說算式太長了，真麻煩，本子都寫不開了。關(guān)鍵內(nèi)容與關(guān)鍵技能：能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。學(xué)生將知道……（知識）學(xué)生將能夠……（技能）教學(xué)資源數(shù)學(xué)：會用兩種不同的數(shù)法（一行一行或一列一列），數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)。2、列出相應(yīng)的兩個不同的連加算式。超學(xué)科技能：溝通技能、社交技能態(tài)度：尊重、欣賞、合作、同理心、寬容、正直培養(yǎng)目標(biāo)：在和朋友相處時，更加互助并愛護彼此，在面對困難時更加團結(jié)友愛。數(shù)學(xué)：

1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。

2、在具體環(huán)境中，體會生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題，感受這種方法的局限性，體會到學(xué)習(xí)乘法的必要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)乘法的愿望1、數(shù)學(xué)二年級配套教材(人教版、亦莊繪本教材)2、多媒體課件，iPad、數(shù)學(xué)explain小工具第二階段：評價——如何收集證據(jù)以確定學(xué)生達到既定學(xué)習(xí)結(jié)果的程度？真實表現(xiàn)性任務(wù)：魔術(shù)師為我們變出了這么多能用同數(shù)相加來解決的問題，小朋友也來變一變好嗎？

下面就請你把操作盤上的小花圓片像魔術(shù)師剛才表演的魔術(shù)那樣把它們重新有規(guī)律地擺一擺，擺完后請并用同數(shù)相加的算式算出你一共擺了幾朵小花。并寫出表示幾個幾相加。聽明白了嗎？那我們就來比一比誰擺得快，算得準(zhǔn)！比賽開始！

其他評價證據(jù)：小小問卷表（問卷星）1.你們剛才任務(wù)完成的開心嗎？2.你覺得他／她剛才那里做的最好？3.剛才的活動還有要改善的地方嗎？第四階段：反思——哪些問題或事件值得我們記錄并改進？設(shè)計思路：本節(jié)課以魔術(shù)表演貫穿整個學(xué)習(xí)過程。整體分為三個模塊，第一擺一擺、數(shù)一數(shù)，通過數(shù)花的過程積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。第二個模塊數(shù)一數(shù)、填一填，通過數(shù)燈籠的過程，學(xué)生學(xué)會按行數(shù)和按列數(shù)以及列出連加算式。第三個模塊說一說、算一算，應(yīng)用到生活中，學(xué)以致用。教學(xué)過程:這堂課是第三單元的起始課，乘法的初步認識，是為今后學(xué)習(xí)乘法作鋪墊。本節(jié)課首先是在出示無規(guī)律擺放的小花，讓孩子們數(shù)一數(shù)，學(xué)生還是從已有經(jīng)驗入手，1個1個數(shù)、2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，10個10個數(shù)……，積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。第二通過出示排列整齊的燈籠，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生從一串一串地數(shù)，我引出了豎著數(shù)，也就是按列數(shù)，在講解的過程中，很仔細的讓學(xué)生比劃一下（一列一列），開始有的孩子數(shù)的不好，在反復(fù)說的時候，好多孩子慢慢也學(xué)會了。橫著數(shù)也就是按行數(shù)，學(xué)生跟著老師比劃（一行一行）。這樣加深對按行數(shù)和按列數(shù)的理解。這也是本節(jié)課的重點。第二個問題是在表述幾個幾相加時，找教室里的相同加數(shù)連加算式時，起初有的孩子說的糊涂，經(jīng)過耐心引導(dǎo)，反復(fù)說就好多了。今后課堂上還要繼續(xù)注重培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力。在第3個問題逆向思維根據(jù)算式來擺一擺，同學(xué)們思維很廣，很靈活，表現(xiàn)很不錯，達到了預(yù)想的結(jié)果。反思及今后需要改進的地方：課堂上要多注重學(xué)生們的生成，不局限于備好的課堂形式。在備