2024年觀潮教案設(shè)計(jì)

2024年觀潮教案

關(guān)于教案的內(nèi)容

教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì),

教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精

心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性?！赌邿ㄖ肥撸?她做這些事絕不隨便，都運(yùn)用無

可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級(jí)任教師看過，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再

三，然后拿來實(shí)施。”

觀潮教案（精選24篇）

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是我收集整理的觀潮教案（精選24篇），

希望能夠幫助到大家。

觀潮教案1

［教學(xué)目的］

1,讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。

2.整體把握文章，學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

3.品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。

［教學(xué)重點(diǎn)］

目標(biāo)①

［教學(xué)難點(diǎn)］

作者映襯手法天衣無縫的運(yùn)用。

［教學(xué)時(shí)間］

一課時(shí)

［教學(xué)過程］

1.導(dǎo)入新課。

詩仙在《將進(jìn)酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！敝袊芯?/p>

俗語叫"水到東海不回頭。"可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回

趟娘家，她回來時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都

要先睹為快。

錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛?，F(xiàn)在觀潮

在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷

八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從

宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

2.認(rèn)讀。

（1）讀準(zhǔn)字音。

朦（）曜（）倏（）泅（）舸（）雉（）

溯（）僦（）綺（）溢（）

（2）讀懂i司義。

①同義詞釋義聯(lián)讀。

略：略不相睹（）略不沾濕（）

雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）

皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）

既而：既而漸進(jìn)（）既而兒醒（）

②生詞釋義點(diǎn)讀。

珠翠羅綺溢目______________娛爾黃煙四起____________

方其遠(yuǎn)出海門_______________

③通讀句子才旨出其修辭方法。

a.出沒于鯨波萬仞中（）

b、海涌銀為郭，江橫玉系腰（）

3.研讀。

本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美"

和"人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2—4段人情美。從正面描寫和

側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1—3段正面描寫，第4段側(cè)面烘托。

觀潮教案2

一、初讀課文時(shí)的識(shí)字教學(xué)

（一）字音教學(xué)

（二）字形教學(xué)

（三）生詞教學(xué)

二、精讀課文時(shí)的詞語教學(xué)

（一）片段一對(duì)大潮的描寫

1.3-4自然段，作者描寫了大潮到來時(shí)的情景，請(qǐng)找出表達(dá)"遠(yuǎn)聽潮聲-大潮初現(xiàn)-近觀

大潮”作者感受的主要詞語。

2、指導(dǎo)想象：先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文字描述從聲、形兩個(gè)方面去想象。再用掛圖或多媒體豐富

想象。

（1）遠(yuǎn)聽潮聲，作者好象聽到什么？看到什么？請(qǐng)用自己的話描述出來。

（2）大潮初現(xiàn)，作者聽到什么？看到什么？請(qǐng)用自己的話描述出來。

（3）近觀大潮，作者看到什么？聽到什么？請(qǐng)用自己的話描述出來。

（對(duì)詞語的理解，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文和結(jié)合掛圖等直觀方法展開想象,

從而把詞語具象化、感性化、語境化，從而達(dá)到真正的理解。）

3、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句。

修改導(dǎo)游詞：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來響聲。過一會(huì)兒，大潮出現(xiàn)，很快，離我們近了。

再近些，浪更高了。浪潮越來越近，浪會(huì)更急，聲音會(huì)更響。

要求：把導(dǎo)游詞說具體，盡量用上課文中的詞語。

（在運(yùn)用中理解，是詞語教學(xué)的有效方法。）

（二）片段二：對(duì)觀潮人的描寫

1、課題是《觀潮》，這就告訴我們，課文不僅寫大潮，還描寫觀潮的人群。默讀課文，把

描寫觀潮人群的詞語找出來，想想從中體會(huì)什么。

2、學(xué)生默讀、畫句。

3、展開想象，體會(huì)觀潮人的心情。

（1）在等待觀潮時(shí)，人們怎么等待，你體會(huì)到什么？（從"昂首東望"可以體會(huì)人們焦急

等待大潮涌來的心情）

（2）在遠(yuǎn)聽潮聲時(shí)，人們有什么表現(xiàn)？你體會(huì)到什么？（從"人聲鼎沸"可以體會(huì)到人們

遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到潮聲的激動(dòng)心情）

（3）大潮初現(xiàn)，人群又出現(xiàn)怎樣的變化？你體會(huì)到什么？（從“人群沸騰”可以體會(huì)人們

看到大潮初現(xiàn)的激動(dòng)心情）

（4）“人聲鼎沸""人群沸騰"兩個(gè)詞語可以互換位置嗎？為什么？（"人聲鼎沸"側(cè)重

于"聲"，即人們互相傳告"；"人群沸騰"，表現(xiàn)人們看到大潮到來時(shí)歡呼雀躍的情景，既有

"聲"，又有"形"，所表達(dá)的激動(dòng)程度有區(qū)別，位置不能互換。

（《觀潮》，既寫"潮"，又寫"觀"。教學(xué)中不能忽略對(duì)描寫觀潮人的詞語的理解。這也

體現(xiàn)了教學(xué)的精細(xì)處。）

觀潮教案3

一、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)

學(xué)生的語文能力主要是通過學(xué)生自己的語文實(shí)踐活動(dòng)習(xí)得的，不是老師教會(huì)的。所以語文教

學(xué)中要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)才能真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。

我們在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)瘁牢地樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。

比如朗讀課文潮來時(shí)這一段，我們設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽，要讀得讓其他同

學(xué)也能喜歡這些句子。這樣處理朗讀，學(xué)生就會(huì)讀得更加主動(dòng)，更加投入，也更加有興趣。改變

了以例的不管學(xué)生有無興趣，都必須按照教師所提的要求進(jìn)行朗讀的被動(dòng)局面。還比如學(xué)習(xí)新

詞，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，天經(jīng)地義。可是設(shè)計(jì)中我們讓學(xué)生當(dāng)老師，老師當(dāng)學(xué)生。學(xué)生既然都

會(huì)讀，而且都愿意領(lǐng)讀，那為何不能讓他們當(dāng)老師，教師來作學(xué)生呢這種角色的轉(zhuǎn)換，所得到的

效果可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過學(xué)生被動(dòng)跟讀的常規(guī)做法。

以學(xué)生為主的教學(xué)思想還應(yīng)該體現(xiàn)在讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)上。語文課上訓(xùn)練不能只面向個(gè)別

尖子學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人。所以教師必須仔細(xì)考慮所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)的難易度，

以便讓每一個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能。課堂上的練習(xí)，聽課文寫詞語的練習(xí)，朗讀背誦課文的

練習(xí)，包括最后的說一E殳話練習(xí)，都是全體學(xué)生都能參與的，體現(xiàn)出面向全體的思想。

二、注重積累和運(yùn)用，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練

如果學(xué)生上完《觀潮》只了解了錢塘江潮是怎么回事，那么這堂課就成了地理課。語文課教

師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種語言訓(xùn)練的情境,

千方百計(jì)地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的語言實(shí)踐活動(dòng)。這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們比較注重課文語言的

積累和運(yùn)用。比如課文語言的積累，我們通過各種形式的大量的朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦，從而使

學(xué)生在讀懂理解的基礎(chǔ)上，比較輕松地達(dá)到積累課文語言的目的。

對(duì)課文中的新詞，我們改變了以往一開始先集中教新詞語的做法，而是滲透在讀課文的過程

中，聯(lián)系具體的語言環(huán)境有機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行理解。在讀完課文后再讓學(xué)生根據(jù)意思說出詞語，然

后通過朗讀讓學(xué)生加深記憶。這樣教學(xué)詞語不僅節(jié)約時(shí)間，也十分有利于學(xué)生對(duì)詞語的積累。

詞語教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，因此教師教學(xué)詞義時(shí)就要有這種意識(shí)，盡可能考

慮如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。這堂課中人聲鼎沸和悶雷滾動(dòng)兩個(gè)詞語的教學(xué)設(shè)計(jì)就力求體現(xiàn)出讓學(xué)生

會(huì)運(yùn)用的思想。教師先在課堂中創(chuàng)設(shè)出具體情境然后讓學(xué)生根據(jù)情境運(yùn)用課文中的詞語來概括。

這樣教學(xué)詞語，無疑為學(xué)生以后運(yùn)用這些詞語搭了一級(jí)臺(tái)階。不僅解決了意，思理解的問題，更為

學(xué)生以后的獨(dú)立運(yùn)用作好了準(zhǔn)備。

從學(xué)習(xí)語言的心理過程看積累和運(yùn)用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)水平級(jí)。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境,

將學(xué)過的詞語、句子用一用，給學(xué)生有語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣對(duì)學(xué)生內(nèi)化課文的語言，對(duì)學(xué)生語

言的發(fā)展極有意義。這堂課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用本堂課學(xué)

過的部分詞語、句子的練習(xí)。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解靈活

運(yùn)用學(xué)到的詞句各種層次的學(xué)生都能參與從實(shí)際的教學(xué)效果看這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)是比較成功的。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重課堂教學(xué)效率

學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文，最有興趣的是在第一課時(shí)。可是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師往往是

第一課時(shí)掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上。從教學(xué)的實(shí)際效果看,

往往是第一課時(shí)逛西湖，第二課時(shí)打老虎；從學(xué)生的興趣看，實(shí)際上是錯(cuò)過了學(xué)習(xí)課文的最佳時(shí)

機(jī)。因此如何優(yōu)化第一課時(shí)的教學(xué)，提高第一課時(shí)的教學(xué)效率，很值得研究。

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯(cuò)落有致。特別是

潮來時(shí)一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。教學(xué)中我

們將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，并且安排在第一課時(shí)教學(xué)，以期先聲奪人，從一開始就緊緊抓住學(xué)

生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我們是這樣安排課時(shí)的：

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解錢塘江大潮潮來時(shí)的情形，理解、積累并運(yùn)用課

文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。

第二課時(shí)：先用一小部分時(shí)間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文，然后將大部分時(shí)間放在

積累和運(yùn)用課文的語言文字等訓(xùn)練上。

事實(shí)說明，這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的最大收獲是第一課時(shí)的教學(xué)效率大大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

也增強(qiáng)了。

觀潮教案4

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解錢塘江大潮在"潮來前"、"潮來時(shí)"、"潮退后"的不

同景象及特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)"潮汐"的

成因及相關(guān)知識(shí)。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮、乃至祖國的大好河

山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。

技能目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文第三段。學(xué)著按時(shí)間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。

教學(xué)重點(diǎn)：

L使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

2.理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語言，并讀出感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

2.仿寫一個(gè)片段《雷雨》。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？

2.大家能用平時(shí)積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯(cuò)，老師也積累了一段與大

家一起分享。師深情背誦課文第三段。

3.出示課題，齊讀。

二、整體感悟：

1.同學(xué)們聽了老師的誦讀，對(duì)錢塘江大潮留下了什么印象？

2.請(qǐng)同學(xué)們也來讀讀課文，看看課文是按什么J頓序?qū)懙?，劃出文中自己喜歡的語句，反復(fù)讀

讀，推薦給同桌。

3.師按學(xué)生回答歸納板書：“潮來前"、"潮來時(shí)"、"潮退后"。

4.交流學(xué)生喜歡的語句，及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說喜歡的理由。

三、精讀課文：

1.錢塘江大潮為什么會(huì)被稱為"天下奇觀"。（并板書）我們一起去看看。

2.指名讀課文第二段，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。

3."望"字在課文里除了看，還有一層意思一等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？

出示圖片"江面平靜"，配上音樂，學(xué)生自己讀讀。

4.交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住"橫臥、籠罩、屹立"等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生

評(píng)價(jià)朗讀的情況。

5.師生對(duì)讀，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)朗讀成功的原因，總結(jié)學(xué)法。

理解重點(diǎn)詞句。

讀出人們的心情。

選折合適的音樂。

6.自由讀讀第三段，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。

7.交流理解的詞語，并讀讀該句句子。

8.師歸納板書：悶雷滾動(dòng)，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。

9.重點(diǎn)交流”那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪

翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩

蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來。"抓住比喻，理解"浩浩蕩

蕩、山崩地裂"等詞

10體會(huì)人們的心情。板書。配樂誦讀，學(xué)生自由選折音樂，組成小淚讀讀。

11.集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對(duì)讀。

四、拓展、探究

1.關(guān)于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國游客介紹一下“你

眼中的錢塘江大潮?！辈炎约旱挠^點(diǎn)介紹具體。

說話練習(xí)："錢塘江有著（）的大潮，（）。

2.仿寫《雷雨》

出示媒體“雷電交加”的景象。

出示要求：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢。

五、回家作業(yè)：

1.想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。

2.收集世界奇特景觀的資料、圖片。

觀潮教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。正確讀寫"觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、

猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。

2.朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

3.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

4.學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生朗讀課文，將視頻傳送至班級(jí)微信群，布置學(xué)生觀看錢塘江大潮視頻。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的祖國江山如畫、風(fēng)光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，我

們一起去錢塘江追逐一場水的盛宴。

板書：觀潮(指導(dǎo)書寫“潮")

(齊讀課題。)

二、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情

1、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎？讀課文了嗎？老師把檢有的權(quán)力交給大家：

出示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽，運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

檢查生字讀音情況：

課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。

課件依次出示詞語：

依舊籠罩薄霧蒙蒙霎時(shí)橫貫恢復(fù)

(3)檢查多音字情況

(4)通過預(yù)習(xí)，你知道課文先寫什么,再寫什么，最后寫什么嗎？

相機(jī)出示思維導(dǎo)圖：

潮來前潮來時(shí)潮過后

(5)游戲：找出描寫聲音的詞語。

三、朗讀感悟、發(fā)展語言

1.課文中哪些自然段描寫了潮來時(shí)的壯觀景象呢？

2.自由練讀三、四自然段，找出描寫潮水的句子，邊讀邊思考，你仿佛看到什么，聽到什

么，把把你的感受寫在旁邊。(學(xué)生練讀。)

3.學(xué)生匯報(bào)：

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：

出示課件內(nèi)容一：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

你為什么喜歡這一句?"悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢？板書：悶雷滾動(dòng)

作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起讀出大潮未見其形，先聞其

聲的雄偉氣勢。（學(xué)生齊讀。）

出示課件內(nèi)容二：

過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢？

我們一起來表演看看。

（學(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。）

板書：一條白線

這就是沸騰，課文中還有一個(gè)詞語能形容這種場面，能找到嗎？

能讀出這種沸騰的感覺來嗎？

指名讀，齊讀。

出示課件內(nèi)容三：

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

白線"拉長，變粗，橫貫江面“，氣勢越來越大，你的心情越來越……

板書：橫貫江面

讀出這種感覺來。

出示課件內(nèi)容四：

再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。

你從這句話中又感受到了什么？兩丈多高優(yōu)多高？兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能

讀出壯觀的感覺嗎？

板書：白色城墻

分男女比賽讀。

出示課件內(nèi)容五：

浪潮越來越近猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩地飛奔而來那聲音如同山崩地裂，

好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？

板書：白色戰(zhàn)馬山崩地裂

喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再

準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。

指名讀，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢？

生：因?yàn)檫@體現(xiàn)了潮聲很大。

師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學(xué)也想讀?（指名讀）

師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧!（生齊讀）

師：你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛（播）看見了這白浪翻滾飛奔而來的情景，聽見了這千軍萬

馬奔騰的聲音（播放聲音）。那一浪推一浪的樣子（播），讓你想到了什么？

生：那氣勢活像千軍萬馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)，馬不停蹄、勢不可擋、排山倒海的情景。（理解齊頭

并進(jìn)）

師：你和作者想到一塊兒去了。

小結(jié)：這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有

聲有色，使人如臨其境。

4.出示錢塘江大潮視頻，邊看邊想，你想起了課文中那句描寫潮水的句子。

這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢?

6、練習(xí)背誦：

這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們愿意將它背下來嗎？

你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄像

幫助你背誦……請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。

7、提示語練習(xí)背誦：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處（）。頓時(shí)（）。過了一會(huì)兒，（）。那條白線（）。再近些，（）。

浪頭越來越近，（）；那聲音（）。

五、拓展作業(yè)1、把潮來時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽。

2、收集有關(guān)錢塘江的文章、圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。

3、背誦課文第三、四自然段。

觀潮教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、通過自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字；讀寫"平靜”等9個(gè)詞語，根據(jù)

上下問理解"若隱若現(xiàn)”等詞語的意思；會(huì)用"逐漸、恢復(fù)”造句。

2、初步學(xué)會(huì)按"潮來前"、"潮來時(shí)"、"潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語

給課文分段。

3、能背誦課文3、4自然段，積累語言。

4、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。

5、能正確、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自

豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

6、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。

教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

教學(xué)難點(diǎn)

能用自己的話介紹錢塘江大潮。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課

文的順序，初步學(xué)會(huì)分段。

2、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解"若隱若現(xiàn)、平靜"等詞語的意思；了解觀潮勝地的

景物及江面的特點(diǎn)；體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來時(shí)的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、能根據(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

教學(xué)過程

一、生活導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你去過鹽官看過潮嗎？你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象？

錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會(huì)發(fā)出這

樣的贊嘆。

有一個(gè)人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感

受。

出示：

觀潮。

讀課題：

說說課題的意思。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文：

讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙?？如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)

了什么問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

2、讀后交流：

指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。

說說課文主要寫了什么？

按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（潮來前、潮來時(shí)、潮退后。）

3、學(xué)習(xí)分段：

⑴課文可以怎樣分段，你的理由是什么？

⑵學(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。

⑶小結(jié)方法：

可按"潮來前、潮來時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。

4、質(zhì)疑：

你在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么問題？

三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點(diǎn)

1、默讀課文第一段：

給你留下很深印象的是什么？為什么？

2、交流：

⑴將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

⑵讀江面的句子，體會(huì)其特點(diǎn)：

寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

⑶讀人們的句子，體會(huì)心情：

人山人海、昂首東望。

⑷聊：

昂首東望

你能演示一下嗎?

⑸自由選擇句子，有感情地朗讀。

3、欣賞課件：

鹽官的風(fēng)光。

4、說話練習(xí)：

今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人

海，你是一名中央電視臺(tái)的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？

（自由準(zhǔn)備。）

（提示：可以利用第一段課文內(nèi)容。）

5、交流：

⑴學(xué)生展示。

⑵及時(shí)評(píng)價(jià)。

6、小結(jié)：

我們在作介紹時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。

7、有感情地朗讀課文。

四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問題

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來前，江面是__________人們__________

為什么稱海寧潮為"天下奇觀"呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。

五、練習(xí)提高，拓展延伸

1、寫一寫生字和詞語。

書寫指導(dǎo)：

鹽、昂、震

2、搜集有關(guān)潮的資料。

觀潮教案7

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。

3、搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。

理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。

1、多媒體課件。

2、課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新果

1、啟發(fā)談話。

2、課件播放錢塘江大潮錄像。

二、學(xué)習(xí)新課

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

⑴同桌對(duì)讀生字詞。

⑵抽讀生字卡，師正音。

2、導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞：

⑴學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀:

①聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。

②讀后提問。

③理解詞語：

人聲鼎沸。

④總結(jié)學(xué)法。

（/」婢板出示。）

⑵用同樣的方法學(xué)習(xí)4、5自然段中的生字新詞（2分鐘）。

①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？

②師答疑。

3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。

4、教師抽查并總結(jié)。

三、析字形，寫生字

1、學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。

2、學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫一遍，再分小組評(píng)議，說說你認(rèn)為誰的哪個(gè)字寫得好,

好在哪里，或誰的不好，該怎樣改，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

四、作業(yè)

1、抄寫生字。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀

1、談話，板題。

2、理解"觀”的意思，引出“天下奇觀”。

3、導(dǎo)入3、4自然段。

二、觀看錄像，感受壯觀

看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

三、小組合作，感悟壯觀

1、談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、合作學(xué)習(xí)提示：

⑴你喜歡文中的那一句，為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它

嗎？

⑵你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？

⑶通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？

3、組建合作小組。

4、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

5、反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

6、引導(dǎo)小組感悟：

⑴朗讀文中描述大潮的句子；

⑵課件展示描述的情景；

⑶感情朗讀。

四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

1、范讀課文，聽后練習(xí)：

剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，

作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。

聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來

的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。

師讀生聽：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只

見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江

面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白

色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

2、感悟發(fā)現(xiàn)：

作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉

壯觀。

3、齊讀課文，感受壯觀。

五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀

1、出示思路提示句子。

2、出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣。

3、評(píng)價(jià)：

背誦得多有感清啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近,聲音（越來越

響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）!我們?yōu)橹院?，為之（?/p>

傲）！

六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句

1、積累詞匯：

今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞

語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。

（人聲鼎沸、山崩地裂……）

2、用詞匯：

看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，還挺注意詞語的積累，不過，會(huì)不會(huì)用了呢?咱們來自

我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語，使這段

話表達(dá)得清楚通順呢?

師出示一段話:

今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）?？沙眮頃r(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。

湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）

的地方。

（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告。）

3、師生共同評(píng)價(jià)。

七、全課小結(jié)

觀潮教案8

一、導(dǎo)入

農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天

迎來了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。

二、引入課文，熟悉課文內(nèi)容

1、請(qǐng)大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題：

⑴、找出文中的的生字新詞，通過有工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。

⑵、用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。

2、結(jié)合課文中的解釋,幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。

⑴、解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語句。

⑵、強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：

方：剛剛，開始。

既而：一會(huì)兒。

出：來到。

倏爾：一會(huì)兒。

皆：都。

略無：毫無；略，大概，大致。

夸能：夸耀才能。

3、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。

三、研讀課文，掌握課文脈絡(luò)

1、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生思考：

⑴寫錢塘江潮的語句有哪些？（集中在第一段）

⑵出具體寫潮水的語句，讀一讀。

⑶說說自己讀后對(duì)錢塘江潮的認(rèn)識(shí)。

2、默讀課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)潮的界定：

⑴課文其他段落是寫什么的？

明確：

①水軍在潮里演習(xí)；

②吳中健兒溯迎弄潮；

③江邊喧鬧的看客。

⑵也可用帶潮的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮

四、兩相比較，體味觀潮以外的內(nèi)容

1、我們分別請(qǐng)同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫

這兩種潮特點(diǎn)的詞語，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點(diǎn)。

⑴、水潮：

（偉）

遠(yuǎn)

近

色

聲

形

小

大

⑵

人潮：

（奇）

數(shù)百、四起、山崩、無跡

宏大

數(shù)百、溯迎、鯨波萬仞、百變、略不沾濕

能

溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑

榮

2、人因所賞景之美愈多，景因所到人之多而更美。

請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)文章的理解，再一次來朗讀課文，感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。

五、課外延伸

請(qǐng)賞析文中楊誠齋（楊萬里）的詩句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。

六、結(jié)束語

我們國家的文學(xué)寶庫里，還有許許多多描繪祖國美麗可愛、宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我

們開啟起閱讀的航船，向著那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。

觀潮教案9

教學(xué)目的要求：

1、積累文言知識(shí)，疏通文章大意。

2、分析文章內(nèi)容。

3、賞析文章的寫作手法。

教學(xué)手段：

多媒體教學(xué)

教學(xué)過程；

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

大自然千姿百態(tài)，令人神往。前面我們學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》，領(lǐng)略了三峽的奔放美、清

幽沒和凄婉美；領(lǐng)略了陶弘景筆下人間天堂的美景；領(lǐng)略了蘇軾筆下平常地方月夜的美。今天我

們要欣賞的是周密給我們帶來的錢塘江大潮。（出示課題《觀潮》）

首先我們來欣賞幾幅錢塘大潮的圖片，然后用一個(gè)詞語形容一下。

［學(xué)生觀看，發(fā)言］

下面我們一起來學(xué)習(xí)課文，看周密是如何描寫錢塘江大潮的。

二、初讀課文，疏通文意

1、檢查預(yù)習(xí)，掌握幾個(gè)生字：

雷霆震撼吞天沃日朦艇倏爾T可無跡鯨波萬仞珠翠羅綺僦賃

2、齊讀課文。讀完后糾正字音及朗讀停頓。

3、繼續(xù)檢查預(yù)習(xí),請(qǐng)同學(xué)說說重點(diǎn)文言詞語的意思。（多媒體出示有關(guān)內(nèi)容）

4、請(qǐng)同學(xué)提出預(yù)習(xí)中有關(guān)翻譯的疑難。

5、用"開火車”的形式請(qǐng)學(xué)生翻譯全文。

三、再讀課文，思考：文章寫了哪些內(nèi)容？

學(xué)生概括，教師明確：

1、翻江倒海圖

2、水軍操練圖

3、吳弄潮圖

4、觀潮盛況圖

四、賞讀課文，思考：文章用了哪些手法表現(xiàn)出事物的特點(diǎn)？每組賞讀一段，全班交流。

小結(jié)：文章用了準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語，比喻、夸張的修辭手法，動(dòng)靜結(jié)合的手段，正面描寫和側(cè)

面描寫相結(jié)合，寫出了錢塘江大潮的雄偉壯觀，水上表演的精彩和觀潮的盛況。

五、布置作業(yè)

觀潮教案10

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合生活實(shí)際或聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段，；按時(shí)間順序給課文分段。

3、通過想象了解錢塘江大潮的壯觀奇特的自然景象，感覺自然之壯美和課文詞句生動(dòng)的表

現(xiàn)力。

教材簡析：

八月十八潮，壯觀天下無。這是北宋大詩人蘇東坡盛贊專戔塘秋潮的千古名句。千百年來，錢

塘潮以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是

作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮去后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，描

繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉和壯觀。

課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明。文中作者不僅用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎

湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接表現(xiàn)了大潮的奇特，使人讀后

由衷感嘆：錢塘江大潮不愧是自古以來的"天下奇觀"。

課文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘江大潮的‘神奇壯觀，難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語句，想象

課文描繪的大潮景象。

教學(xué)塊面安排：

一、談話導(dǎo)入，初讀課文

1、練讀詞語：齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂奔騰西去漫（滿）天卷地

讀正確,理解意思；讀詞語，讀出味道一有氣勢；

交談：讀讀這組詞，你有什么特別的感覺？腦子里出現(xiàn)一種怎樣的情景？

（千軍萬馬波濤洶涌）

今天我們要走進(jìn)號(hào)稱"八月十八潮，天下壯觀無"的錢塘江大潮，了解它、觀賞它，感受它，

相信你一定會(huì)被它吸引、被它激動(dòng)的。

2、揭題，補(bǔ)充：觀—觀看，觀賞

潮一關(guān)于大潮，你還有什么要告訴大家？

3、讀句子：課文哪句話具體告訴"我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的句子？

4、邊讀第二自然段，邊正音、梳理:潮來前

推測：下面的課文內(nèi)容？潮來時(shí)3、4;

潮頭過后5;

總結(jié)：很自然地，按時(shí)間順序來寫

讀正確，讀流利（蒙蒙的薄霧、風(fēng)號(hào)浪吼、漲、悶雷滾動(dòng)）；理解意思；

5、對(duì)全文的朗讀有什么想法和建議？練讀。

6、讀完全文，說說對(duì)錢塘江大潮的初步印象？

奇特雄壯、罕見、壯麗、壯觀一天下奇觀（讀總起句）

二、品讀重點(diǎn)句段，想象大潮壯觀景象，感情朗讀課文

1、自由讀讀3、4自然段，說說自己印象最深的地方、詞語（聲音、態(tài)勢或情狀、聲威）：

隆隆的雷聲

一條白線

逐漸拉長，變粗，橫貫江面（連貫，一直從江的這邊連到江的那邊）

白浪翻滾兩丈多高的水墻

如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)

聲音如同山崩地裂

理解意思；調(diào)整順序；邊想象邊說說大潮來的過程：

午后一點(diǎn)左右——過了一會(huì)兒一再近些——浪潮越來越近一

2、經(jīng)典句子:

浪潮越來越近，浩浩蕩蕩地飛奔而來；

那聲音，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

結(jié)合插圖2:還有沒有比課文更好的句子，邊想象邊填空

你喜歡哪一種寫法？課文為什么這樣寫?

品味：千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)一浩浩蕩蕩勢不可擋雷霆萬鈞

聲音——地動(dòng)山搖震耳欲聾

補(bǔ)充跟讀古文語句："浙江之水，濤山滾屋，雷擊霆碎，有吞天沃日之勢?！?/p>

把自己的體會(huì)、感覺通過朗讀表達(dá)出來；看著插圖說說

看著這樣壯觀的景象，可以想象在場人們會(huì)有怎樣的反應(yīng)？

怪不得千百年來吸引了那么多的人去觀看。找找、數(shù)數(shù)課文中寫人們觀潮的句子一共7句，

真多，讀讀，讀懂了什么？

——喜歡、被吸引;襯托出大朝的壯觀神奇

3、自學(xué)第5自然段

按照前面自然段對(duì)課文句子的品讀，看看，這一段的哪個(gè)句子也有奇妙的表達(dá)效果？

讀好句子。

三、追究大潮形成的原因：喇叭形地形；太陽引力

四、作業(yè)：

把大潮的壯觀景象和形成原因講給父母聽

背誦3、4自然段

抄寫、聽寫詞語

觀潮教案11

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相

接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。

2、朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。

3、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

4、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

1、借助對(duì)語言文字的感悟和體會(huì)以及對(duì)課文的有感情朗讀，讓學(xué)生感受到錢塘江大潮確實(shí)

是天下奇觀，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主理解課文，表達(dá)自己感受的能力。

多媒體PPT課件。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、釋題切入

1、教師背誦一首古詩《浪淘沙》引入新課的學(xué)習(xí)。

浪淘沙

［唐］劉禹錫

八月濤聲吼地來，

頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門去，

卷起沙堆似雪堆。

知道這首詩是寫哪里的景象嗎？寫的是錢塘江大潮，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的《觀潮》。

2、板書課題：

觀潮。

（指導(dǎo)寫"潮"字。）

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)

1、檢查生字（音難字）：

罩、薄、沸、踮、崩、霎。

2、檢杳全班學(xué)生掌握的情況：

識(shí)字游戲（借助PPT課件完成）。

三、自讀課文

1、讀了課文，你覺得錢塘江大潮給你留下的印象是什么樣的？課文中用了一個(gè)詞語來評(píng)價(jià)

專戔塘江大潮，找到這個(gè)詞語。

2、初步理解:

天下奇觀。

（談一談你對(duì)天下奇觀的初步感受。）

3、再默看課文：

課文哪些自然段在具體寫觀潮的過程。

4、再讀課文2~5自然段，看看課文分別寫了哪些時(shí)段的景象？

（潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后。）

板書。

5、讀了課文，你覺得哪個(gè)部分的內(nèi)容最能讓我們感受到錢塘江大潮是天下奇觀呢？給大家

推薦一下。

既然大家都覺得課文的第三、四自然段最能感受到錢塘江大潮是天下奇觀，那等一會(huì)J版?zhèn)?/p>

就把這兩段重點(diǎn)地讀一讀?，F(xiàn)在我們先讀一讀寫潮來之前景象的段落，說說你的感受。

江面：

平。

觀潮的人：

人山人海。

四、精讀課文三、四自然段

1、接下來我們就要重點(diǎn)地來讀一讀課文中寫潮來時(shí)的段落。自由讀三、四自然段，找出你

認(rèn)為最能看出錢塘江大潮是奇觀的句子，理解，讀好。

2、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)讀書：

⑴瞰：

形成一道兩丈多高的白色城墻。

體會(huì)：

兩丈多高，六米多高。

（學(xué)生體會(huì)感受壯觀，用讀書來表現(xiàn)。）

⑵：

猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

體會(huì)：

千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，感受這種氣勢。

體會(huì)：

飛奔。

（速度快。）

體會(huì)：

浩浩蕩蕩。

（橫貫江面，潮水奔涌。）

體會(huì)：

（山崩地裂。響聲巨大。）

體會(huì)：

好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

（指導(dǎo)學(xué)生讀好。）

3、指導(dǎo)學(xué)生把理解后的句子連起來讀一讀。

肯定學(xué)生的讀書，提出新的要求：

要想讀好，要進(jìn)一步理解課文，剛才讀課文的時(shí)候有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

"再近些"，"越來越近"。知道是作者按照什么J順序來寫潮水的（從遠(yuǎn)到近）。

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)該怎樣讀好這種變化？

4、男生讀、女生讀。

教師指導(dǎo)學(xué)生如何借助讀書來讓聽的人身臨其境。

讀完之后學(xué)生看視頻資料

學(xué)生看完后，教師用過渡語激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮壯觀的進(jìn)一步體會(huì)。再讀課文。

5、指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的激情讀錢塘江大潮潮頭過去的段落。體會(huì)潮頭過去時(shí)景象的壯觀,

人們都被錢塘江大潮的壯觀吸引了。

（看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩支多高了。人們?yōu)槭裁床抛⒁獾浇呀?jīng)漲了兩丈多高了？剛

才人們看什么去了？）

6、開課的時(shí)候，我們對(duì)天下奇觀有了初步理解，現(xiàn)在學(xué)習(xí)了課文，我們一定對(duì)天下奇觀有

了更深的體會(huì)，說說自己的感受。

學(xué)生練習(xí)說話：

理解天下奇觀。說說自己的心情。

7、教師介紹：

錢塘奇景古已有之，感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段，再一次品味天下奇觀。

8、分享感受：

教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩的形式和學(xué)生分享。

五、積累好詞好句

R板書設(shè)計(jì)

潮來前

觀潮潮來時(shí)

天下奇觀

潮頭過后

第二課時(shí)（略）

R教學(xué)內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

2、指導(dǎo)學(xué)生用已有的學(xué)習(xí)方法學(xué)會(huì)并掌握本課的生字詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆。

觀潮教案12

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)字詞，理清思路，學(xué)習(xí)描寫景物的筆法，觀潮教案示例。

教學(xué)難點(diǎn)

映襯手法的運(yùn)用。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀，錢塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時(shí)，每年農(nóng)歷

八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練，轟轟烈烈；潮來之時(shí)有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表

演，技藝奇絕。那時(shí)從宮廷到民間，萬人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場面熱鬧非凡。今天,

我們學(xué)習(xí)南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的"觀潮"，就是觀看錢塘江大潮。

簡介作者周密及其作品。

觀看中央電視臺(tái)拍攝的錢塘江大潮的景況。

二、誦讀

老師范讀課文，學(xué)生畫下生字詞?？梢圆捎没脽羝故菊n文，需要突出的字詞用紅字強(qiáng)調(diào)。

借助工具書、課下注釋，掃除文字障礙。

學(xué)生朗讀課文，注意準(zhǔn)確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個(gè)讀、全班齊讀、小組齊

讀，輪讀。鞏固生字讀音，熟悉課文內(nèi)容。

三、理清思路

學(xué)生默讀課文，理清文章的行文思路。討論，總結(jié)。

第一段：寫錢塘潮的雄偉景象。

第二段：寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。

第三段：寫吳兒弄潮的高超技藝。

第四段：寫江岸觀潮的盛況。

四、串講

學(xué)生串講課文第一、二段：

結(jié)合語言環(huán)境解釋重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和短語，邊解詞邊翻譯句子。

既望、際天、沃、歲、朦曜、乘騎、弄旗、標(biāo)槍、履、倏爾、略不、舸、逝；

以、而、于、既而、為，初中三年級(jí)語文教案《觀潮教案示例》。

討論這兩個(gè)段落的內(nèi)容和寫法。

五、小結(jié)

文章結(jié)構(gòu)清晰，緊扣"觀"字,突出"潮"字，抓住典型場景，集中描述，從幾個(gè)側(cè)面把江

潮壯闊景象和觀潮的熱鬧場面藝術(shù)地再現(xiàn)出來。

第一段起句點(diǎn)題，提摯全文，接著采取居高臨下、由遠(yuǎn)漸近的寫法，著眼于色彩、聲響、力

量、氣勢幾個(gè)特點(diǎn),正面描寫江潮，然后以"勢極雄豪"一語收結(jié)，并引詩印證形象，使讀者一

開始就對(duì)此“天下之偉觀"，獲得強(qiáng)烈的印象。

第二段聚焦于水軍演習(xí)。水軍演習(xí)，雖然僅是每歲一次，但它選擇在潮盛之日，作為一項(xiàng)盛

大的活動(dòng)，這一段的描寫與對(duì)江潮的描寫映襯呼應(yīng)，共同構(gòu)成雄偉的奇觀。

學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文的第一段和第二段。

文章結(jié)構(gòu)單純，但內(nèi)容卻豐富多彩，原因何在？

學(xué)生回答后，教師明確。

本文突出地運(yùn)用了崛寸手法。在第一、二段中，以滔天的江湖崛寸出水軍操演的從容；水軍

操練的盛況反過來也襯托了江潮的波瀾壯闊。

文章第一、二段采用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)作用？

學(xué)生討論，老師總結(jié)。

多種修辭手法的綜合運(yùn)用顯示了作者高超的語言藝術(shù)。"銀線""玉城雪嶺"的形象比喻，

使大潮自遠(yuǎn)而近滾滾而來的鏡像生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者的眼前；"吞天沃日""鯨波萬仞”的驚人夸

張，令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢。

總結(jié)：

文章前兩個(gè)自然段生動(dòng)描寫了錢塘江潮水的雄偉景象，那玉城雪嶺際天而來的潮頭，那一年

一度動(dòng)人心魄的水軍演習(xí)，都生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們的眼前，使人I1光如身臨其境，目不暇接。閱

讀此文，不僅能豐富我們的知識(shí)，而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。

六、拓展延伸

七、布置作業(yè)

八、板書設(shè)計(jì)

觀潮教案13

一、教材分析:

這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為"天下奇觀"的錢塘江大潮。文章分為四個(gè)

自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時(shí)、潮來后"三個(gè)方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀,

有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，同時(shí),

也是進(jìn)行寫景類文章.寫作訓(xùn)練的典范。

二、設(shè)計(jì)理念:

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者

和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)

精神最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建的目的。基于此認(rèn)識(shí)我創(chuàng)設(shè)了”為

錢江潮制作音樂風(fēng)光解說片"的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題，促使學(xué)生積極地研究課文，理解、收集、

整理、運(yùn)用有效信息，最終達(dá)成問題解決。

三、教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、小組合作，制作音樂風(fēng)光解說片，憑借問題情境解決，感受錢江潮的壯觀，展現(xiàn)錢江潮

的壯觀，從而進(jìn)行愛國主義教育。

2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

發(fā)展性目標(biāo)：在問題解決過程中，培養(yǎng)合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應(yīng)用

的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，感

受錢江潮的壯觀。

2、難點(diǎn)：能把搜集到的信息，進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游

詞。

五、教學(xué)過程:

（一）、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生走進(jìn)文本。

1、播放錄象，教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江

省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿

海的一條著名江流?？矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX塘江邊一睹為快。

2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來概括嗎？說得真

不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢

塘江特點(diǎn)的詞語。

3、你們認(rèn)為哪個(gè)詞是"元帥"？（板書：天下奇觀）理解奇觀。

（二）、師生交互，讓學(xué)生感知文本。

多么壯觀的錢塘江大潮，作為f浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃F(xiàn)在有很多的國內(nèi)外

游客慕名而來，我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游。

1、自由選擇一個(gè)自然段，同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，

也可以通過讀來介紹。

2、師生交流，品讀。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗，來時(shí)的洶涌、

雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語言環(huán)境中理解"浩浩蕩蕩、山崩地裂"等詞義，體會(huì)作者運(yùn)

用比喻、對(duì)比等手法。

（三）、成果展示，讓學(xué)生體驗(yàn)文本。

在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說詞中加如寫什么？

1、我的感受。

（1）結(jié)合課文中描寫人物的句子。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等。

2、還可以加入一些音樂。

3、以四人小組為單位,挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說詞。

交流反饋。

（四）、拓展延伸，讓學(xué)生超越文本。

我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成

幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余4導(dǎo)游的競選活動(dòng)。教師提供有關(guān)搜索網(wǎng)站。

觀潮教案14

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干"

等詞語。

2、了解我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng)。

學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)自學(xué)

1、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎？將字音寫在括號(hào)內(nèi)

朦（）曜（）倏（）泅（）舸（）

雉（）溯（）僦（）綺（）溢（）

2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎？

同義詞釋義聯(lián)讀。

略：略不相睹（）略不沾濕（）

雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）

皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）

既而：既而漸進(jìn)（）既而兒醒（）

二、研討學(xué)習(xí)：

（-）介紹作者有關(guān)知識(shí)。

（二）檢杳預(yù)習(xí)情況

（三）、初讀感知大意

1、朗讀課文，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。

2、結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意。

3、學(xué)生小組合作質(zhì)疑問難。

（四）、研讀理解構(gòu)思，欣賞語言美，感悟自然美與人情美的統(tǒng)一

1、研讀課文，設(shè)計(jì)問題，質(zhì)疑答疑，可自主探究也可小組合作討論交流。

（1）《觀潮》第一句說："浙江之潮，天下之偉觀也."這句話在文中有什么作用？

（2）古人說："富于萬篇，貧于一字?！边@說明寫選詞煉字是多么重要。試從課文中找一

些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。

（3）作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。

全文的著眼點(diǎn)在"潮"上，立足點(diǎn)在"觀"上，作者是從哪些方面寫"觀潮"的？

（4）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

2、有感情地朗讀，把通