2025年北師大版選擇性必修3語文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年北師大版選擇性必修3語文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列對(duì)文中有關(guān)常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.二周：在東周王朝最后的周赧王時(shí)，東西周分治。西周都鞏，東周則都于河南東部舊王城，史稱東西二周。B.陶朱：即春秋時(shí)期越國的范蠡。他幫助越王勾踐滅吳后，離開越國到陶（今山東定陶西北），自稱陶朱公。他因善于做生意而致富，所以后人常以“陶朱”為富人的代稱。C.八州：兗州、冀州、青州、徐州﹑豫州、荊州、揚(yáng)州，梁州。古時(shí)天下分九州，秦居雍州，六國分居其他八州。D.連衡：泰國采用的一種離間六國的策略，使它們各自同秦國聯(lián)合，從而各個(gè)擊破。2、下列加點(diǎn)的文言虛詞意義和用法完全相同的一組是（）A.內(nèi)惑于鄭袖身客死于秦B.冀幸君之一悟卒以此見懷王之終不悟也C.而圣君治國累世而不見者眾人皆醉而我獨(dú)醒D.因留懷王，以求割地其后楚日以削3、下列加點(diǎn)詞語的解釋完全正確的一項(xiàng)是（）自以為關(guān)中之固，金城千里（堅(jiān)固的城池）A.亡矢遺鏃（失去）

履至尊而制六合（實(shí)行）B.追亡逐北（潰敗的軍隊(duì)）

奮六世之余烈（威勢(shì)）C.甕牖繩樞之子（窗戶）

斬木為兵，揭竿為旗（揭開）D.將數(shù)百之眾（率領(lǐng)）4、下列句中“之”的意義同其他三句不同的一項(xiàng)是（）A.商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織。B.北收要害之郡。C.享國之日淺，國家無事。D.行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也5、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋全部正確的一項(xiàng)是（）A.屈平疾王聽之不聰也聰：聰明。

其文約，其辭微微：簡(jiǎn)約B.皭然泥而不滓者也滓：渣率。

然皆祖屈原之從容辭令祖：效法，繼承C.人窮則反本窮：處境艱難。

上官大夫見而欲奪之奪：強(qiáng)取為己有D.然亡國破家相隨屬屬：屬于。

舉類邇而見義遠(yuǎn)類：類似6、下列有關(guān)文化常識(shí)的說法，有誤的一項(xiàng)是（）A.相坐，即“連坐”，古時(shí)的一種罪名，指一個(gè)人犯了罪，有關(guān)的人連同治罪。B.足下，古代下稱上或同輩相稱所用的敬詞，表示尊敬對(duì)方。C.黃門，常指宦官，因?yàn)闁|漢黃門令等職常由宦官充任，后來“黃門”逐漸成為中樞行政機(jī)構(gòu)。D.丈人，古代對(duì)老人和長(zhǎng)輩的尊稱。與今之“岳父”不同，一般譯為“您”。7、下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是()A.不顧恩義，畔主背親B.空自苦亡人之地C.去草實(shí)而食之D.空以身膏草野8、閱讀下面的文字，完成下面小題。夏衍的報(bào)告文學(xué)是比較講究藝術(shù)結(jié)構(gòu)的，他改變了過去通訊、報(bào)道、速寫單純的結(jié)構(gòu)方式，多做線性敘述，而使作品的結(jié)構(gòu)富于變化，多姿多彩。如《包身工》巧妙地采用縱橫交錯(cuò)的結(jié)構(gòu)方法，以包身工一天的生活勞動(dòng)為縱線，收放自如地勾連橫向事件，使全篇宛如一條斑斕的彩帶綴上一串閃光的珍珠，顯得玲瓏剔透.嚴(yán)謹(jǐn)精美。在人物刻畫和場(chǎng)景的描寫上，他善于選擇富有特色的典型的生活片段和細(xì)節(jié)，做特寫鏡頭式的具體描繪，增強(qiáng)了作品的可視性和可感性。比如包身工早晨喝粥的情景就描繪得相當(dāng)細(xì)膩、逼真。那對(duì)粥的描寫，使你仿佛立即看到了豬食；女工們用舌頭舔著淋漓在碗邊外面的粥汁，蹲在路上和門口就食的情景，使你仿佛聽到了她們的饑腸轆轆；至于老板娘用鍋焦、殘粥攪拌清水來給女工充饑的鏡頭，把包身工豬狗不如的生活揭示得入木三分，不能不引起人們的滿腔悲憤!報(bào)告文學(xué)，無論是記事，還是寫人，都是作者帶著自己的觀點(diǎn)、感情來寫的。任何一個(gè)作者都不會(huì)對(duì)故事和人物進(jìn)行純客觀的敘述，而總是把自己的見解和感情訴諸筆端，用以說服、感染讀者。夏衍的報(bào)告文學(xué)在主客觀結(jié)合方面達(dá)到了渾然一體的境界。他的作品把敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式融于一體，交錯(cuò)運(yùn)用，并且天衣無縫，恰到好處。《包身工》是敘事的，它向人們述說包身工的悲慘遭遇；《包身工》是抒情的，在關(guān)鍵處常常直抒胸臆，將作者自身的深切感受、愛憎情感和著包身工的血淚一起噴出。有時(shí)，夏衍又以精確的數(shù)據(jù)和事實(shí)，圍繞包身工制度的起源、發(fā)展為中心進(jìn)行深刻分析和直接評(píng)價(jià)，使作品具有強(qiáng)大的說服力。

下列句子中，與文中畫線的句子使用的修辭手法不同的一項(xiàng)是（）A.蘆柴棒，去燒火！還躺著，豬玀！B.紅磚罐頭的蓋子——那一扇鐵門一推開，就好像雞鴨一般地?zé)o秩序地沖出一大群沒有鎖鏈的奴隸。C.像鴿子籠一般地分得均勻，每邊八排，每排五戶，一共八十戶一樓一底的房屋。D.工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般地瘦，身體像弓一樣地彎。評(píng)卷人得分二、其他(共9題，共18分)9、識(shí)記字音。

膚淺_____諄諄_____邏輯_____謬種_____有的放矢_____華而不實(shí)_____

欽差_____竹筍_____臆造_____濫調(diào)_____

琢：_____琢磨玉石_____琢磨問題。

剝：_____剝花生_____生吞活剝。

塞：_____閉塞眼睛_____堵塞漏洞_____塞翁失馬。

差：_____差評(píng)_____差錯(cuò)_____欽差_____參差不齊10、《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》兩篇文章都提到了“忘卻”。說一說兩篇文章中的“忘卻”在含義、情感表達(dá)以及在文章中的作用等方面有沒有相同之處。11、《憐憫是人的天性》中盧梭認(rèn)為，“文明與自然、理性與自然本能相比，是一種蛻變，甚至是墮落”。你是否贊同這種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?2、《迷娘（之一）》詩歌第一節(jié)采用了哪些藝術(shù)手法來表現(xiàn)迷娘濃烈的鄉(xiāng)愁？13、人們?cè)u(píng)價(jià)《荷花淀》是“一位作家和一個(gè)民族的還鄉(xiāng)夢(mèng)”，是“詩體小說”，試分析小說的語言特點(diǎn)。14、判斷句。

①漢天子我丈人行也“___________”表判斷。

②非漢所望也“___________”表否定判斷。

③緱王者，昆邪王姊子也“___________”表判斷15、解釋下列加點(diǎn)的詞語。

①武與副中郎將張勝及假吏?；莸刃稳菰~：_____________

②置幣遺單于名詞，_____________

③虞常果引張勝動(dòng)詞，_____________

④空以身膏草野動(dòng)詞，_____________16、解釋下列加點(diǎn)的字。

①務(wù)耕織動(dòng)詞，_______________

②蒙故業(yè)，因遺策動(dòng)詞，_______________

③不愛珍器重寶肥饒之地動(dòng)詞，_______________

④以致天下之士動(dòng)詞，_______________

⑤秦有余力而制其弊名詞，_______________

⑥奮六世之余烈名詞，_______________

⑦振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)動(dòng)詞，_______________

⑧信臣精卒陳利兵而誰何形容詞，_______________17、把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）秦有余力而制其弊；追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓。

（2）斬木為兵；揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。

（3）一夫作難而七廟隳；身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。

（4）豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？評(píng)卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)18、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風(fēng)落日時(shí)。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能姡剖呠婈?duì)。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時(shí)所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時(shí)局混亂時(shí)退居?xùn)|山，相機(jī)而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分四、句子默寫(共1題，共3分)19、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共5分)20、下面這首小詩在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請(qǐng)品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點(diǎn)理由，字?jǐn)?shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學(xué)回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學(xué)回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學(xué)回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評(píng)卷人得分六、語言表達(dá)(共2題，共8分)21、下面文段有四處語言表達(dá)的問題；請(qǐng)指出有問題的句子的序號(hào)并修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

①流行語的變遷與時(shí)代發(fā)展休戚相關(guān)。②從“互聯(lián)網(wǎng)+”到“區(qū)塊鏈”，③一次又一次的技術(shù)革新不斷增加著生產(chǎn)生活的疆域。④從“港珠澳大橋”到“兩彈一星”，⑤中國科技的跨越式發(fā)展，成為新中國70年輝煌歷程的生動(dòng)注腳。⑥流行語持續(xù)更新，歸根結(jié)底是因?yàn)闀r(shí)代在變化、國家在發(fā)展的因素。⑦流行語選擇愈多樣、變化愈快速，⑧越說明我們這個(gè)時(shí)代充滿了進(jìn)步的多樣性，⑨越說明中國具有發(fā)展的無限可能。22、詩歌常運(yùn)用即事感懷；小中見大的寫法來抒情言志。請(qǐng)運(yùn)用這種寫法,從下列“物語”中任選一則,用問句的形式寫一首思索人生的小詩,4～8行。

物語示例:(1)竹每攀登一小步,都做一次小結(jié)。過分地謙虛,終究不能成為棟梁。(2)浮萍緊密地生活在一起,是因?yàn)榫哂袌F(tuán)結(jié)精神。每移動(dòng)一步,都是隨波逐流。(3)蟬每一次演唱,都充滿了激情。過分地追求聲勢(shì),終究不能登上舞臺(tái)。(4)牛每前進(jìn)一步,都有一個(gè)踏實(shí)的腳印。過分地忍耐,終究要生活在皮鞭之下。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】【詳解】

本題考查了解和掌握常見的文化知識(shí)的能力。

A項(xiàng)；“西周都鞏，東周則都于河南東部舊王城”錯(cuò)誤，西周都于河南東部舊王城洛邑，東周都鞏。

故選A。2、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞意義和用法的能力。

A項(xiàng)；第一個(gè)“于”，介詞，被，表被動(dòng)；第二個(gè)“于”，介詞，在。

B項(xiàng)；兩個(gè)“之”均為助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。

C項(xiàng)；第一個(gè)“而”，連詞，表修飾；第二個(gè)“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折。

D項(xiàng)；第一個(gè)“以”，連詞，表目的，第二個(gè)“以”連詞，表修飾。

故選B。3、D【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法?？疾閷?shí)詞在具體語境中的意義和用法；強(qiáng)調(diào)的是根據(jù)具體語境來理解，而不是死記硬背。這就要求考生除了積累一些通假字；古今異義詞、多義詞、偏義復(fù)詞外，還需要熟練掌握一些推斷實(shí)詞詞義的技巧，在具體語境中準(zhǔn)確把握實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。如本題“對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，全部正確的一項(xiàng)是”，這是文言實(shí)詞中的含義設(shè)題，然后把加點(diǎn)詞的意思代入句中，看能否講得通。本題中；

A項(xiàng)；“履至尊而制六合”句意為：登上皇帝的寶座來統(tǒng)治天下?！奥摹保巧?。

B項(xiàng)；“奮六世之余烈”句意為：發(fā)展六世遺留下來的功業(yè)?！傲摇?，功業(yè)。

C項(xiàng)；“斬木為兵，揭竿為旗”句意為：砍下樹木作武器，舉起竹竿當(dāng)旗幟?！敖摇?，舉。

故選D。4、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.之；代詞，他。

B.之；助詞，的。

C.之；助詞，的。

D.之；助詞，的。

故選A。5、C【分析】【詳解】

本題考查理解文言實(shí)詞在文中含義的能力。

A項(xiàng)；聰：明察；微：含蓄隱晦。

B項(xiàng)；滓：污染。

D項(xiàng)；屬：接連，跟著；類：事物。

故選C。6、C【分析】【詳解】

本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。

C項(xiàng)，“黃門逐漸為中樞行政機(jī)構(gòu)”有誤。黃門，官名，黃門侍郎，給事黃門侍郎的簡(jiǎn)稱。漢有黃門令、小黃門、中黃門等，侍奉皇帝及其家族，皆由宦官充任。故后世亦稱宦官為黃門。

故選C。7、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。

A．“畔”同“叛”；反叛。

B．“亡”同“無”；沒有。

C．“去”同“弆”；收藏。

D．無通假字。

故選D。8、A【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

文中畫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法；把巧妙地采用縱橫交錯(cuò)結(jié)構(gòu)方法的文章比喻成綴上了一串閃光珍珠的斑斕彩帶。

A．“蘆柴棒”使用了借代的修辭手法。

B．運(yùn)用了比喻的修辭手法；將鐵門比作“紅磚罐頭的蓋子”，將女工比作“雞鴨”。

C．運(yùn)用了比喻的修辭手法；將女工住的房屋比作“鴿子籠”。

D．運(yùn)用了比喻的修辭手法；將女工的手腳比作“蘆柴棒”，將女工的身體比作“弓”。

故選A。二、其他(共9題，共18分)9、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。

注意以下字的字音：“諄”應(yīng)讀作“zhūn”、“謬”應(yīng)讀作“miù”、“熬”應(yīng)讀作“áo”、臆”應(yīng)讀作“yì”?！窘馕觥竣?fū②.zhūn③.jí④.miù⑤.shǐ⑥.huá⑦.qīn⑧.sǔn⑨.yì⑩.làn?.zhuó?.zuó?.bāo?.bō?.sè?.sāi?.sài?.chà?.chā?.chāi(21).cī10、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要詞語的含義及作用的能力。

本題要求比較兩文中“忘卻”的含義；情感及在文中的作用；并指出有無共同之處。針對(duì)這一問題，根據(jù)自己的理解可以有兩種觀點(diǎn)，即可以認(rèn)為兩者沒有相同之處，也可以認(rèn)為兩者有相同之處。無論哪種觀點(diǎn)，都必須提供充足的理由。下面按照“沒有相同之處”這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

（1）從含義角度分析?！队浤顒⒑驼渚分凶髡邔懙馈半x三月十八日也已有兩星期；忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點(diǎn)東西的必要了?！边@里的“忘卻”即“忘記”。指有的人對(duì)為爭(zhēng)取民主權(quán)利而犧牲的劉和珍君等烈士已經(jīng)忘記了?！稙榱送鼌s的記念》中的“為了忘卻的紀(jì)念”是作者不愿自己老沉浸在悲痛之中，所謂“忘卻”就是要“擺脫”悲哀的重壓，即不能光用悲痛來“記念”死者，而應(yīng)該用別樣的方式：化悲痛為力量，以戰(zhàn)斗來“記念”死者。題目似乎矛盾的這兩層意思，正表現(xiàn)了作者深沉的悲憤和堅(jiān)韌的戰(zhàn)斗精神?？梢姸邲]有相同之處。

（2）從表達(dá)的情感角度分析。《記念劉和珍君》中；“忘卻的救主快要降臨了罷”中的“忘卻”，譏諷當(dāng)時(shí)為數(shù)眾多的庸人的健忘——僅僅過了兩個(gè)星期，人們就已經(jīng)快將這場(chǎng)慘案忘記了！含有對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的譏諷和不滿，表達(dá)的是一種旗幟鮮明的；強(qiáng)烈的、不加掩飾的諷刺和提醒?！稙榱送鼌s的記念》中“忘卻”，除去“當(dāng)時(shí)的談話我已經(jīng)忘卻”“怎么怪法，現(xiàn)在也忘卻了”兩處，其余幾處的“忘卻”，所表達(dá)的情感都含有一種濃烈的悲哀、悲涼、悲憤沉淀之后的內(nèi)斂、冷峻與深沉意味，體現(xiàn)出一種悲哀轉(zhuǎn)化出的更強(qiáng)烈的力量感。二者在表達(dá)的情感方面沒有共同之處。

（3）從在文中作用角度分析?！队浤顒⒑驼渚分械摹巴鼌s”，其指向是單一的，在文中的作用是局部的，即有些人已經(jīng)忘記了這一慘案，為下文描寫慘案現(xiàn)場(chǎng)，揭露反動(dòng)軍警暴行作了鋪墊。這里的“忘卻”與標(biāo)題中的“記念”沒有直接的或密切的聯(lián)系?！稙榱送鼌s的記念》中的“忘卻”，其指向不是單一的。標(biāo)題中的“忘卻”具有統(tǒng)領(lǐng)、貫穿全文的作用，不僅指出“忘卻”（即要“拜托”）的是悲哀，要化悲痛為力量。文中兩處的“忘卻”，有呼應(yīng)標(biāo)題，深化主題的作者。二者在文中的作用是不同的?！窘馕觥坑^點(diǎn)一：沒有相同之處。

①含義的豐富程度不同?！队浤顒⒑驼渚分械摹巴鼌s”；就是指“忘卻”的本義：忘記。而在《為了忘卻的記念》中的“忘卻”表達(dá)含有擺脫悲哀；化悲痛為力量的意思。

②表達(dá)情感特征不同?！队浤顒⒑驼渚分小巴鼌s的救主快要降臨了罷”中的“忘卻”；表達(dá)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的譏諷和不滿，表達(dá)的是一種旗幟鮮明的；強(qiáng)烈的、不加掩飾的諷刺和提醒?！稙榱送鼌s的記念》中“忘卻”，表達(dá)一種濃烈的悲哀、悲涼、悲憤沉淀之后的內(nèi)斂、冷峻與深沉意味，體現(xiàn)出一種悲哀轉(zhuǎn)化出的更強(qiáng)烈的力量感。

③在文章中的作用不同?！队浤顒⒑驼渚分械摹巴鼌s”；其指向是單一的，在文中的作用是局部的，與標(biāo)題中的“記念”沒有直接的或密切的聯(lián)系?！稙榱送鼌s的記念》中的“忘卻”，其指向不是單一的，具有統(tǒng)領(lǐng)；貫穿全文的作用，在文中的作用比在《記念劉和珍君》中重要得多。

觀點(diǎn)二：有相同之處。

①含義有相同之處?！队浤顒⒑驼渚分械摹巴鼌s”；是指忘記；《為了忘卻的記念》中的“忘卻”盡管含義豐富，但也有相同之處。標(biāo)題中的“忘卻”和“照直說，就是我倒要將他們忘卻了”和“夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說的好罷”兩句中的“忘卻”，是含有擺脫悲哀；化悲痛為力量的意思，而這種“擺脫悲哀”“化悲痛為力量”本身就含有忘記的意思，只不過《記念劉和珍君》中忘記的是慘案中的人和慘案的教訓(xùn)等，《為了忘卻的記念》中忘記的是悲哀、悲痛等。

②表達(dá)的情感實(shí)質(zhì)相同?！稙榱送鼌s的記念》除去兩處不確指的“忘卻”；其余三處的“忘卻”，是“我失掉了很好的朋友，中國失掉了很好的青年”而產(chǎn)生的悲哀；悲痛之情，是對(duì)反動(dòng)派屠殺革命青年這種無恥行徑的一種悲憤之情，體現(xiàn)出一種巨大的力量?！队浤顒⒑驼渚分械摹巴鼌s”，是在譏諷一些庸人，表達(dá)作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的諷刺與不滿，但深究這種譏諷與不滿的原因，仍在于作者對(duì)劉和珍等革命青年的罹難懷有一種錐心的悲哀、悲痛，對(duì)屠殺革命青年的段祺瑞反動(dòng)政府以及污蔑進(jìn)步青年的流言家的無恥行徑感到無比悲憤。因此，他用這樣充滿辛辣諷刺意味的詞語和句子來表達(dá)自己的期望：不要忘記這些為了國家和民族而付出生命的青年，不要忘記慘案帶來的教訓(xùn)，這種表達(dá)同樣是十分有力的。

③在文章中的作用有相同之處。兩篇文章中的“忘卻”，都和“記念”有著密切的聯(lián)系?！稙榱送鼌s的記念》以“忘卻”入題，這種聯(lián)系自不必說?！队浤顒⒑驼渚分械摹巴鼌s”，意在提醒人們不要“忘卻”，其作用也是指向“記念”的。11、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查探究思考的能力。

首先要亮明自己的觀點(diǎn)立場(chǎng)；比如是肯定（贊同；同意）還是否定（反對(duì)、不認(rèn)可）。

然后結(jié)合文本說出理由；盡量?jī)牲c(diǎn)以上。采用總分總的論證結(jié)構(gòu)。語言流暢自然，表達(dá)準(zhǔn)確，立意鮮明，不可把持兩端成騎墻派?？戏竦倪x擇可以根據(jù)是否出自文本，因?yàn)槲谋敬蠖酁槊矣^點(diǎn)，一般原文中的立場(chǎng)是正確的，但不絕對(duì)，所以還要看現(xiàn)實(shí)生活，即根據(jù)24字核心價(jià)值觀以及主流倡導(dǎo)或者風(fēng)尚?？砂少H的就按照自己的特點(diǎn)，擅長(zhǎng)哪個(gè)角度就選擇站位哪里。

法國近代著名哲學(xué)家盧梭認(rèn)為；知識(shí)和技巧產(chǎn)生了事實(shí)上的不平等，而且社會(huì)不平等伴隨著文明的進(jìn)程而加深。在他看來，文明與自然，理性與自然本能相比，是一種蛻變，甚至是墮落。因?yàn)樗翡J地覺察到科技；文明中隱含的危險(xiǎn)和弊端。隨著現(xiàn)代科技創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話，人們對(duì)科學(xué)技術(shù)深信不疑，贊賞有加。自人類文明以來，科學(xué)技術(shù)就一直被當(dāng)做人們改造自然、征服自然的利器?？茖W(xué)技術(shù)的每一次突進(jìn)，人類的生存能力和物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造力都得到了空前的提高，成為人類文明的里程碑?？茖W(xué)技術(shù)，把人類從繁重的體力勞動(dòng)解放出來，開創(chuàng)了新的生產(chǎn)方式，提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，改善了人們的醫(yī)療衛(wèi)生條件，提高人們的生活質(zhì)量，使人們有便利的交通、快捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、寓教于樂的多媒體，讓人類實(shí)現(xiàn)了遨游太空、游弋四洋的夢(mèng)想特別是近些年來，科技日新月異，一日千里。正是科技的盛行造就了人們對(duì)科技的盲目崇拜?？梢姳R梭的觀點(diǎn)“文明與自然、理性與自然本能相比，是一種蛻變，甚至是墮落”不正確。

科學(xué)技術(shù)也讓我們感到困惑、無奈甚至恐懼。在生態(tài)環(huán)境方面，人口激增、環(huán)境污染、物種滅絕、能源短缺、資源枯竭。在新技術(shù)的配備下，人類開發(fā)資源的廣度深度不斷加大，大量資源遭到過度的破壞，煤和石油即將告罄。全球土壤流失嚴(yán)重，沙化面積擴(kuò)大，許多動(dòng)植物瀕臨滅絕。伴隨大量抗生素、抗病毒性藥物的使用，蟲類、病毒的抗藥性也在增強(qiáng)，給人類帶來更大的威脅。全球庫存的核武器能把全球毀滅數(shù)次，一旦失控，后果不堪設(shè)想。全球氣候變暖，雨水是酸雨，煙霧是毒霧。南極上空保護(hù)地球的臭氧層被捅破一個(gè)大洞，直接威脅到全球生物的生存環(huán)境。近些年來，全球各地地震、洪災(zāi)、干旱、海嘯等自然災(zāi)害頻仍，是否預(yù)示著大自然對(duì)人類技術(shù)行為的不滿和抗拒?，F(xiàn)代科技的負(fù)面影響是如此之大，卻被我們盲目崇拜的心理給遮掩了，以致大多數(shù)人對(duì)它視而不見?？梢姳R梭認(rèn)為，“文明與自然、理性與自然本能相比，是一種蛻變，甚至是墮落”有道理，我贊同?！窘馕觥坑^點(diǎn)一：不贊同。人類社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的；而隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人類從自然到文明；自然本能到理性的進(jìn)步是一種必然。雖然在這個(gè)過程中，會(huì)帶來自私、冷漠等負(fù)面影響，但這些負(fù)面影響并非完全是這種進(jìn)步造成的，人類可以通過法律等方面的束縛來消除這些影響。

觀點(diǎn)二：贊同。人天生就具有憐憫心，在原始社會(huì)中，人與人、人與自然都能和諧相處，人們能滿足最低的生存需求。正是因?yàn)槲拿鞯陌l(fā)展，使人們產(chǎn)生了遠(yuǎn)超于生存需要之外的過分的需求和欲望，人變得理性、冷漠、自私，這無疑是一種蛻變，甚至是墮落。12、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生賞析詩歌的藝術(shù)手法的能力。

《迷娘》第一節(jié)；“那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高展，你可知道那地方”，詩人選取檸檬花兒；香橙、藍(lán)天、和煦的風(fēng)、悄然無語的桃金娘、高聳的月桂等多個(gè)意象，營造出寧靜、優(yōu)美的意境，描寫了意大利優(yōu)美的景物。借景抒情，詩人通過意大利典型性意象融進(jìn)迷娘對(duì)故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，這些景物都成了迷娘故國之思的寄托物，即表達(dá)了迷娘對(duì)故國的熱愛與思念。

“你可知道，那檸檬花開的地方？黯綠的密葉中映著桔橙金黃，蕩的和風(fēng)起自蔚藍(lán)的天上，還有那長(zhǎng)春幽靜和月桂軒昂——你可知道嗎？那方啊，就是那方，我心愛的人兒，我要與你同往”中，詩人首先采用自己?jiǎn)枴澳憧芍?，那檸檬花開的地方”，然后自己回答為“黯綠的密葉中映著桔橙金黃，蕩的和風(fēng)起自蔚藍(lán)的天上，還有那長(zhǎng)春幽靜和月桂軒昂”，用設(shè)問的方式，既是詢問又是追訴，引起了讀者的好奇心?！澳憧芍馈迸c“你可知道嗎”，“那方啊，就是那方”采用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)化了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)深沉真摯的思念之情?！扒巴?，前往”的重復(fù)，表達(dá)了迷娘渴望回鄉(xiāng)的急迫之情?！窘馕觥竣俳杈笆闱?。詩中的景物都成了人物故國之思的寄托物；優(yōu)美恬淡的意大利風(fēng)景與迷娘熾熱濃郁的情感相得益彰。

②設(shè)問與反復(fù)?！澳憧芍滥堑胤健奔仁窃儐栍质亲吩V，引起了讀者的好奇心，也強(qiáng)化了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)深沉真摯的情感?！扒巴?，前往”的重復(fù)，表達(dá)了迷娘渴望回鄉(xiāng)的急迫之情。13、略

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本題考查分析小說語言特色的能力。一般戰(zhàn)爭(zhēng)小說多善于描寫一些血腥的場(chǎng)面，以達(dá)到驚心動(dòng)魄扣人心弦的效果。但是孫犁的《荷花淀》卻另辟蹊徑，用詩般的語言描述了白洋淀地區(qū)如畫的風(fēng)景，至樸的人情，刻畫了一群勤勞、勇敢、明義、多情的勞動(dòng)?jì)D女形象，敘寫了一次抗日軍民殲滅日寇的戰(zhàn)斗，這些都寫得生動(dòng)、清新、含蓄、雋永，讀來蘊(yùn)味無窮，它融小說、散文、詩歌為一體，具有散文詩式的獨(dú)特小說風(fēng)格，是一篇純美的詩體小說。具體來說，小說開篇寫水生嫂夜間編席的場(chǎng)景，既是一幅美的風(fēng)景畫，又是一幅美的風(fēng)俗畫。說它是一幅風(fēng)景畫，因?yàn)樗鑼懥损嵉脑鹿?，潔白的蘆葦，銀白的淀水，薄霧清風(fēng)，荷花飄香，充滿了詩情畫意，一切都是那么清新、明朗、美麗、寧靜，富有濃濃的詩意。說它是一幅風(fēng)俗畫，它描寫了白洋淀特定的人情風(fēng)貌：第一段的環(huán)境描寫，寫了夏夜一個(gè)干凈涼爽的農(nóng)家小院堆滿了白天破好的葦眉子，到了晚上葦眉子濕潤潤的正適合編席，水生嫂坐在院子里編著葦席，接著描寫水生嫂的勞動(dòng)：那樣柔滑修長(zhǎng)的葦眉子，就在她手指上纏絞著，在她的懷里跳躍著這兩句勞動(dòng)細(xì)節(jié)的描寫，活畫出了人物優(yōu)美的勞動(dòng)姿態(tài)，矯健的身影和能干勤勞的白洋淀婦女的樣子。再來看兩個(gè)充滿想像的貼切比喻：不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上這把女人勞動(dòng)的場(chǎng)面完全詩化和美化了，作者用兩個(gè)比喻來形容水生嫂編成的大片葦席?！把┑亍焙汀霸撇省边@兩個(gè)喻體跟本體“葦席”都是潔白成片的，相似點(diǎn)非常明顯，因此運(yùn)用起來極為形象鮮明。接著作者通過水生嫂的視線寫夏夜湖上的景色，作者抓住薄霧、清風(fēng)、荷香這些富有鄉(xiāng)土氣息的事物，寥寥幾筆就點(diǎn)染了荷花淀的風(fēng)貌。作者用詩的語言描寫了一幅風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫?？芍^“文中有畫，文中有詩”。在戰(zhàn)斗打響之前，日本人的大船緊追過來：幸虧這些青年婦女，白洋淀長(zhǎng)大的，她們搖得小船飛快，小船像離開了水皮的一條打跳的梭魚。她們從小跟這小船打交道，駛起來就像織布穿梭、縫衣透針一般快。這本來是一個(gè)扣人心弦的緊張場(chǎng)面，作者卻用極其貼切傳神的語言輕松寫過。三個(gè)比喻都是寫快，“打跳的梭魚”是形容船的飛快，“織布穿梭”、“縫衣透針”是形容人物動(dòng)作飛快熟練。這些比喻既切合當(dāng)時(shí)的情景，也切合婦女的身份。這時(shí)只聽到水在兩旁大聲地“嘩嘩”，“嘩嘩”，“嘩嘩嘩”，用這樣的象聲詞，真是有聲有色，十分生動(dòng)。哪里看得出這是一場(chǎng)生死追趕，仿佛是在觀看白洋淀婦女劃船比賽呢！看看！這些白洋淀婦女多么勇敢，能干！接著寫婦女把船搖進(jìn)了荷花淀，對(duì)淀里的幾筆描寫是這樣的：那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色的荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。此處作者又是用詩樣的語言來描寫白洋淀的荷葉和荷花，不但形象逼真，而且寄托著作者強(qiáng)烈的感情。這里是荷葉荷花，也是銅墻鐵壁；是監(jiān)視敵人的哨兵，也是埋葬敵人的戰(zhàn)場(chǎng)。最后一部分戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫，作者不是用一般的小說寫法來寫戰(zhàn)斗，同樣是用詩的筆調(diào)來描寫的。婦女們的船搖進(jìn)荷花淀，作者記錄了當(dāng)時(shí)人物的視覺和聽覺：她們看見的是荷花淀“幾只野鴨撲棱棱飛起，尖聲驚叫，掠著水面飛走了?！甭犚姷氖恰熬驮谒齻兌呿懫鹨慌艠??！苯换鹨院?，敵方的情況一句都沒有寫，繼續(xù)寫婦女們所看到的，聽到的，想到的她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準(zhǔn)要死了，一齊翻身跳到水里去。漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來。她們看見不遠(yuǎn)的地方，那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里，荷花變成了人了？這本是一場(chǎng)激烈緊張的戰(zhàn)斗，作者卻在寫荷花變成了人了。寫這群婦女在東張西望，找自己的丈夫。這不是把一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)完全詩化了嗎？它有力地表現(xiàn)了這些婦女轉(zhuǎn)驚為喜的緊張愉快的感情，通過人物的體驗(yàn)和感受來寫，有利于渲染和加強(qiáng)感情色彩，充滿著詩情畫意?！窘馕觥孔髌啡谛≌f、散文、詩歌為一體，具有散文詩式的獨(dú)特小說風(fēng)格。宛如帶露沾水的荷花，既有絢麗多姿的風(fēng)采，又洋溢著沁人心脾的醉人清香。如作品開始描寫水生女人月夜編席的場(chǎng)景，作者用“雪地”“云彩”比喻水生女人編成的大片葦席，又抓住薄霧、清風(fēng)、荷香這樣富有水鄉(xiāng)氣息特征的事物，寥寥幾行就點(diǎn)染出荷花淀的風(fēng)貌。這樣優(yōu)美的景色與主人公縈回心頭的思念交織在一起，形成一種特有的氣氛。接著寫夫妻話別，話別語言則是質(zhì)樸無華而感情真摯。這一切自然和諧地相互映襯，恰如其分地描繪出當(dāng)時(shí)的環(huán)境和人物思想生活的特點(diǎn)。14、略

【分析】【詳解】

本題考查文言句式的判斷能力。

①漢天子我丈人行也；意思是“漢天子是我的長(zhǎng)輩”?！耙病弊直砼袛?。

②非漢所望也；意思是“不是漢朝期望的那樣”?！胺且病北矸穸ㄊ脚袛?。

③緱王者，昆邪王姊子也，意思是“緱王，是昆邪王姐姐的兒子”?！罢咭病北砼袛??！窘馕觥竣?也②.非也③.者，也15、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的把握能力。

①“武與副中郎將張勝及假吏常惠等”翻譯為：蘇武同副中郎將張勝以及臨時(shí)委派的使臣屬官常惠等?！凹佟?；形容詞，臨時(shí)委任的；代理。

②“置幣遺單于”翻譯為：備辦了一些禮品送給單于?！皫拧?；名詞，泛指用作禮物的車；馬、皮、帛、玉器等、禮品。

③“虞常果引張勝”翻譯為：虞常果然供出了張勝?！耙?；動(dòng)詞，牽扯；供出、引出。

④“空以身膏草野”翻譯為：白白地用身體給草地做肥料?！案唷?，動(dòng)詞，滋潤，為動(dòng)用法，為（給）作肥料?！窘馕觥竣?臨時(shí)委任的②.泛指用作禮物的車、馬、皮、帛、玉器等③.牽扯④.滋潤16、略

【分析】【詳解】

本題考查正確理解文言實(shí)詞的能力。

①務(wù)耕織。務(wù)：動(dòng)詞；致力，專力從事。句子翻譯為：致力于耕織。

②蒙故業(yè)；因遺策。因：動(dòng)詞，沿襲。句子翻譯為：承接已有的基業(yè)，沿襲前代策略。

③不愛珍器重寶肥饒之地。愛：動(dòng)詞；吝惜。句子翻譯為：不吝惜奇珍貴重的器物和肥沃富饒的土地。

④以致天下之士。致：動(dòng)詞；招致，招引。句子翻譯為：用來招納天下的優(yōu)秀人才。

⑤秦有余力而制其弊。弊：名詞；弱點(diǎn)。句子翻譯為：秦國有足夠的力量利用他們的這一弱點(diǎn)。

⑥奮六世之余烈。烈：名詞；功業(yè)，功績(jī)。句子翻譯為：發(fā)展六世遺留下來的功業(yè)。

⑦振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)。振：動(dòng)詞；舉起。句子翻譯為：揮舞著長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭子（以武力）來統(tǒng)治各國。

⑧信臣精卒陳利兵而誰何。信：形容詞，可靠的。句子翻譯為：可靠的官員和精銳的士卒，拿著鋒利的兵器，盤問過往行人?！窘馕觥竣?致力，專力從事②.沿襲③.吝惜④.招致，招引⑤.弱點(diǎn)⑥.功業(yè)，功績(jī)⑦.舉起⑧.可靠的17、略

【分析】【詳解】

本題考查文言句子的翻譯能力。

（1）亡；動(dòng)詞作名詞，指逃亡的敗兵；北，指敗逃的軍隊(duì)；漂，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使漂浮”；櫓，大盾牌。

（2）兵；兵器；揭，舉；云；響，名詞作狀語，像云一樣，像回聲一樣；景，同“影”，名詞作狀語，像影子一樣；贏，擔(dān)負(fù)。

（3）一夫作難；指陳勝吳廣起義；隳，毀滅；為，表被動(dòng)；“為天下笑者，何也”，以“者，也”為標(biāo)志的判斷句。

（4）豈歟，難道是嗎；抑，或者，還是；本，名詞作動(dòng)詞，考察，探究?！窘馕觥浚?）秦有富余的力量利用弱點(diǎn)制服他們；追逐逃走的敗兵，百萬敗兵橫尸道路，血流成河，可以使盾牌漂浮起來。

（2）砍斷樹木做兵器；舉起竹竿做旗幟，天下人像云一樣聚集起來，像回聲一樣應(yīng)和他，都擔(dān)著糧食如影隨形地跟著（他）。

（3）一個(gè)戍卒起事天子的宗廟就被毀滅了；皇子皇孫都死在人家手里，被天下人恥笑，是什么原因呢？就因?yàn)椴皇┬腥柿x而（使）攻和守的形勢(shì)不同了。

（4）難道是得天下難而失天下容易嗎？還是說探究他成功與失敗的事跡，都出自人的原因嗎？三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)18、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點(diǎn)明了詩人觀察的時(shí)間和地點(diǎn)，也是對(duì)環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對(duì)自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題；注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩人看到時(shí)局混亂、陰暗，良臣進(jìn)階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時(shí)局混亂時(shí)退居草莽，相機(jī)而作的故事。

點(diǎn)睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象。交代了時(shí)間、地點(diǎn)；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對(duì)此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負(fù)的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時(shí)機(jī)報(bào)效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共3分)19、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對(duì)應(yīng)的默寫題，學(xué)生只需在背誦的基礎(chǔ)上一一對(duì)應(yīng)即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不