2025年冀教版必修1語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年冀教版必修1語文下冊月考試卷302考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、對下面虛詞的用法分類正確的一項(xiàng)是。

①君子博學(xué)而日參省乎己。②孰知賦斂之毒有甚于蛇者乎。③叫囂乎東西，隳突乎南北。

④吾嘗題乎是。⑤有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎？⑥將軍迎操，欲安所歸乎。

⑦臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？A.①④/②⑤⑥⑦/③B.①③④/②⑥/⑤⑦C.①②③④/⑤⑥⑦D.①③④/②⑤⑥⑦2、下列有關(guān)古代文化常識(shí)的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.君子，古代統(tǒng)治者和一般貴族男子的通稱。B.小人，統(tǒng)治者對勞動(dòng)者的蔑稱，也用于古時(shí)男子對地位高于自己者或平輩自稱的謙辭。C.四書五經(jīng)，是“四書”與“五經(jīng)”的合稱。“四書”有《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，“五經(jīng)”有《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。D.《禮記·大學(xué)》中提出修身養(yǎng)性的八個(gè)條目是：格物、致知、誠信、正心、修身、齊家、治國、平天下。3、下列各句中與“師不必賢于弟子”的句式相同的一項(xiàng)是A.道之所存，師之所存也B.不拘于時(shí)C.句讀之不知，惑之不解D.而恥學(xué)于師4、下列各句中加點(diǎn)的字詞與現(xiàn)代漢語基本一致的一項(xiàng)是（）A.行李之往來，共其乏困，君亦無所害B.若舍鄭以為東道主C.吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也D.微夫人之力不及此5、請選出下列句中劃線字意義與例句相同的一項(xiàng)：

軒東____嘗為廚（）A.骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如____B.____不積跬步，無以至千里C.大人____嫌遲D.扶蘇以數(shù)諫____，上使外將兵6、下列加點(diǎn)字的意思，解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.吾得兄事之事：事情B.素善留侯張良素：向來C.毋內(nèi)諸侯內(nèi)：通“納”，接納D.籍吏民，封府庫籍：登記評卷人得分二、文言文閱讀(共1題，共2分)7、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋葙Z生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是。A．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/【小題2】下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是。A．諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理。【小題3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是。A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時(shí)年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠(yuǎn)了他。C．賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個(gè)兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責(zé)，悲泣而死?！拘☆}4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人；年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！?/p>

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。評卷人得分三、其他(共5題，共10分)8、“甲乙丙丁，開中藥鋪。”

請談?wù)剬@句話的理解。9、《促織》和《變形記》都寫了人變成蟲，試將二者進(jìn)行比較。10、指出下列加點(diǎn)詞的意義和用法：

（1）即此愛汝一念，使吾勇于就死也：_____________

（2）即可不死，而離散不相見：_____________11、文言句式。

判斷句。

①固一世之雄也“____________”表判斷。

②是造物者之無盡藏也“____________”表判斷。

被動(dòng)句。

③此非孟德之困于周郎者乎____________；表被動(dòng)。

賓語前置句。

④何為其然也“何為”的正常語序?yàn)椤癬___________”

⑤而今安在哉“安在”的正常語序?yàn)椤癬___________”

⑥而又何羨乎“何羨”的正常語序?yàn)椤癬___________”12、詞類活用。

名詞的活用①汶水西流____，____

②濟(jì)水東流______________，_____________

③崖限當(dāng)?shù)勒達(dá)_____________，______________評卷人得分四、句子默寫(共4題，共28分)13、補(bǔ)寫出下列名篇的空缺部分。

①_______________；問蒼茫大地，誰主沉浮。（《沁園春·長沙》）

②_______________；百年多病獨(dú)登臺(tái)。（《登高》）

③熊咆龍吟殷巖泉，_______________。（《夢游天姥吟留別》）

④羽扇巾，談笑間，_______________。（《念奴嬌·赤壁懷古》）

⑤舞幽壑之潛蛟，_______________?！冻啾谫x》）

⑥_______________；失向來之煙霞。（《夢游天姥吟留別》）

⑦師者，所以_______________。（《師說》）

⑧曹操在《短歌行》中用《詩經(jīng)·子衿》中原寫姑娘思念情人的句子，來比喻渴望得到賢才的語句是：_______________。悠悠我心。（《短歌行》）14、補(bǔ)寫句子。

(1)______________，猶抱琵琶半遮面，______________未成曲調(diào)先有情。

(2)冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，_____________，______________

(3)我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧，______________，______________15、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）《詩經(jīng)·氓》中表現(xiàn)女主人公每天都早起晚睡，辛勤勞作的兩句是_______________，__________________

（2）《氓》中，用比興的手法，以桑葉的枯黃飄落，比喻女子的憔悴和被棄的句子是_____________，_____________。

（3）《離騷》中屈原用荷花表明自己要修養(yǎng)自己的兩句：____________，__________________16、默寫填空。

（1）座中泣下誰最多？_____________。

（2）千呼萬喚始出來，_____________。

（3）同是天涯淪落人，_____________。

（4）_____________；此時(shí)無聲勝有聲。

（5）東船西舫悄無言，_____________。

（6）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，_____________。評卷人得分五、選擇+簡答(共1題，共3分)17、閱讀下面的文字；完成題目。

中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示；2017年我國成年國民各種媒介（包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀；手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點(diǎn)。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時(shí)，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過30個(gè)字。

（2）針對上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫一段評述性文字。不超過80個(gè)字。評卷人得分六、寫作題(共1題，共8分)18、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

在近日舉辦的中非農(nóng)業(yè)合作發(fā)展研討會(huì)上,89歲高齡的袁隆平用英文致辭,且全程脫稿,發(fā)音認(rèn)真清晰,顛覆了人們印象中挽著褲腿、俯身在稻田里的形象。除了莢語流利,袁隆平俄語也不差,還會(huì)拉小提琴、跳踢踏舞網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊道;原來你是這樣的袁隆平。在致辭中,袁隆平表示自己正致力于研究超級雜交水稻,并非常愿意幫助其他發(fā)展中國家解決糧食短缺的問題。為了更多地與國際友人溝通,能夠更好地幫助世界解決糧食問題，袁隆平勤于練習(xí)莢語。把大部分時(shí)間都放在科研中的袁隆平,依舊會(huì)遵循自己的愛好,空閑時(shí)練習(xí)小提琴,他不光是一名水稻專家,更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)不知疲倦的人上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與聯(lián)想?請結(jié)合材料內(nèi)容；寫一篇發(fā)言稿，參與振華中學(xué)團(tuán)委學(xué)生會(huì)聯(lián)合舉辦的“致敬大師，放飛青春”的主題座談會(huì)，體現(xiàn)你的思考，表達(dá)你的看法。

要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力。文言文學(xué)習(xí)和掌握的根本方法在于平時(shí)的誦讀和積累；從而形成文言文閱讀的基本素養(yǎng)。虛詞題的著眼點(diǎn)主要是從詞性和它在句中的語法功能的角度來考查學(xué)生，我們在具體的解答過程中，要善于結(jié)合上下文語境去揣摩詞語的意思。本題要求選擇對下面虛詞的用法分類正確的一項(xiàng)。都是與虛詞“乎”，的句子。

“乎”的主要用法是兩類；從位置來看主要有句中和句尾。在句中多相當(dāng)于介詞“于”，而句末多是語氣助詞，可譯為“嗎”。

很明顯①③④的“乎”在句中；相當(dāng)于“于”介詞；其他②⑤⑥⑦都在句末，是語氣助詞。

故選D。2、D【分析】【分析】

【詳解】

：本題考查識(shí)記文化；文學(xué)常識(shí)的能力。

D項(xiàng)；“誠信”錯(cuò)，應(yīng)為“誠意”。

故選D。3、D【分析】【分析】

【詳解】

此題考查文言句式的理解能力。解答此題；可根據(jù)常見的文言句式類型及用法，結(jié)合著具體語句分析判斷。常見的文言句式包括：判斷句；被動(dòng)句、疑問句、否定句、詞序（倒裝句）、成份省略（省略句）和固定結(jié)構(gòu)（習(xí)慣句式）。除了“疑問句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指與現(xiàn)代漢語不同的句式）。例如，是狀語或介詞結(jié)構(gòu)后置句。

A項(xiàng)；判斷句；B項(xiàng)，被動(dòng)句；C項(xiàng)，賓語前置句；D項(xiàng)，介賓短語后置句。

故選D。

【點(diǎn)睛】

常見的文言句式包括：判斷句、被動(dòng)句、疑問句、否定句、詞序（倒裝句）、成份省略（省略句）和固定結(jié)構(gòu)（習(xí)慣句式）。除了“疑問句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指與現(xiàn)代漢語不同的句式）。例如，判斷句。判斷句是對人或事物表示斷定，斷定人或事物是什么、屬于什么的句式。判斷句可以分為有標(biāo)記的判斷句和無標(biāo)記的判斷句這么兩大類。1．有動(dòng)詞做判斷詞的判斷句。在古代，在一般情況下，“是”是代詞“這”，不表示判斷。但是，“是”也偶爾相當(dāng)于現(xiàn)在的“是”，成了判斷句的標(biāo)記。文言文中常見的判斷句的標(biāo)志還有“為”、“乃”等。2．用“者、也”做標(biāo)記的判斷句。被動(dòng)句，可根據(jù)標(biāo)志性詞判斷，例如，見、被、為等。文言文中的倒裝句比較多，有定中倒裝句、動(dòng)賓倒裝句、介詞短語倒裝句、主謂倒裝句等。文言是最精練的語言，最講究省略，省略句非常多，主要有主語的省略、謂語的省略、賓語的省略、介詞短語的省略。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查辨析文言詞語的古今異義現(xiàn)象的能力。解答這類題目有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)；一是結(jié)合文言語境準(zhǔn)確理解詞語的古義，二是結(jié)合平時(shí)積累了解詞語的今義。然后進(jìn)行比對辨析，同時(shí)我們還需加強(qiáng)積累，并掌握一些導(dǎo)致詞語古今異義的原因，以提高辨析的準(zhǔn)確度。本題要求選出“下列各句中加點(diǎn)的字詞與現(xiàn)代漢語基本一致的一項(xiàng)”。

A項(xiàng)；行李，古今異義，古義：出使的人；今義：出門所帶的包裹。

B項(xiàng)；東道主，古今異義，古義：東方道路上（招待過客的）主人；今義：泛指接待宴客的主人。

C項(xiàng)；不能，古今義基本相同，表否定，沒有，沒能夠。句意：我沒有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯(cuò)。

D項(xiàng)；夫人，古今異義，古義：那人；今義：一般人的妻子。

故選C。

【點(diǎn)睛】

古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞。把古文中的字詞變成了現(xiàn)代的詞語。詞匯的發(fā)展，體現(xiàn)在實(shí)詞上，最顯著的就是詞義的古今變化。古今詞義的差別，因其演變情形的不同，大致有如下幾種：（一）詞義擴(kuò)大。詞義擴(kuò)大，指今義的范圍大于古義，古義被包括在今義之中。（二）詞義縮小。詞義縮小，指今義的范圍小于古義，今義被包括在古義之中。（三）詞義轉(zhuǎn)移。有的詞古今詞義差別很大，詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移，即由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛锪?。（四）感情色彩變化?、古褒今貶，2、古貶今褒。（五）名稱說法改變。文言中某些事物的稱呼，在現(xiàn)代漢語中已換成另一種說法。只在某些特定的場合或固定短語中還保留著。（六）詞義弱化。（七）詞義強(qiáng)化。（八）名稱說法改變。（九）改音變意。5、A【分析】【詳解】

本題考查理解文言詞語的一詞多義的能力。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍；一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。對一詞多義的實(shí)詞，要了解詞的本義；引申義、比喻義和假借義。本義是指最初造字時(shí)表示的意義，引申義是指由本義引申出來的意義，比喻義是指用打比方而形成的新的意義。

本題著重考查“故”的一詞多義；應(yīng)掌握方法，并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，注重積累。

例句；譯文為：項(xiàng)脊軒的東邊曾經(jīng)是廚房。故，曾經(jīng)，以前。

A項(xiàng)；譯文為：骨頭已經(jīng)沒有了，然而兩頭狼仍舊一起跟著。故，以前。

B項(xiàng)；譯文為：所以不一小步一小步的積累，無法到達(dá)一千里遠(yuǎn)的地方。故，所以。

C項(xiàng)；譯文為：婆婆依舊嫌我織得慢。故，依舊，還。

D項(xiàng)；譯文為：扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G的緣故，皇上派他在外面帶兵。故，緣故。

故選A。6、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。

A.“事之”中；名詞后接代詞，故“事”為名詞應(yīng)活用作動(dòng)詞，意為“侍奉”。

故選A。二、文言文閱讀(共1題，共2分)7、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句；在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語；賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項(xiàng)的比對，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，聽說賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識(shí)。句中，“以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ小边@是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。排除D項(xiàng)?！皡峭⑽尽薄皡峭⑽尽笔菍Ｓ忻~（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項(xiàng)?！罢僦瞄T下”是一個(gè)事件，應(yīng)與后面斷開。排除B項(xiàng)。分析可知，C項(xiàng)斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文；文化常識(shí)一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。A項(xiàng)的解說錯(cuò)誤，“諸子百家是對先秦時(shí)期各學(xué)術(shù)派別的總稱”，“農(nóng)家”不是影響最深遠(yuǎn)的，故選A。

【小題3】此題考查篩選整合文中信息；把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)；再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項(xiàng)在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對。選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)，包括信息錯(cuò)位（具體事件在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、方式的錯(cuò)誤）、翻譯錯(cuò)誤、無中生有等多種情況。C項(xiàng)，“重新得到重用”原文沒有提及，只是“征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當(dāng)，應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。

【小題4】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞；虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題還要注意以下關(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權(quán)，攬權(quán)；紛亂，使變得混亂?！澳硕藤Z生曰”是省略句，承前省，主語應(yīng)是“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬”。（2）數(shù)，屢次；言，說，指出；或，有的；削，削弱。“非古之制”是省略句，省略的主語應(yīng)是“這種狀況”。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

賈生的名叫誼；是洛陽人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，聽說賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識(shí)。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事；安撫百姓在全國最有成績，過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學(xué)習(xí)，就把他征召到朝廷擔(dān)任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的學(xué)說。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。

當(dāng)時(shí)賈誼才二十歲出頭；在朝臣中是最年輕的。每當(dāng)皇帝詔令臣下商議政事，各位老先生往往無言答對，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說的。于是，大家都認(rèn)為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之內(nèi)，就把他從博士破格提拔為太中大夫。

賈誼認(rèn)為；從漢興到文帝經(jīng)過二十多年，天下已經(jīng)安定，朝野和睦，應(yīng)當(dāng)更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂，便詳細(xì)草擬了各項(xiàng)儀禮和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹(jǐn)慎，一時(shí)還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃；穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個(gè)洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！币虼?，皇帝從此也疏遠(yuǎn)了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作了長沙王吳差的太傅。

賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所；聽說長沙地勢低洼，氣候潮濕，自認(rèn)為壽命不會(huì)長久，又因?yàn)槭潜毁H謫而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的時(shí)候，作了一首賦，來憑吊屈原。

又過了一年多；賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問鬼神的本源。賈誼就詳細(xì)說明了鬼神形成的情形。一直談到夜半，文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動(dòng)。談完之后，文帝說：“我好久不見賈生了，自以為超過了他，今天看來還是不如他。時(shí)間不長，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。

文帝封淮南厲王的四個(gè)兒子都為列侯。賈誼諫阻；認(rèn)為這樣做禍患就會(huì)由此產(chǎn)生。賈誼屢次上書，指出諸侯勢力過大，有的封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。文帝不聽。

幾年以后，粱懷王騎馬時(shí)，從馬上跌下摔死了，沒有后代。賈誼認(rèn)為自己這個(gè)老師沒有當(dāng)好，很傷心，哭泣了一年多，也就死去了?！窘馕觥俊拘☆}1】C

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個(gè)洛陽人；年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了。”

（2））賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達(dá)幾郡之地，和古代的制度不符，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。三、其他(共5題，共10分)8、略

【分析】【詳解】

本題主要考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。看這句話運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點(diǎn)。“甲乙丙丁，開中藥鋪?！笔橇信e黨八股的八大罪狀中的其一，意思是指單單按照事物的外部標(biāo)志，使用一大堆互相沒有內(nèi)部聯(lián)系的概念，排列成一篇文章、一篇演說或一個(gè)報(bào)告,使人不用腦筋想問題，不去思考事物的本質(zhì)，而滿足于甲乙丙丁的現(xiàn)象羅列。所以這句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把各種符號(hào)的文章，比喻為“開中藥鋪”，分析批判文風(fēng)上的形式主義方法，指出批判必須學(xué)會(huì)應(yīng)用馬克思主義的方法，觀察問題，提出問題，分析問題，解決問題，革命事業(yè)才能勝利?！窘馕觥堪巡惶岢鰡栴}，不解決問題，不表示贊成什么，反對什么，只是充滿各種符號(hào)的文章，比喻為“開中藥鋪”。9、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容以及對比較閱讀的分析和把握的能力。需要學(xué)生能夠?qū)φn本內(nèi)容理解熟悉，從而將二者進(jìn)行比較分析，根據(jù)題干做出答案。雖然都表現(xiàn)了“變形”這一母題，《促織》和《變形記》卻采用了不同的表現(xiàn)手法，這種表現(xiàn)手法的不同不僅體現(xiàn)出主題的深刻性差異，而且也體現(xiàn)出東西方文學(xué)觀念的不同。在情節(jié)設(shè)置上兩篇小說雖然有其相似性，但也有非常明顯的不同。《促織》是采用的比較傳統(tǒng)的小說情節(jié)設(shè)置原則，起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局都很完整。而成子變形正是故事發(fā)展的結(jié)果并引向高潮，成為一個(gè)情節(jié)的突轉(zhuǎn)，正是變形的情節(jié)讓這個(gè)故事達(dá)到神奇的效果，卻因?yàn)樯朴猩茍?bào)而既在意料之外又在情理之中?！洞倏棥防锩娌淮嬖谏淖晕艺J(rèn)知問題，不涉及生命意義，存在，思想或精神上的困境。在本質(zhì)上，促織面對的問題，屬于生計(jì)問題。作者無意間觸及“人被異化”的問題。然而，在《變形記》中，作品一開篇格里高爾就已經(jīng)變成了甲蟲，不僅在變形之前沒有一個(gè)明顯的起因，而且在他變形之后，作者也沒有在小說中有任何關(guān)于他變形原因的說明，變形成為了生活中一個(gè)雖然怪異，卻似乎也是合乎邏輯的現(xiàn)象。作者通過對變形的格里高爾細(xì)致入微的心理描寫，和對他變形后生活的各種細(xì)節(jié)的精確刻畫，力求表現(xiàn)一種真實(shí)性，這種變形的真實(shí)性表現(xiàn)并非是帶有一種鬼神觀念的迷信，而是荒誕本身的真實(shí)，是一種從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來的荒誕世界，雖然與人類的生活常識(shí)背道而馳，卻反映了當(dāng)時(shí)人類世界的一種內(nèi)在的本質(zhì)，可見作者是有意識(shí)地以變形手法，集中深刻地揭示現(xiàn)代社會(huì)中人成為廢人，人被異化的現(xiàn)象?！窘馕觥渴纠骸洞倏棥肥乾F(xiàn)實(shí)主義作品；無意間觸及“人被異化”的問題。成名之子作為人的時(shí)候，沒有價(jià)值，魂化為促織卻有了價(jià)值，讓這個(gè)山窮水盡的倒霉人家否極泰來。蟋蟀原是玩物，而作品中人成了可憐蟲，任由蟋蟀來主宰自己的命運(yùn)。

而《變形記》是現(xiàn)代主義作品，是有意識(shí)地以變形手法，集中深刻地揭示現(xiàn)代社會(huì)中人成為廢人，人被異化的現(xiàn)象。10、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。在解釋詞義時(shí)；要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法來推斷詞義。

（1）“即此愛汝一念；使吾勇于就死也”意思是：也就是愛你的這一意念，促使我勇敢地去死呀。即，副詞，就，就是。

（2）“即可不死，而離散不相見”意思是：即使能不死，但是夫妻離別分散不能相見。即，連詞，即使，縱使?！窘馕觥竣?副詞，就，就是。②.連詞，即使，縱使。11、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言句式的能力。文言特殊句式一般分四類：判斷句；被動(dòng)句、省略句、倒裝句。其中“倒裝句”又分為賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝句。解答此類題目要熟練掌握四大類文言特殊句式的特點(diǎn)；記住標(biāo)志，能準(zhǔn)確快速判斷。

①②考查的是判斷句；都是“也”表判斷。句意：（曹操）本來是當(dāng)世的英雄；這是造物者（恩賜）的沒有窮盡的大寶藏。

③考查的是被動(dòng)句；“于”是被動(dòng)的標(biāo)志詞。句意：這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？

④⑤⑥考查的是賓語前置句，三句話都是疑問句，“何”“安”是疑問代詞，作“為”“在”“羨”的賓語，習(xí)慣前置，故正常語序分別為“為何”“在安”“羨何”?！窘馕觥竣僖?。

②也。

③于。

④為何。

⑤在安。

⑥羨何12、略

【分析】【詳解】

本題考查詞類活用；文言文中常見的活用類型有：詞性的改變，使動(dòng)用法，意動(dòng)用法，為動(dòng)用法等，判斷活用的類型主要依據(jù)句子結(jié)構(gòu)和意思。

①汶水西流：汶水向西流。②濟(jì)水東流：濟(jì)水向東流。③崖限當(dāng)?shù)勒撸簱踉诼飞系南耖T檻一樣的山崖。

【點(diǎn)睛】

常見的活用現(xiàn)象有：

一；名詞活用：1、名詞作動(dòng)詞：①名詞+名詞；前一個(gè)名詞做動(dòng)詞。②名詞+代詞，名詞活用為動(dòng)詞。③副詞（能愿動(dòng)詞）+名詞，這時(shí)名詞活用為動(dòng)詞。④名詞+“而”、“以”，名詞活用為動(dòng)詞。⑤方位名詞作動(dòng)詞。⑥名詞為使動(dòng)詞，這個(gè)名詞帶了賓語。⑦名詞活用為意動(dòng)詞。

2；名詞作狀語：①表示動(dòng)作行為發(fā)生的處所。②表示動(dòng)作行為的依據(jù)、手段或工具。③表示動(dòng)作行為的特征或狀態(tài)。④表示行為的身分或?qū)Υ姆绞?。⑤表時(shí)間。⑥表方位?！咎貏e說明】要區(qū)分是名詞活用作動(dòng)詞還是名詞作狀語；就看名詞后是否帶動(dòng)詞，有動(dòng)詞就作狀語，沒有就作動(dòng)詞。

二；動(dòng)詞活用1、活用為名詞2、使動(dòng)用法3、為動(dòng)用法。

三；形容詞活用1、活用為名詞2、活用為動(dòng)詞；后面帶賓語。

四、數(shù)詞活用【解析】①.②名詞作狀語②.向東③.③名詞作狀語④.像門檻一樣四、句子默寫(共4題，共28分)13、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意容易寫錯(cuò)的字：“寥廓”“常作客”“栗”“巔”“檣櫓”“嫠”“惟”“受”“衿”。【解析】①.悵寥廓②.萬里悲秋常作客③.栗深林兮驚層巔④.檣櫓灰飛煙滅⑤.泣孤舟之嫠婦⑥.惟覺時(shí)之枕席⑦.傳道受業(yè)解惑也⑧.青青子衿14、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，如“始”“幽”“涯”“逢”?！窘馕觥竣?千呼萬喚始出來②.轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲③.別有幽愁暗恨生④.此時(shí)無聲勝有聲⑤.同是天涯淪落人⑥.相逢何必曾相識(shí)15、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：名句默寫要注意審題；認(rèn)真閱讀題干所給的情境，回憶相關(guān)語句，同時(shí)注意通假字和同音異形字的寫法，如：“寐”；“靡”“隕”“芰荷”等。

考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級為識(shí)記A?！窘馕觥竣?夙興夜寐②.靡有朝矣③.桑之落矣④.其黃而隕⑤.制芰荷以為衣兮⑥.集芙蓉以為裳16、略

【分析】【詳解】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“衫”“猶”“曾”“幽”“唯”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思?！窘馕觥拷菟抉R青衫濕猶抱琵琶半遮面相逢何必曾相識(shí)別有幽愁暗恨生唯見江心秋月白大珠小珠落玉盤五、選擇+簡答(共1題，共3分)17、略

【分析】試題分析：此題考查對消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個(gè)事實(shí)，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長點(diǎn)”。第二題要求考生對消息中反映的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評述?？忌⒁獾较⒅谐霈F(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語，考生一方面可對閱讀率的增長加以肯定，也可以適當(dāng)分析科技給閱讀帶來的負(fù)面影響。

點(diǎn)睛：新聞?lì)愓Z言運(yùn)用題旨在考查學(xué)生辨識(shí)、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見的壓縮語段題目，解答時(shí)對新聞的有關(guān)知識(shí)需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語四個(gè)部分。新聞必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因等五個(gè)要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰做了什么事”或“誰怎么了”，即是由“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述。做好新聞評析類題目要注意以下幾個(gè)方面，首先要準(zhǔn)確把握新聞材料的實(shí)質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點(diǎn)評作好準(zhǔn)；其次要注意點(diǎn)評語句簡明扼要，點(diǎn)評內(nèi)容是非分明，一語中的，立場鮮明。再次要注意點(diǎn)評從新聞材料實(shí)際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說?！窘馕觥浚?）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長點(diǎn)。（2分）

（2）示例：科技的進(jìn)步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬?，為越來越多的讀者所喜愛，卻會(huì)帶來閱讀淺表化問題。（4分）六、寫作題(共1題，共8分)18、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題主要考查寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注袁隆平并思考人生與學(xué)習(xí)的關(guān)系，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。

【審題】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。所供材料是有關(guān)袁隆平先生的事跡。材料中展現(xiàn)了袁隆平先生知性；儒雅、博學(xué)、多才、勤奮、遠(yuǎn)志、力行、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)等多方面的優(yōu)秀品質(zhì)?？梢哉f；袁隆平先生應(yīng)是當(dāng)代青年學(xué)子學(xué)習(xí)、借鑒的楷模。本題具有立德樹人的正能量，立意空間開闊，可寫性強(qiáng)。

參考立意：人生因科研而充實(shí)；生命因藝術(shù)而潤澤；鍥而不舍，業(yè)精于勤，讓青春煥彩；熱愛學(xué)習(xí)，既博且專，持之以恒，成就輝煌；學(xué)海無涯，青春不止等。

行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析；引出論點(diǎn)“要熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通”。然后從不同的角度分析論述，如學(xué)習(xí)需要融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用；博學(xué)而后會(huì)合疏通，然后不斷創(chuàng)新，提升自己；處理好廣博與專攻的關(guān)系，可以結(jié)合袁隆平的廣泛的興趣愛好分析論述。最后，可以寫自己的感悟或做法，如專一而博，融會(huì)貫通，揚(yáng)起創(chuàng)新之帆；學(xué)習(xí)上，只要我們堅(jiān)持不斷努力，就一定能登上智慧的最高峰等。

【素材】

學(xué)習(xí)；能夠讓我們對抗“平凡”，學(xué)習(xí)，能夠讓我們變得精彩，活得漂亮。

當(dāng)我們咿呀學(xué)步時(shí)，不斷摔倒，不斷爬起，我們在堅(jiān)持；當(dāng)我們學(xué)習(xí)寫字時(shí)，不斷擦掉，不斷重寫，我們在堅(jiān)持；當(dāng)我們一遍遍的演算數(shù)學(xué)題時(shí)，我們在堅(jiān)持；當(dāng)我們記憶英語單詞時(shí)，一遍又一遍地朗誦與默寫，我們在堅(jiān)持。胡適曾經(jīng)說過：“理想中的學(xué)者，既能博大，又能精深。博大的方面，是它的旁搜博覽；精深的方面，是他的專門學(xué)問。博大的幾乎要無所不知，精深的幾乎要唯他獨(dú)尊、無人能及”，“這樣的人，對社會(huì)是極有用的人才，對自己也能充分享受人生的趣味?！薄爸祛佫o鏡花辭樹”，人生的歲月說長不長，說短不短，在有限時(shí)間里，我們需用心專一地去做任何一件事，使自己的人生繁華凈水，流香溢夢。歲月不居，時(shí)光