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文檔簡介

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁,總=sectionpages22頁第=page11頁,總=sectionpages11頁2025年粵教版六年級語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍:全部知識點(diǎn);考試時(shí)間:120分鐘學(xué)校:______姓名:______班級:______考號:______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題,共18分)1、各句中畫線的成語使用不正確的一項(xiàng)是()A.主人的設(shè)計(jì)____,使這幢樓既富有民族傳統(tǒng)特色,又有現(xiàn)代氣息.B.這篇小說的主人公,描寫得生動(dòng)逼真,____.C.雖然引用的都是相同的材料,但這篇文章的觀點(diǎn)卻____.D.晚會上,他獻(xiàn)上了一曲《燭光里的媽媽》唱得____.2、下列詞語中字形和拼音完全正確的一項(xiàng)是()A.楦頭(xuān)保佑B.菜畦(qí)人聲鼎沸C.蟬蛻(tuí)消釋D.桑葚(shèn)優(yōu)然自得3、加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A.騷擾(sāo)小憩(qì)B.掙扎(zhēnɡ)茁壯(zhuó)C.擎天(jìnɡ)撼動(dòng)(hàn)D.庸碌(yōnɡ)辜負(fù)(ɡū)4、下列語句中劃線的成語使用不正確的一項(xiàng)是()。A.好一個(gè)青海高原一株柳!每一個(gè)舞姿都使人沉醉在濃烈的藝術(shù)享受中,使人____。B.托爾斯泰的作品不會放過____的生活細(xì)節(jié),同樣也能全面關(guān)注社會變革的現(xiàn)實(shí)。C.十六歲是人生的花季,我們正在走進(jìn)____、朝氣蓬勃的青春花季。D.好的書需要多讀,重要的書必須常常反復(fù)閱讀,每讀一次都悔讓你覺得____。5、下面中國四大古典名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是()A.林黛玉——葬花,焚詩B.諸葛亮——草船借劍,借東風(fēng)C.魯智深——醉打蔣門神D.孫悟空——三借芭蕉扇6、讀《竹頌》

下列對課文理解不正確的一項(xiàng)是()。A.本文開篇交代了自己描畫勁竹的緣由。B.作者贊美了勁竹堅(jiān)毅頑強(qiáng)的品質(zhì)和不屈不撓的堅(jiān)韌品格。C.本文寫了勁竹對“我”的影響和給予“我”心靈的慰藉。D.本文作者用第二人稱“你”,是因?yàn)樽髡邔χ褡佑斜梢牡膽B(tài)度。7、判斷下列修辭;正確的一組是()

①總有沐雨的清晨;總有暖暖的午后,總有絢爛的黃昏,總有流星的夜晚,總有一個(gè)人祈禱世間所有的美好全屬于你,那個(gè)人就是我。

②他難道不像一個(gè)真正的守門員嗎?

③森林伸出有力的臂膀;發(fā)出歡快的呼嘯聲。

④大蟲見掀他不著,吼一聲,震得山崗也動(dòng)了。A.①比喻②反問③擬人④陳述B.①比喻②疑問③夸張④擬人C.①排比②反問③擬人④夸張D.①排比②對偶③擬人④夸張8、讀詩《聞官軍收河南河北》賞析不確切的一項(xiàng)是()A.這首詩集中表現(xiàn)出了詩人忽聞捷報(bào)后一瞬間的感情,突出地寫了一“喜”字。B.一個(gè)“滿”字,表露了詩人高興的眼淚如泉涌的狀貌,逼真地展示了一個(gè)飽經(jīng)滄桑,在戰(zhàn)亂中苦苦掙扎的人此時(shí)此地喜不自禁的感情。C.“青春作伴好還鄉(xiāng)”一句,詩人用擬人手法寫出了自己在歡慶之時(shí)急于還鄉(xiāng)的心情。D.一個(gè)“下”字說明“巫峽”到“襄陽”是逆流而上,一個(gè)“向”字表明從“洛陽”到“襄陽”已改換了陸路。9、依次填入下列句子橫線處的詞語;最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①這位作家讀書看報(bào)____普通的瀏覽,____一邊看;一邊思考。

②我們在從事某項(xiàng)工作時(shí),如果進(jìn)展順利,____;即使時(shí)間長一點(diǎn)兒,也很少感到疲勞。

③如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底,沒有較高的語言文字修養(yǎng),是很難寫出高_(dá)___的作品來的。

A.不是而是得心應(yīng)手品位。

B.不是就是輕車熟路品味。

C.不是就是得心應(yīng)手品位。

D.不是而是輕車熟路品味評卷人得分二、填空題(共7題,共14分)10、下面的句子應(yīng)該用什么語氣來讀?

①親愛的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧,帶我離開這兒回家,回到我們村子里去吧。____

②至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。____

③逮住他,逮住他,逮住他,嘿,短尾巴鬼!____

④要不,我就要死了!____11、形近字組詞。

純____待____

鈍____侍____?12、給加橫線的字注音。

行________順________平________13、寫出反義詞。

等待—____緊張—____鼓勵(lì)—____14、按要求寫詞語。

表示書讀得多成語:____15、把下列詞語補(bǔ)充完整。

荒無____滿不____16、讀課文《廣玉蘭》;在橫線上加上標(biāo)點(diǎn)符號。

盛開著的玉蘭花____潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉____甜美____純潔____惹人喜愛____?評卷人得分三、閱讀(共6題,共12分)17、《看云識天氣》(1)那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。這種云很薄,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。A:卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。B:它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著燦爛的陽光,云塊四周散發(fā)出金黃光輝。積云都在上午出現(xiàn),午后最多,傍晚漸漸消散。在晴天,我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云,都是很美麗的。(2)我們還可以根據(jù)云上的光彩,(①)天氣的情況。在太陽和月亮的周圍,有時(shí)會出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈,里層是(②)的,外層是(③)的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上,當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí),是大風(fēng)雨的征兆。C:所以有"日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)"的說法。說明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做華。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。D:日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大,天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天,雨過天晴,太陽對面的云幕上,常會掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常說:"東虹轟隆西虹雨。"意思是說,虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將會有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞,表明(④);出現(xiàn)晚霞,表示(⑤)。所以有"朝霞不出門,晚霞行千里"的諺語。(1)23、指出文中A、B、C、D句的說明方法(4分)(2)24、文段二中引用的諺語較多,也構(gòu)成了寫作上的鮮明特色,試分析其作用。(3分)18、《看云識天氣》(1)那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。這種云很薄,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。A:卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。B:它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著燦爛的陽光,云塊四周散發(fā)出金黃光輝。積云都在上午出現(xiàn),午后最多,傍晚漸漸消散。在晴天,我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云,都是很美麗的。(2)我們還可以根據(jù)云上的光彩,(①)天氣的情況。在太陽和月亮的周圍,有時(shí)會出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈,里層是(②)的,外層是(③)的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上,當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí),是大風(fēng)雨的征兆。C:所以有"日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)"的說法。說明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做華。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。D:日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大,天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天,雨過天晴,太陽對面的云幕上,常會掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常說:"東虹轟隆西虹雨。"意思是說,虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將會有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞,表明(④);出現(xiàn)晚霞,表示(⑤)。所以有"朝霞不出門,晚霞行千里"的諺語。21、文段二②處應(yīng)填的顏色是____,③處應(yīng)填的顏色是____。(2分)19、《看云識天氣》(1)那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。這種云很薄,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。A:卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。B:它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著燦爛的陽光,云塊四周散發(fā)出金黃光輝。積云都在上午出現(xiàn),午后最多,傍晚漸漸消散。在晴天,我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云,都是很美麗的。(2)我們還可以根據(jù)云上的光彩,(①)天氣的情況。在太陽和月亮的周圍,有時(shí)會出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈,里層是(②)的,外層是(③)的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上,當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí),是大風(fēng)雨的征兆。C:所以有"日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)"的說法。說明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做華。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。D:日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大,天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天,雨過天晴,太陽對面的云幕上,常會掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常說:"東虹轟隆西虹雨。"意思是說,虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將會有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞,表明(④);出現(xiàn)晚霞,表示(⑤)。所以有"朝霞不出門,晚霞行千里"的諺語。(1)18、文段一采用的說明順序是從現(xiàn)象到本質(zhì)的____順序,____是說明的現(xiàn)象,____是說明的本質(zhì)。(3分)(2)19、文段一中劃線的“一般”能否刪掉?為什么?(3分)20、(甲)傷仲永金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家,問焉,曰:“泯然眾人矣?!保ㄒ遥O權(quán)勸學(xué)初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。(1)解釋下面加下劃線的詞。(4分)①不能____前時(shí)之聞②日____仲永環(huán)謁于邑人③即____刮目相待④及魯肅____尋陽(2)翻譯。(4分)⑴自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。(2分)⑵孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!(2分)21、躺在母親身邊①母親病了,躺在床上,我就坐在母親的床邊玩電腦。②母親大多數(shù)的時(shí)候是悄無聲息地躺在床上的,但是有時(shí)候也會試探著想跟我說話。____這時(shí)我總是很不耐煩。③有一次,母親突然探過身來湊近電腦說:“你一直在電腦上干什么?不累嗎?”④“聊天?!蔽也荒蜔┑卣f。⑤“聊天?跟誰聊啊?”母親又問。⑥“一個(gè)外地的,不認(rèn)識。”⑦“不認(rèn)識?”母親好像很是不解,“那說什么呀?”⑧“反正也無聊,隨便說什么都行?!蔽艺f。⑨“哦。”母親若有所思地看了一會兒,又像很累似的長嘆一口氣,重新躺回到床上。⑩我又聊了一會兒,無意中轉(zhuǎn)頭看看母親,她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動(dòng)。我名義上是在這里陪伴母親,可除了能為她做點(diǎn)飯倒杯水外,還做了什么?⑾母親是生我的時(shí)候落下了病根,多年來一直A(倍受、備受)疾病的折磨,近年又添上了許多老年病。也許因?yàn)槟赣H常年生病,她自己不在乎了,我們也習(xí)以為常了,有時(shí)周末回家,也很少想著要主動(dòng)幫她干點(diǎn)什么,總是她一個(gè)人里里外外地干這干那。⑿母親這次犯病,就是累病的。她病了,不但得不到我們的同情,反而誰見了她都會抱怨,都覺得她把自己累病了,害得我們也跟著受累。每當(dāng)我們抱怨的時(shí)候,母親總是一聲不吭,仿佛她真的做錯(cuò)了什么一樣。⒀我關(guān)掉電腦,給母親倒上一杯水。還沒等我說什么,母親卻說:“看電腦累眼睛吧?快躺下閉著眼歇一歇。”⒁我答應(yīng)著,拉了一床被子就躺在母親身邊。我說:“媽,你給我說說你以前的事,我看看能不能寫篇文章?!雹幽赣HB(驚喜、歡喜)得一時(shí)不知該說什么。我靜靜地躺著,耐心地等著她說。⒃突然覺得,原來躺在母親身邊,就是這樣的感覺——暖暖的。⒄我卻已經(jīng)遺忘多年了。(1)根據(jù)文意,選擇括號中恰當(dāng)?shù)脑~語填到A、B兩處。(2分)(2)閱讀第②段畫線的句子,說說其運(yùn)用了什么修辭手法?有何作用?(3分)(3)根據(jù)(11)(12)兩段內(nèi)容,用一個(gè)詞概括母親的形象,并分析這兩段在文中的作用。(3分)(4)讀了文章,想想身邊有哪些類似這樣的例子,試舉一例說說。(2分)22、(甲)傷仲永金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家,問焉,曰:“泯然眾人矣。”(乙)孫權(quán)勸學(xué)初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。(1)方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是什么?(3分)(2)方仲永和呂蒙的變化對你有什么啟示?(3分)評卷人得分四、問答題(共2題,共12分)23、學(xué)完《一個(gè)這樣的老師》,說說懷特森老師是一個(gè)怎么樣的人?24、指出句子所用的說明方法:

紫禁城的城墻十多米高,有四座城門。參考答案一、選擇題(共9題,共18分)1、D【分析】A.正確.

B.正確.

C.正確.

D.有誤;栩栩如生,指有形的東西,能看得見.用在此處是語義不當(dāng).

故選:D

本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力.要結(jié)合積累的成語來分析;在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對于遇到的成語要做好積累,其次是注意可以從詞義;詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納.成語常見的錯(cuò)誤有:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等.

成語的使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型.解答此類題,需要正確的理解成語的意思,辨清成語的感情色彩,還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng).要做好該類題,平時(shí)的積累是離不開的.在出題時(shí)尤其是詞義正確,而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意.【解析】D2、B【分析】A.“楦頭(xuān)“應(yīng)讀“xuàn”;

B.正確;

C.“蟬蛻(tuí)”應(yīng)讀“tuì”;

D.”優(yōu)然自得“應(yīng)為”悠然自得“;

答案:B

本題考查學(xué)生對字形字音的辨析;要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辨析字形字音,要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的書寫,對一些多音字;形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析.錯(cuò)別字,主要是因音同或形似而錯(cuò),掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn),根據(jù)漢字的特點(diǎn),結(jié)合詞義字義辨析判斷.

本題需要做個(gè)有心人,平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)需要對文章中出現(xiàn)的詞語進(jìn)行積累,解答此題的關(guān)鍵是平時(shí)認(rèn)真書寫,規(guī)范書寫,仔細(xì)辨析.【解析】B3、C【分析】A;正確;

B;正確;

C、“擎天(jìnɡ)”讀作“qíng”;

D;正確;

答案:C

本題考查字音;多為易讀錯(cuò);多音字、形近字,難度不大,要做好本題,就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音,特別是字形相似,而讀音不同的字.這樣就一定能夠選出正確的答案.

本題考查漢字的讀音.做這類題目時(shí)要注意多音字,這要根據(jù)具體語境進(jìn)行確定.特別要注意形聲字不讀聲旁的字的讀音.要做好這類題目,就要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多留心,多積累一些特殊字的讀法,貴在平時(shí)積累、辨析.【解析】C4、B【分析】【分析】B句意思應(yīng)指細(xì)微;細(xì)小的生活細(xì)節(jié)。而“小巧玲瓏”指小而靈巧、精致的具體物品。不能用來修飾生活細(xì)節(jié)。所以;加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是B。

【點(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生對成語的積累與運(yùn)用,同時(shí)也考查了學(xué)生對成語的辨析能力。5、C【分析】【分析】C項(xiàng)中魯智深——醉打蔣門神錯(cuò)誤。應(yīng)該是武松醉打蔣門神;或魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西?!拔渌勺泶蚴Y門神”故事梗概:第二天;武松一路喝酒,喝到快活林,明明只有五分酒,卻裝成十分醉。見一個(gè)高大的漢子在槐樹下乘涼,猜想這就是蔣門神。武松用了打草驚蛇的法子,東倒西歪地先進(jìn)了客店,嚷嚷著:“店家過來!”酒保跑過來,“客官有什么吩咐?”武松說:“我問你,你家主人姓什么?”“姓蔣?!蔽渌烧f:“為何不姓李?”,過了一會兒,武松說:“叫那婦人下來。伴我喝?!本票Uf:“那是老板娘?!蔽渌烧f:“就便是老板娘,陪我喝酒有什么關(guān)系?”柜臺后面的老板娘火了,“你這該死的賊!”武松提起老板娘,撲通一聲丟進(jìn)大酒缸里。幾個(gè)酒保過來,也被武松扔進(jìn)了酒缸里。一個(gè)酒保跑去叫來了蔣門神,蔣門神吃了一驚,大步趕過來。武松迎上去,舉起兩個(gè)拳頭在蔣門神面前晃了晃,忽然轉(zhuǎn)身就走。蔣門神大怒,正要追趕,沒提防武松回轉(zhuǎn)身起左腳踢中蔣門神的小肚子,疼得蔣門神蹲下去,緊接著武松的右腳又起,踢在對方額角,蔣門神往后便倒。這一招有講究,叫“玉環(huán)步,鴛鴦腳”。武松踩住蔣門神,一頓重拳,打得蔣門神連聲求饒。武松教訓(xùn)了他一頓,“你把搶來的客店還給人家,今天就離開快活林,再不許回來!”快活林酒店又歸還給了施恩。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的認(rèn)知能力,鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間多閱讀中外名著,增加名著方面知識的積累。6、D【分析】【分析】D錯(cuò)誤。依據(jù)課文內(nèi)容不難理解。本文作者用第二人稱“你”;是因?yàn)樽髡哔澝乐褡痈H切自然。A;B、C三項(xiàng)正確。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉和理解能力,鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力。7、C【分析】【分析】①句中;五個(gè)“總有”句子構(gòu)成了排比句;②句中有標(biāo)志詞“難道”“嗎?”,說明是反問修辭。③森林“伸出”臂膀,“歡快”表明是擬人修辭。④老虎的吼聲能“震動(dòng)”山崗?當(dāng)然是夸張。故選C。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對修辭手法的理解和運(yùn)用,鼓勵(lì)學(xué)生對一些典型的修辭語句進(jìn)行積累,增加有關(guān)修辭方面知識。8、D【分析】【分析】“即從”二句:寫還鄉(xiāng)所采取的路線。即;是即刻。峽險(xiǎn)而狹,故曰穿,出峽水順而易,故曰下,由襄陽往洛陽,又要換陸路,故用向字。人還在梓州,心已飛向家園,想見杜甫那時(shí)的喜悅。

【點(diǎn)評】全詩突出一個(gè)“喜”字,抓住作者因“喜”而“急”這一點(diǎn)分析即可。9、A【分析】此題考查成語運(yùn)用的能力。“不是而是”表示并列關(guān)系,強(qiáng)調(diào)了后面的內(nèi)容;“不是就是”表示選擇關(guān)系,兩者同時(shí)強(qiáng)調(diào)。根據(jù)語意應(yīng)該是并列關(guān)系;“輕車熟路”指的是駕著輕便的車,在熟悉的路上行走,比喻對情況熟悉,做起來容易;“得心應(yīng)手”指的是心里怎么想,手就能夠怎么做,形容運(yùn)用自如。按照語境分析,并沒有說明是在做熟悉的事情,所以用“得心應(yīng)手”?!捌肺丁敝竾L試滋味、仔細(xì)體會,或指物品的品質(zhì)風(fēng)味;“品位”指人或事物的品質(zhì)、水平。根據(jù)句意,應(yīng)選“品位”。結(jié)合語境,填入橫線上的詞語依次是“不是而是”“得心應(yīng)手”“品位”。故選A?!窘馕觥緼二、填空題(共7題,共14分)10、哀求憤恨活潑輕快沉重【分析】【分析】通過讀句子;讓學(xué)生感受課文任務(wù)的心情。本題涉及課文的理解,包括課文脈絡(luò);作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等,在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情,就會不難填出正確答案。

【點(diǎn)評】對于課文內(nèi)容的掌握,都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上,學(xué)生要借助資料等,將課文讀懂,才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。11、純潔等待遲鈍侍寵【分析】【分析】純潔;比喻純粹清白,沒有污點(diǎn),沒有私心。遲鈍,指反應(yīng)遲緩;腦子不靈敏。形容人(感官;思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢、不靈敏和動(dòng)物行動(dòng)緩慢。等待,等候。侍寵,憑借別人所給予的恩澤和寵幸。

【點(diǎn)評】字形指個(gè)別字元的外形、形體、寫法。學(xué)生在書寫時(shí)要注意辨認(rèn)形近字和同音字,不要弄混。形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字,而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。特點(diǎn)形近字的搭配有一定的規(guī)律,并有各自的特點(diǎn)。12、shǐchànghéng【分析】【分析】行駛;行進(jìn)。順暢,通暢,暢通無阻。平衡,謂衡器兩端承受的重量相等。

【點(diǎn)評】“駛”左右結(jié)構(gòu),左邊一個(gè)馬,書寫時(shí)注意筆順;“暢”左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)注意筆順;“衡”左中右結(jié)構(gòu),注意書寫時(shí)不要寫錯(cuò)。13、興動(dòng)放松打擊【分析】【分析】等待;不采取行動(dòng)﹐直到期望或意料中的人﹑事物或情況出現(xiàn)。緊張,是人體在精神及肉體兩方面對外界事物反應(yīng)的加強(qiáng)。鼓勵(lì),指激發(fā);勉勵(lì)。也指振作精神。鼓勵(lì)使人進(jìn)步,打擊使人落后。

【點(diǎn)評】反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞,包括:絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞,例如真——假?;蚴菦]有矛盾對立關(guān)系,但對比鮮明,例如高山——平地。14、博覽群書、學(xué)富五車、博聞強(qiáng)識、博學(xué)多才?!痉治觥俊痉治觥坎┯[群書;廣泛地閱讀各種書。形容讀書很多。學(xué)富五車,形容讀書多,學(xué)識豐富。博聞強(qiáng)識,是指見聞廣博,記憶力強(qiáng)。博學(xué)多才,學(xué)問廣博精深,有多方面的才能。

【點(diǎn)評】博覽群書、學(xué)富五車、博聞強(qiáng)識、博學(xué)多才有細(xì)微的區(qū)別,但都表示書讀得多。15、人煙在乎【分析】【分析】荒無人煙:人煙:指住戶;居民;因有炊煙的地方就有人居住。形容地方偏僻荒涼,見不到人家。滿不在乎:滿:全;在乎:在意。絲毫不在意。形容對事情一點(diǎn)也不重視。

【點(diǎn)評】成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色,有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法,表示一定的意義,在語句中是作為一個(gè)整體來應(yīng)用的。16、,【分析】【分析】標(biāo)點(diǎn)符號是書面上用于標(biāo)明句讀和語氣的符號。盛開著的玉蘭花;潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉,甜美;純潔,惹人喜愛。

【點(diǎn)評】標(biāo)點(diǎn)符號是輔助文字記錄語言的符號,是書面語的組成部分,用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。三、閱讀(共6題,共12分)17、略

【分析】本題考查學(xué)生對說明方法的把握能力。??嫉恼f明方法有:舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方。A句“有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗”運(yùn)用了打比方的說明方法;B句“兩千米”可知運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法,C句“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”,運(yùn)用引用的說明方法;D項(xiàng)“雨過天晴,太陽對面的云幕上,常會掛上一條彩色的圓弧,這就是虹”運(yùn)用了作詮釋的說明方法。

本題考査對寫作特色的理解把握。說明文語言在準(zhǔn)確的前提下,有的平實(shí),有的生動(dòng)。解答此類題目,須整體感知全文,從內(nèi)容和效果方面作答。文中引用的諺語較多,讀起來朗朗上口并便于記憶;使文章鮮明生動(dòng);使說明內(nèi)容簡潔、準(zhǔn)確。【解析】【小題1】A打比方;B列數(shù)字;C作引用(引用);D作詮釋(4分)【小題2】①使文章鮮明生動(dòng);②讀起來朗朗上口并便于記憶;③使說明更簡潔、準(zhǔn)確。(3分)18、略

【分析】本題考查學(xué)生對說明文具體內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要注意應(yīng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容,提煉出題干的主要信息,運(yùn)用簡潔得體的語言來作答。一般要先找出與題干句相關(guān)的原文語句,然后揣摩出最切合題意的關(guān)鍵語句,最后運(yùn)用精煉恰當(dāng)?shù)恼Z言回答即可?!懊利惖钠卟使馊Α崩飳邮恰凹t色”的,外層是“紫色”的。【解析】紅色紫色(2分)19、略

【分析】本題考查學(xué)生對說明順序和說明內(nèi)容的掌握能力。學(xué)生應(yīng)整體感知文本內(nèi)容,抓住相關(guān)語句來提煉概括即可。本題容易,是所學(xué)課文,此知識點(diǎn)教師會重點(diǎn)講到。熟悉常見的說明順序,時(shí)間順序,空間順序,邏輯順序。這里從現(xiàn)象到本質(zhì)是“邏輯順序”;說明的現(xiàn)象是“云的形態(tài)”;說明的本質(zhì)“云和天氣變化的關(guān)系”。

本題考查學(xué)生對說明文語言特點(diǎn)的掌握情況。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾、限制性詞語的選用上。主要是表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性詞語。回答此類題目的方法一般包括這樣幾個(gè)方面:首先表態(tài),接著從正面解析該詞語的本義及在句中的用法,再從反面說明如果去掉該詞會出現(xiàn)什么情況,最后表明該詞體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。此題可答為:不能刪?!耙话恪北硎就ǔG闆r,起限制作用,如果刪掉,就不符合實(shí)情,不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。【解析】【小題1】邏輯;云的形態(tài);云和天氣變化的關(guān)系(3分)【小題2】不能刪。“一般”表示通常情況,起限制作用,如果刪掉,就不符合實(shí)情,不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。(3分)20、略

【分析】本題考查學(xué)生對文言詞語的理解能力。解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。文言詞語的意義和用法很多,需要結(jié)合具體語境來解釋。注意本題中“扳”是通假字,通“攀”,牽,引;還要注意“稱”、“更”、“過”的解釋。

本題考查學(xué)生對文言句子的理解或翻譯能力。做此類題時(shí),要根據(jù)文章的語境,了解句子大意,準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞。翻譯的時(shí)候還要注意把省略的成分補(bǔ)全,把倒裝的成分理順,疏通語句。所學(xué)課文,重點(diǎn)句子的翻譯要加強(qiáng)記憶,可直接寫出譯句。本題中要注意“博士”、“文理”古今義的不同,還要注意“是”、“就”、“治”等詞語的解釋?!窘馕觥俊拘☆}1】①相當(dāng)②通“攀”,牽,引③重新④到【小題2】(1)從此有人指定事物叫他寫詩,他能立刻完成,詩的文采和道理都有值得觀賞的地方。(2)我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎?21、略

【分析】本題考查學(xué)生對詞語的辨析及運(yùn)用的能力。解答時(shí)先要分析詞語本身的意思,注意詞語的感情色彩,根據(jù)語境判斷即可?!氨妒堋敝父邮艿剑裢馐艿??!皞涫堋笔鞘鼙M、嘗盡之意。根據(jù)語境分析,A處應(yīng)填寫“備受”;“驚喜”側(cè)重沒意料到,“歡喜”就是很高興,沒“驚”的意思。根據(jù)語境分析,B處應(yīng)填寫“驚喜”。

本題考查學(xué)生對重點(diǎn)語句的賞析能力。解答本題時(shí),首先要判斷句子所使用的修辭手法,然后寫出該修辭手法的一般作用,再結(jié)合具體句子分析詞語表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么。語文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、借代、比擬等,而每一種修辭手法又各有其作用,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行分類整理,寫作時(shí)可以恰當(dāng)運(yùn)用,以增加文章的文采。第②段畫線的句子運(yùn)用排比的修辭手法,寫出了母親生病時(shí)因身體不適需要人來照顧,以及多日臥床而倍感孤寂無聊,渴望與“我”說會兒話、解解悶的心理。

本題考查學(xué)生對小說人物形象的分析能力。這類題一般可以從四個(gè)方面揣摩:第一,重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行,影響著人物的性格。第二,將典型人物置于典型環(huán)境中去理解;第三,通過人物的肖像、行動(dòng)、語言、神情等方面分析人物;第四,通過人物間的關(guān)系分析人物性格。這兩個(gè)自然段補(bǔ)充交代了母親生病的原因及母親生病時(shí)仍常年一個(gè)人忙里忙外、默默承受疾病折磨,最后積勞成疾卻又遭受家人抱怨的事實(shí)。這樣寫使母親“任勞任怨”的形象更加鮮明,文章內(nèi)容更加充實(shí),中心也更為突出。

本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對

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