2024年草原教案設(shè)計

2024年草原教案

草原教案篇1

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫"風(fēng)光美"

1.出示課題。

2.播放歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞草原風(fēng)光(圖片滾動)o

3.引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。

二、“初入草原"，感受"灑脫"之美

導(dǎo)入：”在天底下，一碧千里，而并不茫茫"，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，

還是草原……"

出示："汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也

還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，

也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。"

指名讀，說說你從這句話中讀懂了什么?有什么不懂的問題？

重點理解"灑脫”：

(1)可換成什么詞？(自由、無拘無束……)

(2)從哪些語句看出"草原上行車十分灑脫”？

(3)感受灑脫：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色，盡收眼底,

卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀！

(4)表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來。

三、深讀悟情，感受"人情美"

1.導(dǎo)入：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難

忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會會蒙古同胞。

2.自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個詞概括草原人民的特點，你想用什么？(熱

情好客)

3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？根據(jù)學(xué)生回答，提煉板書：迎接相見款待聯(lián)歡

話別

4.咱們試試看，在它們前面加上一些詞，是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心

呢？

(1)課件出示詞語：激情盛情盡情深情熱情

(2)你能否認(rèn)真讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一起想想，把這些詞語加在哪個詞的前

面最合適。

5.交流小結(jié)：熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別

熱情迎接：

(1)你從哪些語句感受到這份熱情?

(2)出示課件(理解"襟飄帶舞”一?師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝,

3奇著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動，像一條彩

虹向我們飛過來。)

(3)草原人民撲面而來的熱情令人感動,你能否讀出草原人的熱情?

(4)指名讀一齊讀(光是一個或是幾個人的熱情還不足以體現(xiàn))。

激情相見：

(1)你能否想象當(dāng)時的相見是怎樣的情形一學(xué)生即興表演，教師隨機(jī)采訪：剛才你們說了

些什么？你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽不懂，你知道他們在說什么嗎？

(2)感情朗讀，讀出激動、興奮之情。

盛情款待：

(1)主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來客？

(2)除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融。

(3)有感情地朗讀。

盡情聯(lián)歡：

(1)出示課件：聯(lián)歡的項目有些什么呢？

(2)說明：這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的

展示。

深情話別：

出示課件：背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂(蒙語演唱的《蒙古人》)響起。

師導(dǎo)：夕陽西下，再美好的相聚，也終有分別的.時刻，此時的賓主雙方站在蒙古包外，望

著那一望無際的草原，耳邊，悠揚的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶

茶、鮮美的羊肉,回味無窮；腦海中，另雌健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著

手，那樣熱乎乎地握著，握住不散..…那可真是：一依依不舍，難舍難分(引導(dǎo)學(xué)生說出表示

舍不得離別的成語)。

這正是一(課件出示：)"蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”

此時，你就是蒙古同胞，你想說什么？

此時，你就是漢族兄弟，你想說什么？

6."熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美好，是那樣

和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格，永久珍藏。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪

一個精彩的瞬間？

四、作業(yè)

1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。

通過學(xué)習(xí)本課歌曲《我是草原小牧民》，讓學(xué)生真正感受蒙古族曲調(diào)的風(fēng)格特點，豐富學(xué)生

的情感體驗，提高音樂審美能力，陶冶高尚的情操。

2、過程與方法目標(biāo)

讓學(xué)生們在體驗、探究、模仿、合作、綜合的過程中自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。

3、知識與技能目標(biāo)

提高學(xué)生的音樂實踐和舞蹈創(chuàng)編能力，并能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。

四、教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生運用自豪、歡快的情緒，輕柔而有彈性的.聲音自信的演唱歌曲。

2、教學(xué)難點掌握附點音符、休止符、裝飾音的演唱。

五、教具準(zhǔn)備：鋼琴、電腦課件、打擊樂器。

六、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

"音樂大本營，天天好心情。耶！"親爰的同學(xué)們大家好！音樂四十分又和大家見面了，大

家高興嗎？（高興）請坐。

（二）激趣導(dǎo)入

1、師：今天，老師帶領(lǐng)大家乘坐音樂列車到美麗的蒙古大草原去旅游。我國是多民族大家

庭，在大草原上主要生活的是蒙古族。對于蒙古族你們都知道些什么呢？

生：他們吃的和我們不一樣：喝牛奶、吃羊肉：穿的衣服很鮮艷；住蒙古包；蒙古人騎馬。

2、師：大家知道的真多，那么讓我們一起來欣賞一下美麗的大草原吧。

3、（播放課件）師：這里空氣清新、天空明朗，到處綠草茵茵。在牧人動聽的歌聲中,可

愛的羊群好像朵朵白云在茫茫的綠海中慢移，馬兒也悠閑地吃著嫩草，一切都是那樣的恬靜、祥

和。生活在草原上的蒙古族同胞大多以游牧業(yè)為生，他們喜歡摔跤、射箭、騎馬，馬在蒙古族人

民的生活當(dāng)中非常重要他們放牧離不開馬，外出也離不開馬，因此他們也被稱為馬背上的民族。

師：蒙古族還是一個能歌善舞的民族，他們的舞蹈動作大多來源于生活。騎馬動作就經(jīng)常在蒙古

族舞蹈里出現(xiàn)。（現(xiàn)在，同學(xué)們請起立，每個人擺個騎馬的動作）看誰的小馬跑得又快又輕（腳

下要輕）如果想讓小馬跑得快點呢？小馬的速度減慢了，小馬停下來了。生：學(xué)生馬上舉起一只

手揚起小馬鞭。師：（老師做硬肩動作）大家看這個動作叫做硬肩，跟老師一起做，這個動作是

由一個傳統(tǒng)的活動演變而來，誰能猜一猜？（學(xué)生猜）那就是一摔跤?。ɡ蠋熥鰯D奶動作）

再看這個動作，（教動作）我們一起做，猜出這個動作是在干什么呢?（師生一起做）。

（三）學(xué)習(xí)歌曲、培養(yǎng)興趣（播放歌曲）

1、初聽歌曲

師：了解了蒙古族，當(dāng)然還要聽聽來自大草原的歌聲啊，它又會給我們帶來怎樣的感覺呢？

請同學(xué)們閉上眼睛靜靜聆聽在歌聲中你的腦海里呈現(xiàn)怎樣的畫面呢?（音樂《我是草原小牧民》）

師：孩子］門，大草原的歌聲美嗎？趕快和大家分享一下你聽后的感受吧。（你最想做什么）

生：我仿佛來到了大草原，和小牧民一起放羊。生：.

2、二次聆聽歌曲，跟著音樂做舞蹈動作

師：大家想不想做一回小牧民，去體驗一下放牧?xí)r的樂趣？（想）好，君雌們就把教室比作

美麗、遼闊的大草原,現(xiàn)在你就是神氣的小牧民，請同學(xué)們輕輕起立，小牧民們請騎上你們的小

駿馬，和蒙古族小伙伴放牧去嘍！（播放《我是草原小牧民》歌曲，學(xué)生隨音樂做動作）大家說

當(dāng)小牧民的感覺怎么樣?（好）草原的小伙伴說了，要想真正成為小牧民，還要會唱草原的歌曲，

下面就讓我們來學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲《我是草原小牧民》。（板書）

3、學(xué)打節(jié)奏

1）（出示筷子）（示范打節(jié)奏。）

師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，老師又給你們帶來了新的自制打擊樂器，是什么呀？（筷子）筷子不

僅是我們吃飯的工具。還發(fā)出美妙的聲音，大家聽聽。（示范）好聽嗎？老師也給大家每人準(zhǔn)備

了一雙筷子，拿出你們的筷子跟老師打一下。跟老師一樣拿好?。≌J(rèn)真聽。（生打）老師又換一

個，注意聽，會不會呀，孩子們。（師生共打）我又換了，認(rèn)真看（一起做）。

2）（出示課件）

師：這個呀就是剛才老師領(lǐng)大家敲打的節(jié)奏，我們在分別來敲一敲，第一行節(jié)奏就是老師敲

的第一組節(jié)奏，（師示范，生學(xué)打）第二行（繼續(xù)打）第三行（繼續(xù)打）O

3）分組打節(jié)奏

師：現(xiàn)在老師把同學(xué)們分成三紀(jì)，你們根據(jù)自己對應(yīng)的節(jié)奏敲一下，一會兒我們一起來合奏

好不好?現(xiàn)在聽老師寺旨揮，我指揮到哪組，哪組就演奏。（師哼唱打擊）兩遍。

4）聽伴奏打擊

師：下面我們隨著伴奏一起演奏一遍。（師生演奏）誰聽出來了，哪組同學(xué)演奏了兩次？第

二組同學(xué)先接了哪組，又接了哪組7這回我們聽著音樂再來一遍好不好？（）大家的表演的太精

彩了。

4、有節(jié)奏地朗讀歌詞

師：下面我們把這首歌完整的聽一遍。（聽歌）小牧民在歌曲中都唱了些什么呢？我們來讀

T賣，因為音樂是流動的文學(xué),我們只有把歌詞清晰流暢的朗讀出來，才能更好的演唱歌曲,請

同學(xué)們先跟老師有節(jié)奏的讀一遍。

（1）老師邊敲雙響筒邊有節(jié)奏的讀詞，學(xué)生跟讀。

（2）同學(xué)們完整的讀一遍。（學(xué)生完整讀詞。）

（3）師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在讀"啊哈嘀”這句歌詞時特別高興，為什么呀？它是什么意思

呢？

生：很高興的意思。表達(dá)很快樂的心情。很開心地吆喝聲。師：大家理解的非常準(zhǔn)確，”啊

哈嘀"是一句襯詞，表現(xiàn)愉快的心情，就像我

們平時"哼哼”小曲時的樣子。所以我們在演唱歌曲時要懷著怎樣的心情演唱呢？（愉快、

快樂）速度上應(yīng)該怎樣把握？（稍快）

5、再次聆聽歌曲

師：接下來，想不想聽顧老師為你們演唱這首歌曲呢？（想）大家在認(rèn)真聽的時候，用你那

雙機(jī)靈的大眼睛，找找有沒有我們以前沒見過的音符寶寶？（師演唱）（教師范唱歌曲）顧老師

唱得好聽嗎？（好聽）掌聲鼓勵鼓勵我吧?。▽W(xué)生拍手）謝謝大家。誰說說歌曲里沒見過的音符

寶寶是什么?

生：在"草兒"的上面多了兩個零、在歌詞“肥”字上出現(xiàn)的小音符。

師：我們看看它都出現(xiàn)在哪句歌詞上？老師把它放大在屏幕上?！安輧呵嗲?，羊兒肥"歌譜

上出現(xiàn)的這兩個紅色的符號叫休止符,遇到休止符要停一停，在這里我便要唱半拍，在演唱時要

有跳躍的感覺,在"肥"字的譜子上面出現(xiàn)了小音符，它是前倚音，我們唱的時候要拐個彎（老

師范唱）老師來唱一下，你們分辨哪個是加了休止符和前倚音的。（教師彈奏旋律，學(xué)生認(rèn)真分

辨）

師：這些音樂符號的加入，讓我們感覺好像青青的草兒叔施來了，肥壯的羊兒扭起來了！

6、哼唱旋律。（用學(xué)生名字輕聲哼唱旋律）

師：讓我們趕快來唱響歡樂的旋律吧？以前咱們都是用"啦、啊"來哼唱旋律，今天老師突

然有個想法，那就是用咱們班同學(xué)的名字來唱行嗎？注意要選擇適合模唱的開口音，先用誰的名

字呢？大家推薦一位。（學(xué)生推薦）XX同學(xué)你愿意嗎？好，請同學(xué)們跟著老師的琴聲用"董"

輕聲的哼唱旋律。咱們先兩小節(jié)兩小節(jié)的哼唱。一句一句的哼唱。完整的哼唱。注意歌曲的前奏

出現(xiàn)了四分休止符，聽老師5單一遍前奏，在心里喊空拍，咱們再完整的哼唱一遍（教師完整彈琴、

學(xué)生跟唱，用稍慢的速度模唱歌曲旋律。)

7、帶詞演唱。

(1)學(xué)生輕聲帶詞半句演唱。

師：熟悉了旋律之后，讓我們把歌詞加進(jìn)來，跟老師先兩小節(jié)兩小節(jié)的唱。

(2)學(xué)生整句演唱。

師：下面讓我們跟著琴聲一句一句的演唱。

(3)學(xué)生輕聲帶詞完整的演唱。師：下面讓我們跟著琴聲，用悄悄語的聲音完整的演唱一

遍，注意老師的前奏。。

(4)解決難點：

師：通過唱詞，同學(xué)們感覺哪里不太好唱？生："啊哈，啊哈賄”等(師生共同幫助解決)

師：(課件出示這句歌詞)”啊哈啊哈嘀”在第一個音處出現(xiàn)了大附點節(jié)奏，要唱得長一些，后

面的音要唱得短一些。(老師邊打拍子邊示范唱)我們一起邊打拍子邊唱一唱。要唱出歡快、自

豪的感覺，跟著老師的琴聲再唱一唱。

(5)讓我們把聲音放開，用自豪、歡快的聲音唱一遍

8、用不同形式演唱歌曲。

(1)完整演唱

師：剛才在演唱時，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)臉上掛著燦爛的笑容，唱得美美的，有的同學(xué)眼睛睜

得亮亮的，讓我們大家都像他們一樣，隨著老師的琴聲愉快的演唱，好嗎？(好)看看誰的表情

最美?。?/p>

(2)放音樂跟唱

師：下面我們跟隨音樂在唱一唱。

(3)加入打擊樂器跟唱

師：孩子們，拿出你們的打擊樂器，為歌曲伴奏，再跟唱一遍。

（4）接龍游戲師：歌曲大家已經(jīng)基本上學(xué)會了，下面我們做個游戲，這個游戲的名字叫"仙

女棒我來唱"。我來起頭，仙女棒對準(zhǔn)誰，誰就接下去唱下一句，有可能仙女棒對準(zhǔn)的是兩名同

學(xué)，也有可能是T立同學(xué)或者是大家，所以請同學(xué)們注意力一定要集中啊。（開始游戲）（放伴

奏）師：仙女棒施展了她的魔力說了，我們的歌唱得不錯，但唱得還不夠神氣。讓我們再聽聽小

牧民是怎么唱的。

9、聆聽歌曲，跟伴奏演唱師。

（播放歌曲）聽到小牧民唱的這么自豪，大家服氣嗎?（不服氣）讓我們也來比一比，誰唱

得更神氣？（生唱）除了采用合唱的形式，我們還可以用哪些形式唱呢？（獨唱、小合唱、男女

生對唱）下面我要請一名同學(xué)上前面來唱一唱，看看誰最勇敢？（生邊唱邊做動作）老師把大家

分成男女兩隊，女生唱第一句，男生唱第二句，襯詞的地方我們一同來唱。（放錄音伴奏）

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，做舞蹈動作表現(xiàn)歌曲，熟

悉旋律，體會歌曲的情感情緒，在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生提出問題，老師幫助突破歌曲的難點，然后

完整演唱全曲，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。）

（四）拓展延伸師生1跳起摔跤舞。

師：從大家的歌聲中讓我感受到你們越來越像個小牧民了。大家還記不記得“硬肩”是什么

活動演變而來的？我要找一名男同學(xué)和我一起來跳摔跤舞，大家在用愉快的歌聲演唱好嗎？（設(shè)

計意圖：通過不同的表現(xiàn)形式，把本課教學(xué)推向又一個高潮，讓孩子們真正的感受音樂，理解音

樂、享受音樂，陶冶高尚情操。

（五）課堂小結(jié)

師：快樂的四十分就要和我們說再見了，請大家騎上你們的小駿馬，隨著優(yōu)美的歌聲走出教

室。

教學(xué)反思

這節(jié)課的一個亮點是，體驗音樂的環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生真正感受到蒙古族音樂、舞蹈的魅力，

我首先借助多媒體把一段蒙古民族特有的舞蹈一筷子舞展示在學(xué)生面前。視與聽的結(jié)合，營

造了強(qiáng)大的震撼力，激起學(xué)生隨歌起舞的情感。這時拿出我自費為他們準(zhǔn)備的筷子，邊講解邊示

范，很快地把他們引入音樂，變身為驕傲自豪的蒙古族小牧民。在感受音樂帶給自己快樂同時,

進(jìn)一步了解了蒙古族舞蹈，從而為民族音樂感到自豪。

本節(jié)課的不足是學(xué)生在用不同方式表現(xiàn)音樂的時候，總是忽視自己的唱，使得歌曲教學(xué)課中

唱的不突出。分析原因，是學(xué)生年齡較小。注意力分布不均，顧此失彼了。還有就是新學(xué)歌曲，

唱的熟練度還不夠。從這也看出一個優(yōu)點，那就是這節(jié)課的教學(xué)是真實的。

今后的教學(xué)中，我將多運用這樣或類似的方法，讓學(xué)生在學(xué)會歌曲的同時，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，促成更強(qiáng)的學(xué)習(xí)音樂的能力。

草原教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)10個字，會寫8個字。

2、自主積累詞語。

3、正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)重點

1、學(xué)會本課生字。

2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感，背誦課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

識字卡片、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片。

五、教學(xué)時數(shù)

2課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

（一）觀看草原的錄像，激趣導(dǎo)入。

你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？

（二）指導(dǎo)讀課題，讀出喜愛之情。

（三）初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、自讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

2、拼讀會認(rèn)字，注意讀準(zhǔn)字音。

3、小組內(nèi)檢杳生字詞讀音的掌握情況。

4、教師檢查字音的掌握情況。

Q）讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀"棗紅馬、百靈鳥、忘記、因為、這里、最鮮艷、壯、

不管"。

（2）開展拼讀競賽,以小組為單位進(jìn)行詞語接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。

（3）讓學(xué)生質(zhì)疑：哪個詞不懂？理解"壯"：在文中找一找?guī)в羞@個字的句子讀一讀，（這里

的牛兒最壯）學(xué)生自己說一說"壯"字在這句話中的意思。

（4）自己小聲讀文，看看還有沒有不認(rèn)識的字，請老師和同學(xué)幫助。

5、指名朗讀課文，其他同學(xué)標(biāo)畫自然段。

(四)朗讀感悟。

1、分小組指名讀文，思考：課文寫了誰喜歡草原？

2、指名回答，老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥、小作者)

3、學(xué)習(xí)宣。

(1)這個字怎樣記？(白加一橫)

(2)教師板書，學(xué)生注意觀察占格。

(3)學(xué)生們練習(xí)書寫，注意把第一筆橫寫長點兒。

4、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

提問：他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原？讀文找答案。

5、自己讀文，找答案。誰找到了就告訴大家，自愿選擇匯報。(學(xué)生說哪部分內(nèi)容，教師就

和學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一小節(jié))

6、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)師生配合讀文。

(2)學(xué)生匯報，其他同學(xué)補充："為什么馬兒喜歡草原？”

(3)出示練習(xí)：草兒()牛兒()羊兒()

(4)指導(dǎo)朗讀“最鮮、最壯、最歡"。讀出草原的美麗和對草原的喜愛之情。

7、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

過渡：百靈鳥為什么喜歡大草原？

Q)誰能從文中找到答案？清讀出來。

(2)指導(dǎo)朗讀。應(yīng)該怎樣讀，才能讀出喜愛之情？清

你試一試,讀一讀。

8、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

作者為什么喜歡大草原？可以結(jié)合前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容說一說，齊讀最后一句話。

伍）總結(jié)。

1、聽歌曲《美麗的草原我的家》。

2、你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文。

（六）口語交際練習(xí)。（根據(jù)學(xué)生情況任選其一）

師：同學(xué)們，你們喜歡自己的家（家鄉(xiāng)或祖國）嗎？能向大家介紹一下嗎?

1、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家，因為這里

2、無論走到哪里，也不會忘記可愛的、家鄉(xiāng)，因為這里

3、我無論走到哪里，也不會忘記可愛的祖國，因為這里

（七）作業(yè)

背誦課文。

第二課時

（一）開課導(dǎo)入

（二）背誦課文

采取多種形式練習(xí)背誦。

（三）學(xué)習(xí)生字詞

1、復(fù)習(xí)"什、抓、把、地"的讀音。

2、觀察"朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個會字的結(jié)構(gòu)特點（都是左右結(jié)構(gòu)）。

3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們？

先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋(以舊帶新)。

4、練習(xí)鞏固字形

(1)看偏旁組字組詞。

(2)給熟字加偏旁組成新字

月一()+-()巴一()也一()

5、指導(dǎo)書寫，注意把字寫勻稱。

Q)指導(dǎo)"朋"字的占格，左右相同。

(2)觀察其余幾個字的結(jié)構(gòu)特點是什么。(都是左窄右寬)

請學(xué)生注意：在書寫時右邊部分占了左半格一點。

(3)練習(xí)寫字

先描一描，再自己寫，注意把字寫端正，寫漂亮。

草原教案篇4

小學(xué)語文人教課標(biāo)版五年級下冊第1課《草原》。

1、認(rèn)知目標(biāo)：

有感情地朗讀課文。體會句子中蘊涵的意思，品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

2、能力目標(biāo)：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

3、情感目標(biāo)：