2024年西師新版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年西師新版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷629考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列詞語(yǔ)全是褒義詞的一組是（）A.行動(dòng)聰明漂亮不可救藥B.狡猾愚蠢精致隨聲附和C.勇敢怯懦卑劣心甘情愿D.誠(chéng)實(shí)美妙富麗舉世無(wú)雙2、下列加點(diǎn)字的字音、字形全對(duì)的一項(xiàng)是（）A.炫耀（xuàn）稱職（chèng）爵位（jué）B.恩賜（cì）勛章（xūn）欽差（qīn）C.陛下（bì）較量（liáng）呈報(bào)（chén）D.縹緲（miǎo）氣概（kài）摻和（chān）3、下列加點(diǎn)字注意有誤的一項(xiàng)是（）A.迸濺bèng綻開(kāi)zhàn挑逗tiǎo佇立zhùB.伶仃líng籠罩lǒng酒釀liàng條幅fúC.沉淀diàn輝煌huáng瓊漿qióng枯槐kūD.凝望níng瀑布pù盤虬臥龍qiú花穗suì4、下面加點(diǎn)詞古今詞義相同的一項(xiàng)是（）A.后特征為洛陽(yáng)令B.臣不須箠，請(qǐng)得自殺C.天子不與白衣同D.妻子對(duì)哭5、下列加線字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.____惡（zèng）____選（lín）

苗____（pǔ）叱____風(fēng)云（zhà）B.風(fēng)____（mǐ）笨____（zhuō）

分____（wǎn）芳草如____（yīn）C.____數(shù)（xiè）吞____（shì）

粗____（guǎng）____心瀝血（ǒu）D.____含（yùn）妖____（láo）

裊____（nà）含辛____苦（rú）6、《駱駝祥子》中的二強(qiáng)對(duì)待二強(qiáng)嫂怎樣?（）A.很好B.很殘暴C.很關(guān)心D.很體貼7、下列各項(xiàng)中加橫線字注音正確的一項(xiàng)是（）

A.襤____（lǔ）____日（yì）____子（luǒ）茫無(wú)____際（yá）B.奇____（jué）豐____（yū）____(bèng)濺____（niān）輕怕重C.寬____（yòu）____土（fán）_____熱（zhuó）肆無(wú)忌____（dàn）D.三____鏡（líng）廣____（mò）____星（huì）____然不同（jiǒng）8、下列句子中；沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.從咿呀學(xué)語(yǔ)，到走入學(xué)校，再到進(jìn)入社會(huì)，學(xué)習(xí)伴隨著每個(gè)人的一生.B.語(yǔ)文課程對(duì)于發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有不可替代的優(yōu)勢(shì).C.徹底改善大氣污染，既是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的，也是時(shí)不我待的工程.既要打攻堅(jiān)戰(zhàn)，又要打持久戰(zhàn).D.《寫字》教材進(jìn)入鄭州市中小學(xué)課堂，目的是提高學(xué)生的漢字書寫.評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、在《西游記》中，取經(jīng)團(tuán)隊(duì)遇到不少阻攔和困難，比如牛魔王一家就給他們帶來(lái)了許多麻煩。牛魔王的兒子__________（填人名）綽號(hào)“圣嬰大王”，孫悟空與他一番大戰(zhàn)，在觀音菩薩的幫助下才將他降服；鐵扇公主又名“羅剎女”，她手中的法寶“______________”很是奇特，輕易不肯示人，為通過(guò)火焰山，孫悟空幾次相借，費(fèi)了不少周折；牛魔王法力驚人，孫悟空與他一戰(zhàn)，虧得豬八戒相助，才取得了勝利。取經(jīng)途中還有不少靠團(tuán)隊(duì)合作解決困難的例子，如__________（填具體情節(jié)）。10、高文典冊(cè)____11、《十三歲的際遇》“親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑”這句話的含義是____。12、讀課文《偉人細(xì)胞》，邱士力和賈里都有____的勢(shì)頭。13、根據(jù)拼音寫漢字：

____站bèng____時(shí)zàn氣喘____xūxū____盡dài14、觀察武朝利的畫作，寫一段解說(shuō)文字，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。15、默寫。

（1）______；惟解漫天作雪飛。

（2）《春夜洛城聞笛》中與“不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)”有異曲同工之妙的詩(shī)句是：______，______。

（3）《木蘭詩(shī)》中描寫邊塞夜晚苦寒；烘托木蘭勇敢頑強(qiáng)的句子是：______，______；描寫戰(zhàn)爭(zhēng)激烈殘酷的詩(shī)句是：______，______。

（4）《逢入京使》中；岑參用一種特殊的方式--“捎口信”表達(dá)了自己遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情，詩(shī)中表現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)景的詩(shī)句是：______，______。

（5）《約客》中；南宋詩(shī)人趙師秀含而不露地表現(xiàn)人物寂寞心情的詩(shī)句是：______，______。

（6）古詩(shī)中描寫黃河的詩(shī)文很多，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句：______，______。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)16、閱讀下面文段；完成后面問(wèn)題。

桃紅柳綠是故鄉(xiāng)。

楊澤文①故鄉(xiāng)是什么？面對(duì)我生命的降生與出發(fā)之地；我常常無(wú)言以對(duì)。因?yàn)槲以谙喈?dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里找不到一個(gè)富有詩(shī)意的答案。

②從生命的終極意義上說(shuō)，人是經(jīng)受不住一生漂泊之苦的。所謂四海為家只是一個(gè)美麗的謊言，其隱藏的本質(zhì)是“沒(méi)有家”。沒(méi)有家，沒(méi)有故鄉(xiāng)情結(jié)，生命就顯出平面和單薄。

③應(yīng)該感謝承納我們生命原初的棲居之地。即便那里惟有的風(fēng)景或許是一座山崗；一道峽谷、一條小河、一片池塘或一棵大樹(shù)什么的；但它們畢竟刺激和調(diào)動(dòng)了我們最初的生命意識(shí)。它們使我們后來(lái)認(rèn)識(shí)世界、感知世界成為一種可能；它們使我們后來(lái)滋生故鄉(xiāng)意識(shí)和萌發(fā)離開(kāi)故鄉(xiāng)的勇氣；它們使我們的生命永遠(yuǎn)處在一種回歸與放逐的自我完善之中

④不論富饒還是貧瘠；不論鮮亮還是灰暗，故鄉(xiāng)就是故鄉(xiāng)，它只能永遠(yuǎn)讓人們交付情感紡織的深刻眷戀。在永恒的眷戀中我們才有勇氣撫慰心靈的種種創(chuàng)傷和人生種種痛苦。

⑤從感覺(jué)上說(shuō)，故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)處于大地的中央，而自己仿佛是一株遠(yuǎn)離太陽(yáng)的向日葵，但總要把花盤轉(zhuǎn)向故鄉(xiāng)升起的那輪太陽(yáng)。蝸居于現(xiàn)代都市的我，免不了要為生計(jì)奔波不止，時(shí)常像魚一樣游移在色彩繽紛的大街小巷，遠(yuǎn)離著日月星辰，遠(yuǎn)離著花草樹(shù)木，在喧囂與躁動(dòng)中消蝕著歲月，耗費(fèi)著精力。而故鄉(xiāng)則在遠(yuǎn)方的日漸朦朧中變得更加深沉。____。于是乎開(kāi)始著手構(gòu)思如何請(qǐng)好假期；如何打點(diǎn)行裝，如何啟程，如何撰寫好一篇回鄉(xiāng)賦。

⑥我和妻子、女兒是在一個(gè)春日融融的三月里踏進(jìn)故鄉(xiāng)熱土的。一路上夫妻倆被女兒的種種問(wèn)話折磨得口干舌燥。那接連不斷的“這是什么花呀草呀、那是什么樹(shù)呀鳥呀”等等諸多問(wèn)題源自女兒幼小的求知領(lǐng)域。而在現(xiàn)代都市里，她注定沒(méi)有機(jī)會(huì)提出這么多問(wèn)題。____。因?yàn)槲以詾槌源┎怀畹呐畠菏切腋５?，可走在鄉(xiāng)間的路上時(shí)我才感到女兒其實(shí)是生活在現(xiàn)代都市里的一棵弱草，她無(wú)法面對(duì)真正的大自然，她無(wú)法感知山川河流和草木蟲魚。那種從電視熒屏上得來(lái)的一切‘富有’是抽象而脆弱得不堪一擊的；你看，當(dāng)我們跳進(jìn)父母笑臉相迎的老家門檻時(shí)，一只小狗猛然竄出，就嚇得女兒躲到我身后尖叫直哭

⑦在故鄉(xiāng)；我感到一種實(shí)在地澄澈與開(kāi)敞，勞累已久的身心得到滋潤(rùn)和休憩。陽(yáng)春三月，故鄉(xiāng)桃花盛開(kāi)，枯柳吐綠，女兒和村童們一道嬉戲在桃紅柳綠的鄉(xiāng)村景致中，我和妻子則感到了生命中少有的閑散與充實(shí)

⑧到了歸期；我和妻子及女兒告別依依不舍的故鄉(xiāng)親人，酸楚地踏上歸程，途中，女兒?jiǎn)枺骸鞍?，你為什么淌淚？”“因?yàn)榘职蛛x開(kāi)家了。”“我們的家不是在城里么？”“噢，對(duì)。我們的家是在城里，爸說(shuō)的是離開(kāi)故鄉(xiāng)?！薄肮枢l(xiāng)是什么？”突然間我心底顫動(dòng)了一下，女兒終于問(wèn)到了我思考已久的問(wèn)題。

⑨“桃紅柳綠是故鄉(xiāng)。”面對(duì)女兒停步仰望的疑問(wèn)，我終于隨口說(shuō)出一句平淡無(wú)奇的話。想不到女兒眨眼笑著往前跳開(kāi)了，嘴里喃喃地念道：桃紅--柳綠--是--故鄉(xiāng)。____。

（1）文章開(kāi)頭就設(shè)問(wèn)說(shuō)：“故鄉(xiāng)是什么？”從全文看；作者所說(shuō)的故鄉(xiāng)究竟是什么？請(qǐng)根據(jù)文意概括。（要求至少答出3點(diǎn)）

（2）第⑤段中劃線句“那源自于遙遠(yuǎn)的穿透力讓人不容置疑和無(wú)法拒絕”一句中的“遙遠(yuǎn)的穿透力”指的是什么？

（3）文中第⑥．⑨兩段兩次提到“不知為什么”；請(qǐng)分別對(duì)其原因作簡(jiǎn)要解釋，并指出其在行文結(jié)構(gòu)中的作用。

①“不知為什么；我突然感到一種難言的隱痛和悲哀。”

②“不知為什么；我竟頓然間有了如釋重負(fù)的感覺(jué)?！?/p>

（4）第⑤自然段主要用了什么修辭手法？它的作用是什么？

（5）聯(lián)系上下文；談?wù)勀銓?duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

①?zèng)]有家，沒(méi)有故鄉(xiāng)情結(jié)，生命就顯出平面和單薄。

②那種從電視熒屏上得來(lái)的一切‘富有’是抽象而脆弱得不堪一擊的。

（6）請(qǐng)聯(lián)系生活，結(jié)合選文談?wù)勀銓?duì)故鄉(xiāng)是什么的理解。17、葫蘆架下的母親李漢榮。

。①初夏的早晨，我媽吃過(guò)飯，就在門前院子葫蘆架下，坐在竹凳上為我們縫補(bǔ)衣服，哥哥的書包帶子斷了，我媽要給接上；我的褲子膝蓋上磨了個(gè)小洞，我媽要給修補(bǔ)；爹的襯衣，姐姐的枕巾，媽自己的布鞋，都等著她去連綴，去重新出落得完好。②____我媽伸手抹了一下，放進(jìn)口里，“好甜的天露水吆”，我媽嘆了一聲，又自言自語(yǔ)：天意呀，天降甘露，今天怕是個(gè)好日子哩。③我媽開(kāi)始穿針走線了。葫蘆葉子的影子，掉在媽的身上、手上，掉在針線籃里，掉在哥的書包上，掉在那些等待著的衣服上、褲子上、鞋子上、針線上，掉在媽的心思上。④我媽靈機(jī)一動(dòng)，其實(shí)，也不是靈機(jī)一動(dòng)，這在我媽已成習(xí)慣了，是僅屬于我媽的秘密習(xí)慣——取來(lái)她的孩子們用的鉛筆，將那從各個(gè)方向投影下來(lái)的葫蘆葉子們畫下來(lái)，就畫在那接待影子的布上。若覺(jué)得掉在恰好的地方，好看，正合適點(diǎn)綴點(diǎn)什么，就依照那樣式，略加放大或縮小，一針一線縫好繡好，她的藝術(shù)品就成了。瞧，此時(shí)，被我那頑皮的膝蓋磨破的褲子上的窟窿，正被一片翠綠的胖葉子補(bǔ)丁覆蓋了，那本來(lái)寒磣的補(bǔ)丁，卻成了有趣的、搖曳著的一片初夏的葉子。⑤快到正午了，一片葉子的影子，定定地守在剛展開(kāi)的姐姐的枕巾上，好像不愿走了。媽說(shuō)：這是緣分和天意，咋不早不晚，偏偏就在這時(shí)，是這片葉子，來(lái)到丫頭的枕巾上，怕是要為她送些吉祥好夢(mèng)？我媽就把這安靜清涼的葉子，挽留在姐姐的枕上，挽留在她青春的夢(mèng)邊。⑥我媽愛(ài)說(shuō)緣分、天意，卻很少說(shuō)運(yùn)氣之類?？墒俏乙f(shuō)，我哥的運(yùn)氣比我好，你看，這時(shí)候輪到為他縫書包帶了，一朵正在開(kāi)著的葫蘆花——它正在鼓足勁開(kāi)花瓣兒，那花瓣兒還沒(méi)開(kāi)圓哩，它把還沒(méi)有開(kāi)完的花影兒匆忙地投在哥的書包上。我媽看見(jiàn)了，花就在她的手邊顫呢，花心里還噙著亮晶晶的露珠兒。媽抬起頭，望了望綠瑩瑩的葫蘆架和藍(lán)瑩瑩的天，然后把目光停在手邊的葫蘆花上。____此時(shí)，她整個(gè)兒被一種比我們后來(lái)漫不經(jīng)心掛在口上的所謂詩(shī)意呀、禪意呀等等更為圓融深摯的情感暖流和純真歡喜給籠罩和充盈了，那是只有上蒼能夠給予的一種福氣和喜氣。⑦我媽就把那剛開(kāi)的、花心里還噙著露珠的葫蘆花，繡在我哥的書包上了。你說(shuō)，我哥的運(yùn)氣多好？⑧我媽幾乎不識(shí)字，僅認(rèn)得一二三天地人山水田土木火上中下，總共就三十來(lái)個(gè)字，也沒(méi)受過(guò)什么美學(xué)教育和藝術(shù)培訓(xùn)，但是，有很純正的美感，有她樸素的美學(xué)。我媽的美感和藝術(shù)靈感來(lái)自大自然，來(lái)自她勞作、生活的田野、山水、草木和花鳥，來(lái)自她對(duì)美的事物的直覺(jué)領(lǐng)悟。我家門前這菜園，這蓬勃著青藤綠葉黃花的葫蘆架，就是我媽的美學(xué)課堂。就在此刻，在這個(gè)早晨，在葫蘆架下，我媽凝神靜氣，感受著天意，進(jìn)行著對(duì)大自然的模仿和美的創(chuàng)造發(fā)表時(shí)間：2015-09-28來(lái)源：《人民日?qǐng)?bào)》

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析題目“葫蘆架下的母親”的作用。

(2)結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)提示，品系下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。（1）暖和的陽(yáng)光灑在葫蘆架上，嫩綠的葉子窸窸窣窣，嬉笑著伸開(kāi)手掌互相撫摸，一高興，它們手里捧了一夜的露珠，不小心灑了下來(lái)，有幾顆剛好掉在我媽的臉上。（提示：從修辭手法的角度）（2）媽微笑著，笑意、暖意和神秘的天意，滿當(dāng)當(dāng)?shù)匮趮尩哪樕?、心上。（提示：從詞語(yǔ)的角度）(3)文章開(kāi)頭和結(jié)尾兩次寫到葫蘆架下的母親；寫法有何不同？這樣寫有什么好處？

(4)閱讀全文內(nèi)容；簡(jiǎn)要概括母親這一人物形象的特征。

(5)文中的母親將葫蘆葉子的影子畫下來(lái)。縫補(bǔ)在孩子們的衣服和書包上；給“我”留下了難忘的印象。日常生活中，你的母親是如何給予你關(guān)愛(ài)的呢？試舉出一例。

18、（二）①母親病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。②母親大多數(shù)的時(shí)候是悄無(wú)聲息地躺在床上的，但是有時(shí)候也會(huì)試探著想跟我說(shuō)話。____這時(shí)我總是很不耐煩。③有一次，母親突然探過(guò)身來(lái)湊近電腦說(shuō)：“你一直在電腦上干什么?不累嗎?”④“聊天?！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)。⑤“聊天?跟誰(shuí)聊啊?”母親又問(wèn)。⑥“一個(gè)外地的，不認(rèn)識(shí)?！雹摺安徽J(rèn)識(shí)?”母親好像很是不解，“那說(shuō)什么呀?”⑧“反正也無(wú)聊，隨便說(shuō)什么都行?！蔽艺f(shuō)。⑨“哦?！蹦赣H若有所思地看了一會(huì)兒；又像很累似的長(zhǎng)嘆一口氣，重新躺回到床上。

⑩我又聊了一會(huì)兒，無(wú)意中轉(zhuǎn)頭看看母親，她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動(dòng)。我名義上是在這里陪伴母親，可除了能為她做點(diǎn)飯倒杯水外，還做了什么??母親是生我的時(shí)候落下了病根，多年來(lái)一直A（倍受、備受)疾病的折磨，近年又添上了許多老年病。也許因?yàn)槟赣H常年生病，她自己不在乎了，我們也習(xí)以為常了，有時(shí)周末回家，也很少想著要主動(dòng)幫她干點(diǎn)什么，總是她一個(gè)人里里外外地干這干那。?母親這次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰(shuí)見(jiàn)了她都會(huì)抱怨，都覺(jué)得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當(dāng)我們抱怨的時(shí)候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯(cuò)了什么一樣。?我關(guān)掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒(méi)等我說(shuō)什么，母親卻說(shuō)：“看電腦累眼睛吧?快躺下閉著眼歇一歇?！?我答應(yīng)著，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說(shuō)：“媽，你給我說(shuō)說(shuō)你以前的事，我看看能不能寫篇文章?！?母親B(驚喜、歡喜)得一時(shí)不知該說(shuō)什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說(shuō)。?突然覺(jué)得，原來(lái)躺在母親身邊，就是這樣的感覺(jué)——暖暖的。?我卻已經(jīng)遺忘多年了。(1)根據(jù)文意，選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到A、B兩處A：____B：____(2)閱讀第②段畫線的句子，請(qǐng)從修辭角度來(lái)進(jìn)行賞析。(3)試結(jié)合第⑩?兩段內(nèi)容，來(lái)分析這兩段在文中的作用。(4)結(jié)尾“我卻已經(jīng)遺忘多年了”這句話該如何理解?(5)從小我們聽(tīng)著“孟母三遷”、“岳母刺字”的故事入睡；伴著《世上只有媽媽好》的歌聲、《游子吟》的吟誦聲長(zhǎng)大。母親，一個(gè)人世間最親切的名字。她們用甘甜的乳汁滋養(yǎng)著子女成長(zhǎng)，她們將生命熱血全部奉獻(xiàn)給她的孩子。如果，“中國(guó)母親”這個(gè)偉大的群體能獲得央視“感動(dòng)中國(guó)”年度人物特別獎(jiǎng)，請(qǐng)你為她們寫一段頒獎(jiǎng)詞?！爸袊?guó)母親”頒獎(jiǎng)詞：_____________________________________________19、閱讀下面的文字；回答問(wèn)題。

喊魂。

徐建英從我記事起；湖村人愛(ài)有意無(wú)意地跟我說(shuō)：你是你爹撿的！

他們說(shuō)：那日潘河上跑水；魚跟著泄洪道往潘河下溢，你爹拿著魚叉在河下叉魚。就在這時(shí)，上游漂來(lái)一只大木盆，盆中放了一個(gè)女嬰，你爹當(dāng)時(shí)就扔了魚叉，魚都顧不上要，把你抱回了家。

這個(gè)版本初時(shí)我并不相信；我們村的大人最愛(ài)嚇唬細(xì)伢時(shí)說(shuō)那個(gè)誰(shuí)是從哪兒哪兒撿來(lái)的。但說(shuō)的人多了，說(shuō)的次數(shù)多了，我忍不住問(wèn)我娘：我當(dāng)真是我爹撿來(lái)的不？娘聽(tīng)了當(dāng)即怔了一下，神情很不自然，但她隨即哈哈大笑起來(lái)：你個(gè)傻二丫真是撿來(lái)的呢！娘接著又說(shuō)，你爹當(dāng)時(shí)叉了一天的魚，累得很，一路抱你回家時(shí)手都酸了。

我姐大丫此時(shí)靠在門外捂嘴偷笑。

娘見(jiàn)我嘴巴翹得高高的；停了笑，對(duì)我說(shuō)，二丫你真?zhèn)€是傻丫頭，我都生了你大丫姐，還撿你這丫頭片子咋甚？

我立時(shí)破涕為笑。

但大丫從此沒(méi)事時(shí)老愛(ài)沖我喊：二丫；二丫，你是爹從潘河撿來(lái)的野伢子，嘻嘻

我很生氣；幾次找大丫打架，但每次都輸。

那個(gè)賣冰棒的跛子再來(lái)湖村時(shí)；我偷偷把大丫的新涼鞋提了出去。然后在大丫哭著找新涼鞋時(shí)，我伙同娟子躲在屋后吃冰棒，笑得不亦樂(lè)乎。

娘找到我；盯著我紅彤彤的嘴，又看到屋后那堆冰棒紙，臉色鐵青。在她轉(zhuǎn)身找掃帚時(shí)，我趕緊和娟子一起從后院門溜了。

娟子說(shuō)：二丫你別難過(guò)；我悄悄聽(tīng)到我娘跟人嘮話時(shí)說(shuō)，你爹把你撿來(lái)時(shí)，你娘哭了很久！撿了你，她就不能再生兒子了。

我很難過(guò)。整個(gè)下午；我躲在潘河里，玩水；摸魚到娘找到我時(shí)，天都黑透了。

晚上娘還沒(méi)來(lái)得及揍我；我就發(fā)燒，說(shuō)胡話。連著幾天打針吃藥都不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。娘整夜整夜地抱著我哭，最后在奶奶的勸說(shuō)下，娘提了一大堆禮物背著我去村頭找神婆“三相公”。

娘從前不信“三相公”；一向都繞著她家走。

“三相公”把我放在椅子上；手指頭在指節(jié)上點(diǎn)點(diǎn)掐掐，最后說(shuō)我被潘河中的淹水鬼纏了身，丟了魂。

娘信以為真；就和“三相公”一起去潘河，迷迷糊糊中我聽(tīng)到娘的聲音從潘河傳來(lái)：二丫！你在潘河嚇了回呀--

迷糊中我也聽(tīng)到“三相公”的聲音：回來(lái)了呀！

聽(tīng)見(jiàn)娘又叫：二丫！你在潘河嚇了回呀--

喚聲越來(lái)越近；娘走近我的床頭，輕輕地把懷中的什么東西放在我的心口，掖緊被窩，輕拍著：我的二丫在這，我的二丫回來(lái)了嘍！

我在迷迷糊糊中；眼淚卻淌濕一大片枕頭。早聽(tīng)別人說(shuō)：細(xì)伢子在野外失了魂，只有親娘喚才能把魂魄招回來(lái)，別人喊，會(huì)把魂魄嚇跑，而細(xì)伢子也就沒(méi)命活了。而我，是爹從潘河上撿來(lái)的野伢子！

潘河邊又傳來(lái)娘的聲音；二丫！你在潘河里嚇了回呀--

那一夜；娘的沙啞的聲音在潘河邊來(lái)來(lái)回回響起，直到天亮，直到我迷迷糊糊睡熟。

因?yàn)檫@場(chǎng)突來(lái)的?。晃姨舆^(guò)了一通海揍。但大丫從此記上我偷她涼鞋兌冰棒的仇，更頻繁地沖我喊：二丫，二丫，你是爹從潘河撿來(lái)的野伢子。那天，上游漂來(lái)一只大木盆，盆中放了一個(gè)女嬰，叫二丫，嘻嘻

我不甘示弱；也沖著她喊：大丫，大丫，你是爹從潘河撿來(lái)的野伢子。爹那天在潘河下游叉魚，就在這時(shí)，上游漂來(lái)一只大木盆，盆中放了兩個(gè)女嬰，一個(gè)叫大丫，一個(gè)叫二丫，嘻嘻

娘在院中聽(tīng)到；邊作勢(shì)找掃帚，邊比比劃劃地打著手語(yǔ)--娘自那晚為我喊魂后，聲帶就拉壞了！因?yàn)槟锫?tīng)“三相公”說(shuō)，就算不是親娘，只要娘心在，魂魄都是能喊回來(lái)的。

（選自《大觀＜東京文學(xué)＞》2016年01期，略有刪改）（1）請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)及二丫的心情。

村人告知身世時(shí)不信→______→得到娘確認(rèn)后高興→大丫取笑時(shí)氣。

憤→______→娘為“我”喊魂時(shí)感動(dòng)。

（2）結(jié)合語(yǔ)境；品味下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。

①娘聽(tīng)了當(dāng)即怔了一下；神情很不自然，但她隨即哈哈大笑起來(lái)：你個(gè)傻二丫真是撿來(lái)的呢！（加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果。）

②“上游漂來(lái)一只大木盆；盆中放了一個(gè)女嬰，叫二丫?！薄吧嫌纹瘉?lái)一只大木盆，盆中放了兩個(gè)女嬰，一個(gè)叫大丫，一個(gè)叫二丫。”（大丫；二丫的話同中有異，作者這樣寫有何意味？）

（3）結(jié)合全文；簡(jiǎn)析文中畫線句的作用。

（4）文章為何以“喊魂”為題？談?wù)勀愕睦斫狻?0、①白求恩同志毫不利己專門利人的精神；表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。②每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。④一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。⑦這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。⑩每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

（節(jié)選自毛澤東《紀(jì)念白求恩》）（1）對(duì)選文要點(diǎn)歸納正確的一項(xiàng)是______。

A．從前線回來(lái)的人都被白求恩的精神感動(dòng)。

B．贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

C．指出不少自私自利的共產(chǎn)黨員至少不能算是真正的共產(chǎn)黨員。

D．白求恩精神表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任；對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。

（2）對(duì)選文的分析理解不正確的一項(xiàng)是______。

A．選文共分三個(gè)層次；正確的劃分方法是：①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩。

B．在敘述白求恩的情況時(shí)；既有正面介紹，也有側(cè)面介紹。

C．選文采用夾敘夾議的寫法；敘述簡(jiǎn)明扼要，議論精辟凝練。

D．“這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員”；“這種人”是指前文表述的“不少的人”。

（3）選文中用了“白求恩”“白求恩同志”和“白求恩醫(yī)生”三種稱呼；如果改用一種稱呼好不好？下列分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______。

A．好。這樣可以使行文簡(jiǎn)潔明了。

B．好。因?yàn)榉Q呼只不過(guò)是人的代號(hào)；只要大家明白就行。

C．不好。因?yàn)檫@段文字從不同角度介紹白求恩；所以用詞自然要講究變化。

D．不好。同一種稱呼會(huì)使行文顯得呆板。

（4）品味加點(diǎn)的詞語(yǔ)；分析其表達(dá)效果。

從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。21、《鄧稼先》是一篇回憶性散文；作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式小標(biāo)題，運(yùn)用“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。

（1）貫穿全文的線索是______。

（2）文章表達(dá)了作者什么思想感情？

（3）全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？第一部分可以說(shuō)是全文的______，第六部分可以說(shuō)是全文的______。第二部分簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的______，第三部分和第四部分可以說(shuō)是第二部分的______、______和______，第五部分是第二部分的______。評(píng)卷人得分四、名著閱讀(共4題，共36分)22、看了《三國(guó)演義》之后，有人出了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“料事如神，孔明智算華容道”，請(qǐng)你根據(jù)《水滸》中的相關(guān)情節(jié)寫出下聯(lián)。23、閱讀《海底兩萬(wàn)里（節(jié)選）》回答問(wèn)題，《海底兩萬(wàn)里》的作者（）是（）國(guó)的科幻小說(shuō)家，他是現(xiàn)代科幻小說(shuō)的重要奠基人。他被公認(rèn)為（）。____24、填空。

①寓言是文學(xué)作品的一種體裁。通常用擬人化的______作主人公；揭示某種深刻的道理。

②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》選自《______》，作者相傳是公元前6世紀(jì)的希臘寓言作家______。25、名著閱讀。

肚中有了點(diǎn)食；他顧得看看自己了。身上瘦了許多，那條破褲已經(jīng)臟得不能再臟。他懶得動(dòng)，可是要馬上恢復(fù)他的干凈利落，他不肯就這么神頭鬼臉地進(jìn)城去。不過(guò)，要干凈利落就得花錢，剃剃頭，換換衣服，買鞋襪，都要錢。手中的三十五元錢應(yīng)當(dāng)一個(gè)不動(dòng)，連一個(gè)不動(dòng)還離買車的數(shù)兒很遠(yuǎn)呢！

（1）文段選自《駱駝祥子》；作者_(dá)_____。

（2）請(qǐng)聯(lián)系原著內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)祥子在前后性格有什么變化？是什么原因?qū)е逻@樣的變化？評(píng)卷人得分五、寫作題(共2題，共18分)26、閱讀下面的文字；根據(jù)要求作文。

走進(jìn)七彩生活，人們常常發(fā)出“真好”的贊嘆聲和感激聲，“有家真好”，那里充滿濃濃的親情；“有朋友真好”，他們幫我們驅(qū)趕孤獨(dú)，帶來(lái)快樂(lè)；“有音樂(lè)真好”，那里是我們的心靈家園；“有夢(mèng)真好”，我們的人生有了寄托，有了理想請(qǐng)以“有____真好”為題；寫一篇文章。

要求：①文體不限（除詩(shī)歌外）；

②不少于600個(gè)字；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名；校名和人名；

④書寫要工整、規(guī)范、美觀。27、從下面兩個(gè)題目中任選一題作文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級(jí)名；⑤不得抄襲。(1)半命題作文是菁菁校園陪我們走過(guò)一段成長(zhǎng)的坎坷，是寒窗相伴我們積蓄一段生命的升華。驀然回首間，我們的時(shí)空里又增添了無(wú)限的精彩與感慨。青春的河畔有我們和師友且行且吟且回首，定有精彩的文字慰藉我們的心靈?！癬_________________，我曾走過(guò)”（請(qǐng)?jiān)跈M線處用與校園生活相關(guān)的內(nèi)容補(bǔ)全后寫作）(2)請(qǐng)以“偶像”為話題寫一篇作文，寫作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。題目自擬，立意自定。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】A項(xiàng)；“行動(dòng)”是中性詞，“不可救藥”是貶義詞；

B項(xiàng)；“狡猾；愚蠢、隨聲附和”是貶義詞；

C項(xiàng)；“怯懦；卑劣”是貶義詞．

D項(xiàng)；詞語(yǔ)都為褒義詞．

答案：D

此題考查的是感情色彩的辨析。

此題考查對(duì)詞語(yǔ)的感情色彩的辨析．單獨(dú)分辨詞的褒貶，并不十分困難，難的是在一定語(yǔ)境中有時(shí)褒義詞貶用，有時(shí)又貶義詞褒用，這時(shí)必須依據(jù)上下文通盤考慮，才能確定它是褒義還是貶義．【解析】D2、B【分析】A．“稱職”的“稱”讀作“chèn”；

B．正確；

C．“較量”的“量”讀作“l(fā)iànɡ”；“呈報(bào)”的“呈”讀作“chénɡ”；

D．“氣概”的“概”讀作“ɡài”．

答案：B

本題考查字音字形．要熟記拼寫規(guī)則；形似字，誤讀字；生僻字更要注意．同音字和形似字．要注意成語(yǔ)的固定搭配并根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶．

此類題目多考查生僻字、多音字和形似字．多音字有時(shí)會(huì)因?yàn)樽鲃?dòng)詞和作名詞的不同，讀音也不同．形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣．在分析思考時(shí)，要注意聲調(diào)、韻母是否正確．沒(méi)有把握的可以用排除法，省時(shí)省力．【解析】B3、B【分析】A．正確；

B．“釀”讀作“niàng”；

C．正確；

D．正確。

答案：B

本題考查字音；生僻字；多音字、形似字容易讀錯(cuò)。

此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時(shí)會(huì)因?yàn)樽鲃?dòng)詞和作名詞的不同，讀音也不同。形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時(shí)，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。沒(méi)有把握的可以用排除法，省時(shí)省力?！窘馕觥緽4、B【分析】A．“特征”的古今義分別為：特例征召；可以作為人或事物特點(diǎn)的征象；標(biāo)志等；

B．“自殺”古今義均為自己殺死自己；

C．“白衣”的古今義分別為：平民；百姓；白色的衣服；

D．“妻子”的古今義分別為：妻子和兒女；男女兩人結(jié)婚后；女子是男子的妻子。

故選：B。

本題考查的是常用文言實(shí)詞中古今異義詞語(yǔ)的積累。

做本題時(shí)注意結(jié)合語(yǔ)境揣摩詞義?！窘馕觥緽5、C【分析】【分析】A．“憎”讀zēng。B．“娩”讀miǎn。D．“嬈”讀ráo；“娜”讀nuó。

【點(diǎn)評(píng)】考查形聲字字音辨析，此題從字音和字義的分析中可以得出答案，應(yīng)注意形聲字的字音和字義準(zhǔn)確性，就能找出答案了。6、B【分析】略【解析】B7、C【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記和辨析能力。這類題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。A.應(yīng)為：襤褸（lǚ）；B.應(yīng)為：豐腴（yú）；D.應(yīng)為：?三棱鏡（léng）。故選C?！窘馕觥緾8、A【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。常見(jiàn)病因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等；平時(shí)要注意正確表述，避免語(yǔ)病的發(fā)生。此題中，B項(xiàng)“發(fā)揚(yáng)和繼承”不符合規(guī)律，屬邏輯混亂，應(yīng)把兩詞調(diào)換；C項(xiàng)屬于成分殘缺，應(yīng)在最后加上“能力”或者“水平”；D項(xiàng)“大約”和“左右”都是約數(shù)，屬于重復(fù)贅余。故選A?！窘馕觥緼二、填空題(共7題，共14分)9、略

【分析】孫悟空師徒取經(jīng)路上；被牛魔王一家阻擋的主要包括，紅孩兒瑤池唐僧肉，與孫悟空大戰(zhàn)，最后被觀音收服；牛魔王弟弟如意真仙不給落胎水；牛魔王妻子羅剎女不肯借芭蕉扇，受阻火焰山。

答案：

①紅孩兒②芭蕉扇。

③示例一：唐僧被囚寶象國(guó)；豬八戒去花果山找回孫悟空，一起救了師傅。

示例二：在大戰(zhàn)黃獅精中；悟空與八戒就變成二小妖，讓沙僧扮作販豬羊者，三人進(jìn)入洞中，各抓兵器，邊打邊走。

示例三：黃風(fēng)嶺的黃風(fēng)怪派先鋒虎精將唐僧?dāng)z往洞中。悟空；八戒趕往洞口挑戰(zhàn)。師兄弟共同抗敵；虎先鋒難抵?jǐn)√?，被八戒一耙敲死?/p>

本題考查了字詞的使用；人物形象和故事情節(jié)的積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要故事情節(jié)；另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。

名著的考查越來(lái)越深入，所以在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者背景特色涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。【解析】紅孩兒；芭蕉扇；唐僧被囚寶象國(guó)，豬八戒去花果山找回孫悟空，一起救了師傅10、略

【分析】此題考查學(xué)生理解詞義的能力。解答時(shí)先要分析詞語(yǔ)本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷即可。這里高文典冊(cè)意思是經(jīng)典性著作。

【解析】經(jīng)典性著作

11、老師循循善誘，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，引導(dǎo)著學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂?！痉治觥俊痉治觥空w感知課文；領(lǐng)悟作者意圖，得到正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生要熟讀課文，領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D，具有一定的分析能力。12、硬漢不屈不撓【分析】【分析】熟讀課文；分析人物形象。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生如果熟讀并理解課文內(nèi)容，會(huì)分析人物形象。13、泵暫吁吁殆【分析】【分析】這是這節(jié)課中的重點(diǎn)字。寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字；尤其是“泵”和“殆”字。

【點(diǎn)評(píng)】寫漢字，要根據(jù)語(yǔ)境結(jié)合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯(cuò)別字。14、略

【分析】此題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題，要看清題目的要求，仔細(xì)觀察畫面的內(nèi)容，解說(shuō)時(shí)，抓住圖畫的特征，選擇恰當(dāng)?shù)捻樞?，以?jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)即可。這幅畫的整個(gè)畫面主要由山峰、樹(shù)木、一片湖水、一葉扁舟和兩個(gè)漁人組成。畫面的主體部分是一座高峻陡峭的山峰，山峰之下是一片平靜的湖水，一個(gè)漁人撐著一葉扁舟在湖上行走，另一個(gè)漁人坐在船上，好像在整理漁網(wǎng)準(zhǔn)備撒網(wǎng)捕魚。湖面周圍是郁郁蔥蔥的樹(shù)木和叢林。遠(yuǎn)處連綿的山峰掩映在云霧之中，若隱若現(xiàn)。山峰高大威嚴(yán)，展現(xiàn)了大自然無(wú)比倫比的神奇與力量；小舟渺小如一片樹(shù)葉，整個(gè)畫面表現(xiàn)了人與自然的和諧統(tǒng)一，給人以寧?kù)o神秘的感覺(jué)。畫面充滿美感，蘊(yùn)涵豐富，渾然天成，令人震撼。這幅畫充分表現(xiàn)了畫家深厚獨(dú)到的藝術(shù)造詣?！窘馕觥看鸢甘纠赫麄€(gè)畫面主要由山峰；樹(shù)木、一片湖水、一葉扁舟和兩個(gè)漁人組成。畫面的主體部分是一座高峻陡峭的山峰；山峰之下是一片平靜的湖水，一個(gè)漁人撐著一葉扁舟在湖上行走，另一個(gè)漁人坐在船上，好像在整理漁網(wǎng)準(zhǔn)備撒網(wǎng)捕魚。湖面周圍是郁郁蔥蔥的樹(shù)木和叢林。遠(yuǎn)處連綿的山峰掩映在云霧之中，若隱若現(xiàn)。山峰高大威嚴(yán)，展現(xiàn)了大自然無(wú)比倫比的神奇與力量；小舟渺小如一片樹(shù)葉，整個(gè)畫面表現(xiàn)了人與自然的和諧統(tǒng)一，給人以寧?kù)o神秘的感覺(jué)。畫面充滿美感，蘊(yùn)涵豐富，渾然天成，令人震撼。這幅畫充分表現(xiàn)了畫家深厚獨(dú)到的藝術(shù)造詣。

15、略

【分析】（1）楊花榆莢無(wú)才思（注意“莢”的書寫）

（2）此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情（注意“園”的書寫）．

（3）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸．

（4）馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

（5）有約不來(lái)過(guò)夜半；閑敲棋子落燈花（注意“敲”的書寫）．

（6）白日依山盡；黃河入海流。

該題考查的是古詩(shī)詞；古文以及現(xiàn)代文的背誦與默寫．要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)；要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）．

做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事．【解析】楊花榆莢無(wú)才思；此夜曲中聞?wù)哿缓稳瞬黄鸸蕡@情；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸；馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；有約不來(lái)過(guò)夜半；閑敲棋子落燈花；白日依山盡；黃河入海流三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)16、略

【分析】

本文先指出故鄉(xiāng)的意義；然后用行動(dòng)的比喻，表達(dá)自己與故鄉(xiāng)之間的親密關(guān)系．接著重點(diǎn)寫自己帶著妻女回鄉(xiāng)的過(guò)程，從妻女的不斷提問(wèn)中，我發(fā)現(xiàn)了城居者并不如想象的幸福，到了離別時(shí)，女兒不明白我為什么會(huì)流淚，不明白什么是“故鄉(xiāng)”，我只能用一句“桃紅柳綠是故鄉(xiāng)”來(lái)回答她．文章意蘊(yùn)豐富，讓我們明白了故鄉(xiāng)不僅指我們生命降生與出發(fā)之地，還是我們生命的回歸與放逐的自我完善之地，是我們撫慰心靈創(chuàng)傷和人生痛苦的寄托．

理解句子含義的角度有：（1）句子中的關(guān)鍵詞．關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語(yǔ)．從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，通過(guò)替換詞語(yǔ)的方法來(lái)把握語(yǔ)境意義，從而把握句子的含義．（2）文章的中心思想．作者寫文章時(shí)，為了突顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，常常會(huì)采用含義深遠(yuǎn)的句子點(diǎn)明、突出或深化主題，使某些句子意在言外，達(dá)到含蓄委婉，耐人尋味的效果．對(duì)其深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來(lái)分析，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)句子的含義．【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與歸納能力．本題較難；文章內(nèi)涵深刻，理解“故鄉(xiāng)”的意義不容易．要讀透文章，抓住關(guān)鍵句子，理解作者表達(dá)的思想．解決此題可抓住文中“承納我們生命原初的棲息之地”“勞累已久的身心得到滋潤(rùn)和休憩”等句分析其含義，來(lái)提煉作答．

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解．這也是一個(gè)難度不小的題；這需要反復(fù)理解作者的情感，并且聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)解答．結(jié)合文意來(lái)看，這里的“穿透力”指的就是離家人對(duì)故鄉(xiāng)的永不會(huì)變的思念之情．

（3）本題考查學(xué)生理解文章中的詞句的含義及作用．這是閱讀理解文章的基本能力；答好這類題目，平時(shí)就要在閱讀時(shí)讀得細(xì)，深究詞句，注意細(xì)節(jié)，注意詞句與上下文的聯(lián)系，善于理解作者所表達(dá)的情感．第六段中作者先敘述了女兒好奇的提問(wèn)很多，說(shuō)女兒在城里不會(huì)有這么多的問(wèn)題，因此“我突然感到一種難言的隱痛和悲哀”，第九段，女兒很認(rèn)真地念出“桃紅--柳綠--是--故鄉(xiāng)”，似乎明白了“故鄉(xiāng)”在“桃紅柳綠”的地方，抓住這些細(xì)節(jié)分析思考．

（4）本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的判斷與作用分析．此題比較容易；學(xué)生對(duì)修辭手法及作用題型訓(xùn)練比較多．因此只要聯(lián)系文章的內(nèi)容及比喻修辭手法的解答模式即可．此段中作者將自己比作“向日葵”，故鄉(xiāng)比作“太陽(yáng)”，是比喻的修辭，形象地表現(xiàn)自己與故鄉(xiāng)間親密的關(guān)系．

（5）本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義．解答此題要在理解詞語(yǔ)本義的基礎(chǔ)上；結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析詞語(yǔ)的深刻內(nèi)涵．第一句中的“平面和單薄”，在句中指的就是生命的意義大打折扣，意在突出故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人的重要意義．第二句中的“富有”，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)看，指的是女兒從電視中得到的知識(shí)看起來(lái)豐富，但真到了生活中用起來(lái)卻不起作用，所以加了個(gè)引號(hào)，以此表現(xiàn)故鄉(xiāng)豐富的事物對(duì)孩子有重要的教育作用．

（6）本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．本題有難度；學(xué)生看似對(duì)自己的故鄉(xiāng)比較了解，但是找好能形容“故鄉(xiāng)”的“物”，突出其“美好”不太容易．做此類題，要求學(xué)生平時(shí)大量閱讀，掌握豐富的詞匯，善于想像和聯(lián)想．

答案：

（1）①故鄉(xiāng)是我們生命的降生與出發(fā)之地．②故鄉(xiāng)是我們生命的回歸與放逐的自我完善之所．

③故鄉(xiāng)是我們交付情感的永恒的眷戀．④故鄉(xiāng)是我們撫慰心靈創(chuàng)傷和人生痛苦的寄托．

（2）人們對(duì)故鄉(xiāng)的永恒眷戀的情結(jié)．

（3）①單一的都市蝸居生活；使女兒對(duì)大自然幾乎一無(wú)所知，這是做父母的失誤．

②對(duì)“故鄉(xiāng)是什么”這個(gè)長(zhǎng)期困擾“我”的問(wèn)題找到了一個(gè)富有詩(shī)意的答案．

（4）比喻；突出作者回歸故鄉(xiāng)的感情日益激烈．

（5）①“平面和單薄”強(qiáng)調(diào)了生命的不厚重；這里突出了故鄉(xiāng)對(duì)人們的重要性．

②“富有”這里指知道的書面知識(shí)很多；但沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)．

（6）能結(jié)合選文談到對(duì)故鄉(xiāng)的感受皆可（如對(duì)故鄉(xiāng)的懷念；熱愛(ài)、敬重等）

示例：故鄉(xiāng)是我們的根，在外鄉(xiāng)工作學(xué)習(xí)累的時(shí)候，我們只要想到故鄉(xiāng)，就覺(jué)得自己的底氣足，自己還有無(wú)限的潛力．如果一個(gè)人連故鄉(xiāng)都沒(méi)有了，那他累了，窮了，心在哪安歇呢？17、略

【分析】本題考查文章題目作用的能力。題目作用：開(kāi)篇點(diǎn)題；制造懸念，吸引讀者；運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象；雙關(guān)語(yǔ)；是文章線索。結(jié)合原文分析，題目“葫蘆架下的母親”的作用：點(diǎn)明了文章的寫作對(duì)象；作為文章的敘事線索，引起了貫穿全文的作用；富有懸念，引起讀者的閱讀興趣。?

本題考查學(xué)生文章重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。做題時(shí)一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，而要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。結(jié)合上下文分析，（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地描繪了葫蘆葉上的露珠在陽(yáng)光照耀下自然垂落的情態(tài)，表達(dá)了作者的心愛(ài)之情，為下文描寫母親將投影下來(lái)的葫蘆葉連綴在衣服上做鋪墊；（2）“滿當(dāng)當(dāng)”“漾”等詞，形象地描繪出了媽媽在為我哥哥縫書包帶上的葫蘆花時(shí)，滿臉堆笑，心花怒放的樣子?！皾M當(dāng)當(dāng)”作為疊詞，增強(qiáng)了文章的音韻之美。

本文考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析能力。結(jié)合原文分析，文章開(kāi)頭詳盡描繪母親在葫蘆架下為家人縫補(bǔ)衣服的情景，結(jié)尾概括總結(jié)全文內(nèi)容。這樣，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；點(diǎn)面結(jié)合，深化了文章的主旨。

本題考查學(xué)生對(duì)文章中人物形象的分析能力。結(jié)合原文內(nèi)容分析，“哥哥的書包帶子斷了，我媽要給接上；我的褲子膝蓋上磨了個(gè)小洞，我媽要給修補(bǔ)；爹的襯衣，姐姐的枕巾，媽自己的布鞋，都等著她去連綴，去重新出落得完好”，寫出了母親的勤勞、心靈手巧、愛(ài)孩子、愛(ài)家庭；”把葫蘆花繡在我哥的書包上“寫出了母親愛(ài)自然、幾乎不識(shí)字，以苦為樂(lè)，有很純正的美感，有樸素的美學(xué)。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析和語(yǔ)言運(yùn)用的能力。學(xué)生要在平時(shí)的生活中善于觀察，細(xì)細(xì)品味，體會(huì)媽媽一點(diǎn)一滴的愛(ài)。做題時(shí)注意語(yǔ)句通順合理即可。如：每當(dāng)我厭食時(shí)，母親就給我做各種各樣“動(dòng)物樣子的水餃”，總能使我垂涎欲滴，食欲大開(kāi)。【解析】【小題1】點(diǎn)明了文章的寫作對(duì)象；作為文章的敘事線索，引起了貫穿全文的作用；富有懸念，引起讀者的閱讀興趣?！拘☆}2】（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地描繪了葫蘆葉上的露珠在陽(yáng)光照耀下自然垂落的情態(tài)，表達(dá)了作者的心愛(ài)之情，為下文描寫母親將投影下來(lái)的葫蘆葉連綴在衣服上做鋪墊。（2）“滿當(dāng)當(dāng)”“漾”等詞，形象地描繪出了媽媽在為我哥哥縫書包帶上的葫蘆花時(shí)，滿臉堆笑，心花怒放的樣子?！皾M當(dāng)當(dāng)”作為疊詞，增強(qiáng)了文章的音韻之美?！拘☆}3】文章開(kāi)頭詳盡描繪母親在葫蘆架下為家人縫補(bǔ)衣服的情景，結(jié)尾概括總結(jié)全文內(nèi)容。這樣，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；點(diǎn)面結(jié)合，深化了文章的主旨。【小題4】愛(ài)孩子、愛(ài)家庭、愛(ài)自然、幾乎不識(shí)字，以苦為樂(lè)，心靈手巧，有很純正的美感，有樸素的美學(xué)。【小題5】每當(dāng)我厭食時(shí)，母親就給我做各種各樣“動(dòng)物樣子的水餃”，總能使我垂涎欲滴，食欲大開(kāi)。18、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析，做題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)境和詞語(yǔ)的意思把答案選出來(lái)?！皞涫堋备氨妒堋币馑疾煌?，這由“備”跟“倍”的不同造成的。“備”有“完全”“周遍”的意思，是從“范圍”角度著眼的；“倍”有“加倍”的意思，是從“程度”角度著眼的。驚喜側(cè)重沒(méi)意料到，歡喜就是很高興，沒(méi)“驚”的意思根據(jù)語(yǔ)境故選“備受”“驚喜”。

此題考查學(xué)生賞析句子的能力。對(duì)文中重點(diǎn)句的賞析，可以從以下幾個(gè)角度：句子所運(yùn)用的修辭手法、句子的描寫手法、句子所表達(dá)的思想感情及所體現(xiàn)的哲理等。這一句運(yùn)用排比的修辭手法，從多個(gè)方面寫出了母親說(shuō)話的內(nèi)容，表現(xiàn)了母親生病時(shí)因身體不適需要人來(lái)照顧，以及多日臥床而倍感孤寂無(wú)聊，渴望與“我”說(shuō)會(huì)兒話、解解悶的心理。做此題一定要聯(lián)系上下文，在搞清情節(jié)、把握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行。

此題考查學(xué)生對(duì)文章表達(dá)技巧的掌握能力，分析語(yǔ)段的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)是寫了母親生病的原因及母親生病時(shí)仍常年一個(gè)人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻又遭受家人抱怨的事實(shí)。突出了母親形象的偉大，從結(jié)構(gòu)上來(lái)看是運(yùn)用了插敘，使文章內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加緊湊，中心也更為突出。

此題考查重點(diǎn)句子的作用，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)分析，從內(nèi)容上寫出了我的自責(zé)，和悔恨，點(diǎn)明了主旨，對(duì)人間真情的呼喚，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)l收束全文，戛然而止，給人留下回味的余地。

此題既考查學(xué)生對(duì)文章主題的理解，又要考查學(xué)生的表達(dá)能力，要圍繞著贊頌?zāi)赣H這個(gè)主題來(lái)寫，同時(shí)要注意表達(dá)時(shí)一定要流暢，語(yǔ)言要理順,不求多華麗的辭藻，卻一定要以最精干的語(yǔ)言表現(xiàn)出得獎(jiǎng)人的最閃亮的地方，能感染到所有的聽(tīng)眾。最好能使用一兩種修辭，增強(qiáng)文學(xué)性?！窘馕觥俊拘☆}1】A．備受B.驚喜【小題2】運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了母親生病時(shí)因身體不適需要人來(lái)照顧，以及多日臥床而倍感孤寂無(wú)聊，渴望與“我”說(shuō)會(huì)兒話、解解悶的心理?！拘☆}3】這兩個(gè)自然段補(bǔ)充交代了母親生病的原因及母親生病時(shí)仍常年一個(gè)人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻又遭受家人抱怨的事實(shí)。這樣寫使母親的形象更加鮮明，文章內(nèi)容更加充實(shí)，中心也更為突出?！拘☆}4】在忙碌的現(xiàn)代生活中，人們常常沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，忘記了對(duì)身邊親人的關(guān)愛(ài)。文章的結(jié)尾發(fā)出對(duì)人間真情的呼喚，升華了文章的主旨，讀后發(fā)人深思。(緊扣文章主題，意對(duì)即可。)【小題5】答案示例：她們樸實(shí)，他們無(wú)私，她們用自己全部的精力去呵護(hù)自己的子女；以自己的青春年華來(lái)?yè)Q取子女的輝煌成就。她們用自己的行為告訴了我們什么是愛(ài)的真諦，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)團(tuán)體的名字“中國(guó)母親”。19、略

【分析】（1）本題考查對(duì)文章主要情節(jié)的歸納與概括能力．解答時(shí)；先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可．小說(shuō)情節(jié)圍繞“我”是不是娘親生這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：村人告知身世時(shí)，“我”不信；眾人多次說(shuō)后，“我”疑惑；得到娘確認(rèn)后，“我”很高興；大丫取笑時(shí)，“我”很氣憤；娟子告知真相后，“我”難過(guò)；娘為“我”喊魂時(shí)，“我”感動(dòng)．根據(jù)上述分析，可得出答案．

（2）①本題考查對(duì)文章關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析理解能力．解答時(shí)；結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思和句子的表現(xiàn)手法，進(jìn)行賞析即可．本句話是在眾人多次說(shuō)“我不是娘親生的”后，“我”疑惑，去問(wèn)娘，娘當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)．“怔了一下”是因?yàn)槟飳?duì)“我”這個(gè)問(wèn)題感到突然，“神情很不自然”表現(xiàn)娘的尷尬．“哈哈大笑”是娘掩飾自己尷尬的一種方式，同時(shí)，也是娘的一種策略，正話反說(shuō)，以便“我”在娘與別人的玩笑中相信她是親生的．這樣寫，突出表現(xiàn)出娘的良苦用心．根據(jù)上述分析，可得出答案．

②本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解分析能力．小說(shuō)情節(jié)圍繞“我”是不是娘親生這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)；以“喊魂”這一情節(jié)，表現(xiàn)母子情深，歌頌中華文化偉大的包容心及人世間博大的愛(ài)．經(jīng)歷喊魂情節(jié)后，盡管“我”已經(jīng)知道自己并非娘親生，但是，也知道了娘帶自己如親生一樣，所以在姐姐同自己開(kāi)玩笑時(shí)，才這樣回答．大丫的話純粹是玩鬧取笑；二丫的話除了玩鬧取笑，另有深意．作者這樣寫，意在表明，親生也罷，非親生也罷，在家中；在父母眼里，“我”與大丫地位完全一樣，受到的關(guān)愛(ài)完全一樣．根據(jù)上述分析，可得出答案．

（3）本題主要考查對(duì)文章情節(jié)的理解分析能力．解答時(shí)；要根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解來(lái)分析．

劃線句子寫出了父親當(dāng)時(shí)撿到“我”時(shí)的情景；引出了“我”的身世之謎，從父親當(dāng)時(shí)的情態(tài)可以看出對(duì)“我”的喜愛(ài)，與結(jié)尾部分相照應(yīng)，也為下文“我”探尋是不是娘親生這一情節(jié)的展開(kāi)做了鋪墊．

根據(jù)上述分析；可得出答案．

（4）本題考查標(biāo)題含義的理解分析能力．小說(shuō)情節(jié)圍繞“我”是不是娘親生這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)；但主體情節(jié)卻是娘為“我”喊魂，通過(guò)這一情節(jié)深化了文章主旨：表現(xiàn)母親對(duì)待非親生子女，“不是親生勝似親生”的母子情深；歌頌中華文化偉大的包容心及人世間博大的愛(ài)．另外“喊魂”是一種民間習(xí)俗，使小說(shuō)具有神秘色彩，增加了文章的可讀性．根據(jù)上述分析，可得出答案．

答案：

（1）①眾人多次說(shuō)后疑惑②娟子告知真相后難過(guò)。

（2）①答案示例：“怔了一下”是因?yàn)槟飳?duì)“我”這個(gè)問(wèn)題感到突然；“神情很不自然”表現(xiàn)娘的尷尬．“哈哈大笑”是娘掩飾自己尷尬的一種方式，同時(shí)，也是娘的一種策略，正話反說(shuō)，以便“我”在娘與別人的玩笑中相信她是親生的．這樣寫，突出表現(xiàn)出娘的良苦用心．

②答案示例：大丫的話純粹是玩鬧取笑；二丫的話除了玩鬧取笑；另有深意．作者這樣寫，意在表明，親生也罷，非親生也罷，在家中；在父母眼里，“我”與大丫地位完全一樣，受到的關(guān)愛(ài)完全一樣．

（3）這個(gè)場(chǎng)景描寫交代了故事發(fā)生的環(huán)境；引出了“我”的身世之謎；為下文“我”探尋是不是娘親生這一情節(jié)的展開(kāi)做了鋪墊；與結(jié)尾部分相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)自然而圓潤(rùn)．

（4）因?yàn)椤昂盎辍笔切≌f(shuō)的關(guān)鍵情節(jié)；不可或缺；“喊魂”是一種民間習(xí)俗，使小說(shuō)具有神秘色彩，增加了文章的可讀性；同時(shí)，借助母親喊魂表現(xiàn)對(duì)待非親生子女，“不是親生勝似親生”的母子情深；另外，作者借文中娘為撿來(lái)的野伢子的“喊魂”，歌頌中華文化偉大的包容心及人世間博大的愛(ài)．

小說(shuō)情節(jié)圍繞“我”是不是娘親生這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：村人告知身世時(shí)；“我”不信；眾人多次說(shuō)后，“我”疑惑；得到娘確認(rèn)后，“我”很高興；大丫取笑時(shí)，“我”很氣憤；娟子告知真相后，“我”難過(guò)；娘為“我”喊魂時(shí)，“我”感動(dòng)．小說(shuō)借助母親喊魂表現(xiàn)母子情深，歌頌中華文化偉大的包容心及人世間博大的愛(ài)．

本題考查對(duì)文本的概括與歸納能力和對(duì)文章關(guān)鍵詞語(yǔ)、文章情節(jié)、標(biāo)題含義的分析理解能力．其中第（1）題是重點(diǎn)題目，學(xué)生解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可．【解析】眾人多次說(shuō)后疑惑；娟子告知真相后難過(guò)20、略

【分析】（1）本題為選擇題；考查對(duì)課文內(nèi)容的提煉概括能力。解答此題要注意文段的內(nèi)容，將各個(gè)選項(xiàng)置于文中再次分析辨別對(duì)錯(cuò)。

A選項(xiàng)錯(cuò)誤；選項(xiàng)的對(duì)象是“從前線回來(lái)的人”，而文段主要贊美白求恩，故A有誤。

B準(zhǔn)確。贊美了白求恩的偉大精神。

C錯(cuò)誤；文段首句提出“白求恩同志毫不利己專門利人的精神”，號(hào)召人們向他學(xué)習(xí)。雖然有對(duì)有些自私；冷漠的人的批評(píng)，但文段要點(diǎn)是白求恩的崇高品格。

D選項(xiàng)是對(duì)白求恩“毫不利己專門利人”精神具體體現(xiàn)。

（2）本題為選擇題；考查對(duì)課文內(nèi)容的提煉概括，寫作方法的分析，行文結(jié)構(gòu)的安排等。A錯(cuò)誤，文段①②兩句是第一部分，指出白求恩的偉大精神，號(hào)召向他學(xué)習(xí)；③④⑤⑥⑦為第二層，是從反面論述有些人自私和冷漠；⑧⑨⑩為第三層，再次從正面論述白求恩的崇高品質(zhì)，故應(yīng)為①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩。

（3）本題為選擇題；考查對(duì)課文內(nèi)容的分析。文段中對(duì)白求恩稱呼的不斷變化，是因?yàn)榻嵌炔煌！鞍浊蠖鳌笔寝D(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人說(shuō)的話!“白求恩同志”是作為共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō)的!“白求恩醫(yī)生”是從他從事醫(yī)療工作的職業(yè)來(lái)說(shuō)的!三種稱呼突出白求恩和中國(guó)的密切關(guān)系，白求恩的偉大奉獻(xiàn)精神。故此選擇C。

（4）本題考查對(duì)句子的分析和鑒賞。解答此類題目；要遵照“詞不離句，句不離篇”的原則來(lái)解答。首先分析句式的特點(diǎn)，“沒(méi)有一個(gè)不”是雙重否定句，連用兩個(gè)雙重否定句，運(yùn)用反復(fù)的修辭，強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，雙重否定句比一般的陳述句顯得更有力度，更堅(jiān)定。

答案：（1）B。

（2）A

（3）C。

（4）此處連用兩個(gè)雙重否定；極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動(dòng)搖。

文段對(duì)白求恩進(jìn)行了真摯的贊美；贊美他偉大的高尚品格。同時(shí)將白求恩和不負(fù)責(zé)任的人進(jìn)行了對(duì)比，批評(píng)了這些人的自私和冷漠，并號(hào)召軍民向白求恩學(xué)習(xí)。

解答（4）題時(shí)，要分析句子的句式特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境分析句子的意思，最后與一般陳述句進(jìn)行對(duì)比。【解析】B；A；C21、略

【分析】（1）本題考查對(duì)文章線索的理解及對(duì)文段的分析概括能力。解答時(shí)；要通讀全文，簡(jiǎn)要概括即可。貫穿全文的線索是鄧稼先的杰出貢獻(xiàn)和高尚人格。全文表達(dá)了作者對(duì)鄧稼先的崇敬之情。鄧稼先是一個(gè)真誠(chéng)坦白，從不驕人的人。鄧稼先是一個(gè)具有最高奉獻(xiàn)精神的人。

（2）本題考查作者情感的體會(huì)。一般來(lái)說(shuō)；作者在文中的情感隱含在對(duì)景物及人物的描寫中，或者用議論抒情的句子直接表達(dá)出來(lái)，所以解答此題要留意文中的景物描寫及議論抒情句。結(jié)合文章結(jié)尾處的內(nèi)容可以看出，這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛；真誠(chéng)樸實(shí)的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕?tīng)奚姆瞰I(xiàn)精神。

（3）本題考查文章各部分之間的關(guān)系；結(jié)合文章內(nèi)容可以看出，第一部分可以說(shuō)是全文的“小引”，等于是個(gè)帽子。第六部分可以說(shuō)是全文的總結(jié)。第二部分簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分可以說(shuō)是第二部分的補(bǔ)充；延伸和擴(kuò)展，它是以同奧本海默對(duì)比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。這一部分也可以說(shuō)是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則是重點(diǎn)寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神，是《中國(guó)男兒歌》中的“男兒”一類的人物。這一部分是第二部分的具體化。

答案：

（1）鄧稼先的杰出貢獻(xiàn)和高尚人格。

（2）表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬之情。

（3）小引總結(jié)生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)補(bǔ)充延伸擴(kuò)展具體化。

全文可以分為三個(gè)部分。第一部分可以說(shuō)是全文的小引；第三部分可以說(shuō)是全文的總結(jié)。第二部分簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的一生功績(jī)和貢獻(xiàn)。