部編版小學三年級語文上冊第3課《不懂就要問》精美課件

就要問部編版小學語文教材三年級上冊第一單元不懂

不懂

站點信息徜徉花的學校重溫私塾里的故事

校園“新鮮”播報員漫步大青樹下的小學INFORMATION時光機飛呀飛，穿越時空，帶我們來到了偉大領袖孫中山先生的學堂，讓我們看看在這所學校發(fā)生了什么吧！任務二：游覽校園話新鮮1866.11.12-1925.3.12名文，字載之，號日新，廣東人。中國近代民族民主主義革命開拓者、中華民國和中國國民黨的締造者、三民主義倡導者。1905年，成立中國同盟會。1911年10月10日，領導發(fā)動辛亥革命。辛亥革命后，被推舉為中華民

國臨時大總統(tǒng)。1925年3月12日在北京逝世，

后被尊稱為“中華民國國父”。孫中山略讀課文學習提示略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。如果有個別的字不認識、個別的詞語不理解，也沒有關系。

學習要求背誦照例圈出嚇呆戒尺厲聲挨打糊涂清楚bèi

sònɡlìhú

tudāijièlìáichǔquān新鮮詞語讀一讀背圈在詞語里讀輕聲反義詞活動一背背包

背負背誦

后背bēibèi圓圈

圈畫quān羊圈

豬圈juàn圈多音字默讀課文，想想課文講了一件什么事。梳理課文內容學習策略借助插圖按照故事的發(fā)展順序默讀課文，畫出有新鮮感的詞句，和同伴交流?；顒佣斡[校園話新鮮孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。第一段交流新鮮感私塾是中國古代社會一種開設于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內部的民間幼兒教育機構。它是舊時私人所辦的學校。相當于現(xiàn)在的老師。私塾先生稱呼新鮮這和我們現(xiàn)在一點兒都不一樣，我們學習的時候是自主學習，可他們讀書的時候是跟著老師一起讀，還像唱歌一樣。我來補充，還有不一樣的地方，我們學習的時候要理解課文，有問題的時候，老師都會給我們解答，他們卻要背下來，先生還不給他們講。交流新鮮感讀書形式新鮮第二段一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出前一天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒牵瑫镎f的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想:這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問:“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧!從這句話中，我可以看到孫中山很勇敢，他和別人不一樣，他壯著膽子問了老師。說明孫中山想知道書中意思的愿望十分強烈。我們在學習中遇到不懂的問題，也要像孫中山學習，勤學好問，樂于思考，敢于質疑。交流新鮮感這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。第三段這里有兩個成語：“搖頭晃腦”和“鴉雀無聲”，我們可以積累下來?！皳u頭晃腦”說明同學們念書時很投入?！傍f雀無聲”說明同學們都被孫中山突然的提問嚇呆了，不敢出聲。開始學生們“咿咿呀呀”地念書，現(xiàn)在“鴉雀無聲”，這里和前文進行了對比，突出了同學們看到孫中山提問時的震驚。交流新鮮感先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道:“你會背了嗎?”“會背了?！睂O中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說:“我原想:書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧!”先生講得很詳細，大家聽得很認真。第四~七段我知道，戒尺就是私塾老師用的教鞭，你看課文的插圖中就有，老師手里拿著的就是戒尺，誰不聽話就要打他的手。我感覺私塾的先生很嚴厲，孫中山和同學們有時還要挨打。交流新鮮感后來，有個同學問孫中山:“你向先生提出問題，不怕挨打嗎?”孫中山笑了笑，說:“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！钡诎藒九段這句話告訴了我們孫中山和別的同學不一樣，他有問題敢于問老師，并且他特別愛學習。從這句話中我們知道，孫中山認為讀書時遇到不懂的問題應該大膽問老師。交流新鮮感人物評一評再次默讀課文，思考：孫中山是個什么樣的人？和小組成員交流。勤學好問善于思考敢于質疑課本中的世界課本中的世界1666年的夏天，一個叫牛頓的人坐在一棵蘋果樹下，埋頭讀書。忽然，一個蘋果從樹上落了下來。在那一刻，牛頓頭腦中浮現(xiàn)出一個問題——為什么這個蘋果會墜落到地上呢？后來，他通過思考和研究找到了答案，提出了著名的萬有引力定律。不過，你此時是不是也可以冒出一個問號？這個著名的“牛頓與蘋果”的故事是真的嗎？今天你提問了嗎？課本中的世界課本中的世界事實上，在牛頓本人的所有自述中，都沒有提到過這個故事。后來有人考證，這個故事是法國大作家伏爾泰在《牛頓哲學原理》中最先講述，并使它廣為流傳的。而據(jù)伏爾泰說，這是從牛頓的外甥女康杜伊特太太那里聽來的。也許，我們無法確知，是否真的有一個蘋果砸中牛頓的腦袋。但我們可以確信，只要善于提問，善于思考，我們腦海中的小問號就能變成開啟科學發(fā)現(xiàn)的金鑰匙。原來如此練一練《不懂就要問》：這篇課文講了少年孫中山在______讀書時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子向老師_______的故事，贊揚了孫中山___________的精神。私塾提問勤學好問梳理小走廊·壹練一練梳理小走廊·貳文中有很多有新鮮感的詞語和句子，我要把它們摘抄下來。私塾戒尺挨打咿咿呀呀學問學問，不懂就要問。3不懂就要問人口手勤努奮力人教版小學語文三年級引入新課今天，老師帶你們走進書本，去認識一位大家耳熟能詳?shù)娜恕獙O中山先生，去了解孫中山小時候上學的故事。引入新課孫中山

孫中山（1866—1925），山生于廣東省香山縣（今中山市），中國近代民族民主主義革命開拓者、中國民主革命偉大先行者、中華民國和中國國民黨的締造者、三民主義倡導者。孫中山創(chuàng)立《五權憲法》，首舉徹底反帝反封建的旗幟，“起共和而終兩千年封建帝制”。1905年，成立中國同盟會。1911年10月10日晚，領導發(fā)動武昌起義。辛亥革命后，被推舉為中華民國臨時大總統(tǒng)。孫中山為了改造中國耗盡畢生的精力，在歷史上留下了不可磨滅的功勛，也為政治和后繼者建立了堅固而珍貴的遺產。我會認誦例圈糊涂呆戒厲挨楚bèisònglìquānduàn

liàn

hútúdāijièlìáichǔ段練背我會寫挨背bèi（后背）bēi（背包）

ái（挨打）

āi（挨著）

私塾：嚇呆：戒尺：厲聲：學問：照例：鴉雀無聲：搖頭晃腦：舊時私人（家庭、宗族或教師自己）設立的教學處所。嚇，害怕。害怕得呆住了。說明非常害怕。舊時私塾先生用來打學生手心的板子。嚴厲的聲音。在課文中指知識。照，按照；例：規(guī)定。按照一向的做法。靜悄悄的沒有一點兒聲音。形容自得其樂或自以為是的樣子。在本課形容同學們正背得起勁的樣子。我會寫課文講解要求：讀準字音、讀通句子。思考：古代的人在私塾里讀書和我們現(xiàn)在在學校里讀書有什么不同？自讀課文第1自然段：

孫中山小時候在私(sī)塾(shú)讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿(yī)咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背(bèi)誦(sòng)。至于書里的意思，先生從來不講。課文講解

學習遇到不懂的問題怎么辦呢？課文講解自讀第2自然段：要求：讀準字音，讀通句子。思考：在私塾里，只背誦，不講解，孫中山能懂書中的意思嗎？他是怎么想的？又是怎么做的？

1.書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。2.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？3.于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”課文講解

為了弄清楚書中的道理，不糊里糊涂地背，孫中山鼓足勇氣、壯著膽子請教老師表明他追求真理的欲望強烈。“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”這句話說明了什么？

——說明孫中山有禮貌、勇敢、態(tài)度誠懇；懇求，期待先生給他講解?！皦阎懽印闭f明了什么？課文講解自讀第3~6自然段：要求：讀準字音，讀通句子。思考：孫中山這一問，同學的反應怎樣？老師前后的反應又是怎樣的？

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，k課堂里霎時變得鴉雀無聲。同學們的害怕、畏懼，顯示出孫中山的勇敢。課文講解前：拿著戒尺厲聲問后：收起戒尺擺擺手讓孫中山坐下課文講解面對先生的厲聲責問，孫中山是怎么做的？“會背了?！睂O中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。一聲不響一聲不吭一毛不拔一言不發(fā)一文不值這一句說明了孫中山學習的努力和認真。課文講解齊讀第7~8自然段：后來，有個同學問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

思考：學習時遇到不懂的問題，孫中山是怎么做的？你認為孫中山是一個怎樣的人？歸納總結學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。從課文中我們可以看出孫中山是一個勤學好問、善于思考、執(zhí)著求理的人。拓展延伸

孔子學問淵博，被人們尊為“圣人”，可是仍虛心向別人求教。有一次，他到太廟去祭祖。一進太廟，就覺得新奇，他向別人問這問那。有人笑道：“孔子學問出眾，為什么還要問？”孔子回答說：“每事必問，有什么不好呢？”你能給大家講一個“不懂就問”的故事嗎？課堂小練根據(jù)課文內容填空