2024年玩具大家玩教案

2024年玩具大家玩教案

玩具大家玩教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

樂(lè)意同小伙伴一起玩玩具或交換玩玩具，初步體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：知道自己的玩具名稱和玩法。

2、學(xué)具打算：每個(gè)幼兒從家里帶來(lái)一個(gè)自己最喜愛(ài)的玩具，

活動(dòng)過(guò)程：

（-）在豐富多彩的玩具情境中，請(qǐng)幼兒自由麗具，老師視察幼互之間的溝通狀況。

"小摯友們，我知道你們都從家里帶來(lái)了自己最喜愛(ài)的玩具，想不想玩一玩呀?""那你們就

去玩一玩吧！”老師視察了解幼兒活動(dòng)狀況。（個(gè)別幼兒出現(xiàn)了爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象。）

（二）利用問(wèn)題情境，集中交談："剛才你們玩得快樂(lè)嗎？"

2、"你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才玩了什么？"（幼兒介紹玩具）

3、"你們的玩具真好玩。有電動(dòng)坦克、有遙控飛機(jī)、還有母雞下蛋……嗚哇！這么多好玩

的，老師看了都很想玩。"

4、“咦！xx,你為什么不快樂(lè)呢？”

（幼1：因?yàn)閤x會(huì)搶我的玩具。）

（師：xx,你為什么要搶他的，玩具呢？）

（幼2:因?yàn)槲液芟胪嫠耐婢摺浴?/p>

（師：可是這樣搶玩具，XX很不快樂(lè)呀。大家來(lái)幫忙想個(gè)好方法！假如想玩別人的玩具應(yīng)

當(dāng)怎么辦呢？）

（幼兒爭(zhēng)論開(kāi)了，都說(shuō)要先問(wèn)他愿不情愿。老師借機(jī)引導(dǎo)幼J序習(xí)商議的語(yǔ)言，如："你的

玩具可以借我玩一會(huì)嗎？""我可以和你一起玩嗎？”等等。）

5、師榜樣示范：”XX,你情愿借我玩一下嗎？"（情愿。）（"感謝你！"）

老師在幼兒面前演示玩

“這么好玩的玩具你們想不想玩呀？"（幼兒紛紛舉手表示想玩。）

6、"有這么多的小摯友想玩,可是玩具只有一個(gè)，怎么辦呢?”

（幼兒1：可以一起玩。）

（幼兒2:可以一人玩一會(huì)兒。）

（幼兒3:你玩一會(huì)兒,再給我玩一會(huì)兒，輪番玩。）

（幼兒4:也可以交換著玩。）

7、小結(jié)：大家都想到了這么多共享的好方法，可以一起玩，可以交換玩、還可以輪番玩。

知道了想玩別人的玩具，要先征得別人同意，并要有禮貌地說(shuō)"感謝"，還要愛(ài)惜別人的玩具,

輕拿輕放。

（三）幼兒帶著新的閱歷投入到情境中，體驗(yàn)和小摯友們共享玩具的歡樂(lè)。

我們一起來(lái)共享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更快樂(lè)？老師還會(huì)給會(huì)共享的小摯友

貼上笑臉娃娃！

（四）小結(jié)，自然結(jié)束。

"今日我們玩得真快樂(lè)呀，原來(lái)大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更快樂(lè)。和大家一起玩,不

但可以交到好摯友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起共享玩?！?/p>

玩具大家玩教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)共享明確列入社會(huì)領(lǐng)域的教化內(nèi)容中。從小培育幼兒的共享觀念和

共享行為，幫助孩子們學(xué)會(huì)共享，可以健全幼兒人格，促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。但

是在帶小班的孩子玩玩具的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)有的孩子不喜愛(ài)和別人好好一起玩，喜愛(ài)獨(dú)占玩具，總

是和別的小摯友鬧得不開(kāi)心，不懂得共享，為了讓小孩子們知道共享，能和其他小摯友一起好好

的玩玩具，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

lo讓小摯友們懂得不獨(dú)占玩具，情愿將自己喜愛(ài)的玩具與大家共享，體驗(yàn)交換玩具玩的歡

樂(lè)。

2。初步養(yǎng)成按要求擺放和整理玩具的習(xí)慣。

3。初步培育幼兒有禮貌的行為。

4。培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5。發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼步體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

難點(diǎn)：體會(huì)自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活動(dòng)打算

lo老師打算一些好玩的玩具。

2。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作把幼兒喜爰的家里的玩具帶到幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程

（一）講解并描述故事

1、大意：小寶的‘爸爸給小寶買(mǎi)了一輛美麗的玩具小汽車(chē)，車(chē)上還有燈，一開(kāi)起來(lái)，燈一閃

一閃的，還能唱歌，小寶可喜愛(ài)了，他走到那里就把玩具小汽車(chē)帶到哪里，他的鄰居小摯友明明

望見(jiàn)了，說(shuō)："小寶，咱們一起玩好不好？"小寶說(shuō)："我有小汽車(chē)才不和你玩."玲玲望見(jiàn)了，

說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好？"小寶說(shuō)："我有小汽車(chē)才不和你玩?！闭f(shuō)完就抱著小汽車(chē)跑

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)，我貫徹生活教化和正面教化的原則。

1、本次活動(dòng)中，我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為

主體，遵循由里及外的原則，首先智助幼兒認(rèn)清，自己擁有什么，自己可以運(yùn)用什么。別人擁有

什么，別人可以運(yùn)用什么。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的須要,

又能讓對(duì)方接受的方式(共享、交換)，去滿意須要，去提升幼兒的閱歷,先享受，再共享，這

是人的本能，更是社會(huì)性教化在這方面的基本點(diǎn)。

2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事務(wù)的處理上。

(1)孩子出現(xiàn)了"搶玩具"的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如"你為什么要搶他的玩具呢？是

不是很想玩他的玩具呀？""那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不情愿借你玩呀？”等這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子

學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。

(2)在共享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不情愿共享的狀況，我能適時(shí)引導(dǎo)，如"他的玩具

很好玩，你想不想玩呀？""假如你想玩別人的玩具，別人不情愿借給你，你是不是也會(huì)感到很

難受呢？"……等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì)，感受自己和別人的^理，漸漸地，這些孩

子也情愿和別人共享了，快樂(lè)歡樂(lè)的神情流露于臉上。

社會(huì)性的教化須要一個(gè)過(guò)程我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機(jī)教化和后續(xù)的延長(zhǎng)活動(dòng)不斷

地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)，不斷提升和發(fā)展。

玩具大家玩教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐和探討，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪番玩的方法。

2、初步培育幼兒獨(dú)立思索和解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、使幼兒感受開(kāi)心的活動(dòng)心情。

活動(dòng)打算：

小汽車(chē)，各種新穎的玩具、圖書(shū)分成五組

活動(dòng)過(guò)程：

一、出現(xiàn)小汽車(chē)，設(shè)問(wèn)：

1、這是什么？你們想玩嗎？（請(qǐng)兩名要玩的幼兒上來(lái)）

2、有兩個(gè)小摯友要玩小騎車(chē)，可現(xiàn)在只有一輛車(chē)，怎么辦呢?

幼J源討，老師可適時(shí)地引導(dǎo)，大家得出：一個(gè)先玩,一個(gè)后玩，一個(gè)一個(gè)地玩，就是輪番

玩，學(xué)習(xí)詞：輪番。

3、請(qǐng)兩名幼114侖番玩/W奇車(chē)。

知道相互謙讓，讓對(duì)方先玩。

4、還有誰(shuí)想玩

請(qǐng)三名幼兒來(lái)玩，問(wèn)：他們應(yīng)當(dāng)怎么玩呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一個(gè)一個(gè)期侖番玩，鞏固幼兒對(duì)

"輪番”的理解。

二、小結(jié)：

我們一起活動(dòng)的'時(shí)候，要團(tuán)結(jié)友愛(ài),玩具大家一起玩，有的玩具可以一個(gè)人玩，但人多的

時(shí)候，就要輪番玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來(lái)，就要幾個(gè)人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?

翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚(yú)也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)

要留意不影響不阻礙別人。

三、分組活動(dòng)：

1、老師給小摯友帶來(lái)了很多好玩的玩具，有的可以大家一起來(lái)玩，有的是一個(gè)一個(gè)人玩的，

看看小摯友會(huì)不會(huì)想方法，和別人商議，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：

第一組：立體新圖書(shū)（三本）

其次組：玩具小;氣車(chē)（三輛）

第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒（各一）

第四組：電動(dòng)釣魚(yú)（六人玩）

第五組：小鋼琴、小揚(yáng)琴（各一人）

2、幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，老師視察和引導(dǎo)幼J導(dǎo)習(xí)與同伴商議玩的方法。

3、活動(dòng)結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)狀況。

玩具大家玩教案4

活動(dòng)目標(biāo)

理解共享的概念。

體驗(yàn)與同伴共享玩具的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

課件打算：《好摯友一起共享》動(dòng)畫(huà)視頻；"大家一起玩"組圖；背景音樂(lè)。

材料打算：每個(gè)小摯友從家中帶一樣喜爰的玩具。

活動(dòng)過(guò)程

播放動(dòng)畫(huà)視頻《好摯友一起共享一1》，激勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的看法，導(dǎo)入主題。

老鼠皮皮和企鵝娜娜為什么爭(zhēng)吵呢？（搶積木）

只剩下一塊積木了，假如你遇到了這種狀況，你會(huì)怎么辦？

播放動(dòng)畫(huà)視頻《好摯友一起共享一2、3》，引導(dǎo)幼兒了解共享的概念，感知共享的歡樂(lè)。

1、播放動(dòng)畫(huà)視頻《好摯友一起共享一2》，引導(dǎo)幼兒了解什么是共享。

美美老師看到皮皮和娜娜在搶積木，說(shuō)了什么？（好摯友要一起共享?。?/p>

你知道什么是共享嗎？

皮皮和娜娜后來(lái)是怎么做的？

小結(jié)：共享就是情愿把自己喜愛(ài)的東西，分給好摯友，和好摯友一起玩。

2、播放動(dòng)畫(huà)視頻《好摯友一起共享一3》,引導(dǎo)幼兒感知共享的歡樂(lè)。

幼兒園里的其他小摯友和好摯友共享了什么？

他們和好摯友共享后，心情怎樣？

小結(jié)：和好摯友一起玩一個(gè)皮球、用一盒蠟筆、撐一把傘、唱一首歌。和好摯友一起共享,

真歡樂(lè)呀。

出示組圖"大家一起玩"，引導(dǎo)幼兒了解更多和好摯友共享玩具的方法。

除了一起玩，還有哪些和好摯友共享玩具的好方法呢？

小結(jié)：除了和好摯友一起玩玩具外，輪番玩玩具、交換玩玩具，這些都是共享的好方法。

播放歡快的背景音樂(lè)，組織幼兒共享帶來(lái)的玩具，體驗(yàn)共享的‘樂(lè)趣。

今日每個(gè)小摯友都從家里帶來(lái)了自己的玩具，大家想玩嗎？

請(qǐng)拿出你的玩具和班上的好摯友一起共享，一起玩吧！

玩具大家玩教案5

活動(dòng)內(nèi)容玩具大家玩

重點(diǎn)領(lǐng)域社會(huì)

相關(guān)領(lǐng)域語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒能有禮貌的與同伴交往，情愿與同伴互換玩具。

2、學(xué)會(huì)用短句大膽表達(dá)自己的愿望。

3、在活動(dòng)中能體驗(yàn)到共享玩具的歡樂(lè)。

重點(diǎn)：能大膽與同伴交往。

難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)短句。

活動(dòng)打算

1、每人一個(gè)小玩具。

2、小狗、小貓頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入引起幼兒的爰好。

1、扮演小狗的幼兒："我是小狗，這是我今日帶來(lái)XX玩具。"

扮演小貓的幼兒："我是小貓，這是我今日到來(lái)XX玩具。”

2、小狗、小貓相互有禮貌地互換玩具，它們玩得特別快樂(lè)。

二、探討活動(dòng)。

1、提問(wèn)：”小狗和小貓玩得怎么樣？"（很快樂(lè)）

2、提問(wèn)："小狗想玩小貓的玩具時(shí)說(shuō)了一句什么話？"

3、提問(wèn)："一起說(shuō)說(shuō)"你的玩具給我玩玩好嗎？"

三、讓幼兒自由分散玩玩具，引導(dǎo)幼兒有禮貌地與同伴交往。

1、想玩別人玩具時(shí)，說(shuō)一句好聽(tīng)的話。

2、玩了別人的‘玩具后，提示幼兒說(shuō)"感謝"。

3、有了玩具時(shí)可以和同伴一起玩。

4、引導(dǎo)幼兒愛(ài)惜玩具。

四、組織幼兒談話：

讓幼兒說(shuō)說(shuō)你把玩具送給誰(shuí)玩了，你是怎么說(shuō)的？

你情愿做一個(gè)什么樣的娃娃？

：有好東西時(shí)要和好摯友一起共享，這樣你會(huì)有越來(lái)越多的好摯友。

玩具大家玩教案6

現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主子幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)他們應(yīng)有良好的社會(huì)適應(yīng)性具備勇于探究、

參加競(jìng)爭(zhēng)的精神和擅長(zhǎng)合作、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。在幼兒階段，老師就應(yīng)注意幼兒社會(huì)適應(yīng)方面的

培育，本活動(dòng)以創(chuàng)新為重點(diǎn)，以探究和了解搬運(yùn)玩具的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決

問(wèn)題的實(shí)力為目標(biāo)，力圖使幼兒在嬉戲的情境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究實(shí)踐，創(chuàng)建性地解決問(wèn)題，并且

體驗(yàn)挫折既而戰(zhàn)勝困難獲得勝利的喜悅和收獲。本活動(dòng)從故事引出，融合了語(yǔ)言、音樂(lè)及體育方

面的內(nèi)容，既有社會(huì)性方面的要求，包括創(chuàng)新精神、主動(dòng)參加、任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，又極具情

趣性，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，活動(dòng)的延長(zhǎng)與幼兒生活緊密聯(lián)系，促進(jìn)幼1屎力的提高。

一、材料打算及場(chǎng)地布置：

幼玩具若干：有大的、小的、輕的、重的不同種類。工具材料若干：小推車(chē)、塑料袋、大

小塑料框、布、繩子。另打算花屏風(fēng)兩個(gè)，大地毯一塊、汽球傘一個(gè)及椅子（與人數(shù)相等），錄音

機(jī)和音樂(lè)磁帶,青蛙布袋木偶。

場(chǎng)地布置：（1）老師椅子）2（幼J嫡子⑶地毯⑷玩具散放用汽球傘蓋?、晒ぞ卟牧息驶ㄆ溜L(fēng)

二、程序：

（一）從已學(xué)故事《拔蘿卜》引出問(wèn)題，嘗試創(chuàng)新解決。

1、師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒歡樂(lè)的心情，感受各角色為拔出蘿卜

主動(dòng)的參加及共同的努力。

2、提出問(wèn)題：大家最終把蘿卜拔出來(lái)了，可是蘿卜太大了，怎么運(yùn)回家呢？

3、幼兒思索，提出多種解決方法。老師激勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。

（二）活動(dòng)：搬玩具

1、進(jìn)入情境：老師出示木偶，由青蛙博士告知幼兒奇妙口袋的隱私。

青蛙博士："我要告知小摯友們一個(gè)隱私，在森林里藏著一個(gè)奇妙的大口袋，里面裝著很多

很多好玩的玩具，假如你們能夠想方法一次把它們都搬完，這些玩具就送給你們了!”

(此步驟要激發(fā)幼兒去嘗試的欲望，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)一次都搬完這一要求，在這一規(guī)則約束下，

幼兒可利用材料或更有創(chuàng)新的完成任務(wù)。

2、老師與幼兒共同嘗試搬玩具：

(1)聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)入大森林，找尋奇妙的口袋。

(2)打開(kāi)口袋，看看有些什么？

(3)嘗試一次將玩具全搬走。

(幼兒嘗試搬玩具時(shí)老師留意視察幼兒的行為，可幫助不正面指導(dǎo)。)

⑷針對(duì)幼兒的活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。

先請(qǐng)幼JL將自己搬來(lái)的玩具放在椅子前，再請(qǐng)出青蛙博士，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。

a.對(duì)活動(dòng)中運(yùn)用了工具材料，或有其它創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表?yè)P(yáng)，對(duì)活動(dòng)中有合作行為的幼

兒及責(zé)任心強(qiáng)玩具搬得多的幼兒賜予以先贊許。

b.針對(duì)“一次全搬完"這一要求確定是否將玩具送給大家。

(5)假如幼兒未按要求完成任務(wù)。青蛙博士告知幼兒玩具將全部收回，老師激勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取

一次機(jī)會(huì)，不怕失敗。

(6)探討第一次未勝利的緣由。

(7)再次嘗試搬玩具:

先將玩具送回去，再次嘗試。老師激勵(lì)幼兒"怎樣才能得更多呢?""再想想，用什么方法

能多搬一些呢?”

(三)歸納總結(jié)閱歷,體驗(yàn)勝利。

1.青蛙博士再次評(píng)價(jià)，確定是否將玩具送給幼兒。

a.歸納方法：大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車(chē)或布等聚集搬運(yùn),一人拿不動(dòng)兩人或

多人合作，奇妙運(yùn)用身體各部位或服裝裝運(yùn)等。

b.再次按"一次都搬完”的要求衡量，確定是否送給幼兒。

2.與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移閱歷：

"今日小摯友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使了許多奇妙的方法，最終勝利了，假如你們以后遇到了什么困

難也不要怕，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，你肯定會(huì)勝利的。

3.體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)：

大家一起高興奮興地將玩具搬回教室，感謝青蛙博士。

1.幼兒兩次搬運(yùn)玩具，不僅運(yùn)用了腦力而且運(yùn)用了體力，對(duì)體能有所熬煉。

2.第一次嘗試，有幼兒運(yùn)用了框和塑料袋，將的玩具搬回來(lái)，幼兒的主動(dòng)性是很高的，但是

合作性不強(qiáng)，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜愛(ài)的于是就拎了回來(lái)，也有的孩子付出了自己最

大的努力抱了很多玩具，從孩子不同的表現(xiàn)中反應(yīng)出幼在創(chuàng)新、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感等社會(huì)性方

面發(fā)展的不同水平和層次。其次次嘗試幼兒的目的性更強(qiáng)了，直到將最終T牛玩具拿在手中，大

家才一起往回搬表現(xiàn)出幼兒很強(qiáng)的集體觀念。從兩次不同表現(xiàn)來(lái)看幼綜合素養(yǎng)大有提高。

3.《拔蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，在這一活動(dòng)中不僅有復(fù)習(xí)鞏固，而且還利用

它挖掘出更新的教化素材，啟發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

4.整個(gè)活動(dòng)幼兒非常主動(dòng)主動(dòng)又有序，在嬉戲中有失敗也有勝利，更有勝利后的喜悅，通過(guò)

嘗試、參加和爭(zhēng)取，培育了幼兒無(wú)畏的‘志氣和探究的欲望。

這個(gè)活動(dòng)不僅是嬉戲也有實(shí)際的意義，幼兒在生活中會(huì)有很多相像的經(jīng)驗(yàn)，比如整理學(xué)具時(shí)

就可以運(yùn)用這一閱歷，通過(guò)運(yùn)用一些工具將許多東西歸類擺放并且搬往一處，駕馭了一些方法和

技巧就能省時(shí)又省力。在生活中有些機(jī)會(huì)是努力爭(zhēng)取才能得到的，有了主動(dòng)參加并努力爭(zhēng)取的精

神，幼兒將有更多的熬煉機(jī)會(huì)和收獲。關(guān)鍵在于老師的正確教化觀和敏捷把握契機(jī)的實(shí)力，老師

自己有創(chuàng)新的意識(shí)才能培育出有創(chuàng)新的孩子，社會(huì)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)滲透于一日生活包括在家中的生活,

哪怕是一句話,一個(gè)習(xí)慣的培育等等，留意時(shí)時(shí)刻刻孩子的培育，才能造就全面發(fā)展的健康的兒

童。

活動(dòng)反思：

1、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的愛(ài)好深厚，主動(dòng)參加的愿望劇烈，玩具作為活動(dòng)的刺激源，的確起到

了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

2、整個(gè)活動(dòng)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了禮物，而沒(méi)有很好的讓幼兒探究搬運(yùn)方法，體驗(yàn)到一種合作精神。

玩具大家玩教案7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有很多玩具，但常因缺少玩伴而不會(huì)與人共享玩具，和別

人一起玩。本次活動(dòng),讓幼各自己的玩具帶到學(xué)校和同伴一起玩,使其體會(huì)共享的歡樂(lè)，并從

中激發(fā)幼兒交往的愿望，培育幼兒初步的交往實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，逐步體會(huì)大家一起玩的歡樂(lè)。

2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

3、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難

1、玩豕大家玩。

2、友好地玩。

活動(dòng)打算

1、每人自帶T牛玩具。

2、皮球若干。

3、與大班老師聯(lián)系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的安排。

教學(xué)過(guò)程

激發(fā)心情，介紹玩具,看別人玩---體驗(yàn)心情,和同伴玩，和大哥哥一起玩一形成理念,大

家一起玩才歡樂(lè)。

一、情境一

1、介紹個(gè)人的玩具。

(1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么、怎么玩)。

老師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的愛(ài)好和愿望。

老IJ阿邊介紹邊將玩具歸類。

2、%皿。

(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

⑵講評(píng)

請(qǐng)玩得多的.和玩得少的幼兒來(lái)做一下情景表演，讓幼兒探討想玩別人的玩具時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么

辦？

老師小結(jié)。

(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

二、情境二

1、組織中班幼JL視察大班幼J廝球。

2、大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。

3、兩對(duì)幼兒在一起弼，三對(duì)幼兒在一起玩球。

4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場(chǎng)里滾球。

每個(gè)幼兒兩腿分開(kāi)，并排成一縱隊(duì)。每排第一個(gè)是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。

最終一個(gè)幼兒雙手把球接住，并跑列隊(duì)前往后滾球。以此類推，直到全體幼J法）輪滾發(fā)球完畢。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)

在日常生活和嬉戲中，都可進(jìn)行這類活動(dòng)教化。幼兒只有在不斷的心情體驗(yàn)中，才能形成正

確的觀念。

教學(xué)反思

培育共享意識(shí)是幼兒教化階段的重要內(nèi)容這次活動(dòng)通過(guò)讓幼J陪大家一起玩玩具深刻地體

現(xiàn)了這一意識(shí)。活動(dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、視察活動(dòng)等形式，使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗(yàn)到

要與他人共享。但在整個(gè)活動(dòng)中，我在組織幼兒視察大班幼玩球時(shí)，沒(méi)能指出視察的方法、重

點(diǎn)等詳細(xì)內(nèi)容，這樣一來(lái)，幼兒會(huì)覺(jué)得茫然，看著別人嬉戲只是會(huì)覺(jué)得快樂(lè)，并不懂得去記憶、

仿照。

玩具大家玩教案8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有很多玩具，但常因缺少玩伴而不會(huì)與人共享玩具，和別

人一起玩。本次活動(dòng)，讓幼川隆自己的玩具帶到學(xué)校和同伴r玩，使其體會(huì)共享的歡樂(lè)，并從

中激發(fā)幼兒交往的愿望，培育幼兒初步的交往實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，逐步體會(huì)大家一起玩的歡樂(lè)。

2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地F玩。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、玩家大家玩。

2、友好地玩。

活動(dòng)打算

1、每人自帶T牛玩具。

2、皮球若干。

3、與大班老師聯(lián)系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的安排。

教學(xué)過(guò)程

激發(fā)心情，介紹玩具，看別人玩--體驗(yàn)心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩一形成理念,大

家一起玩才歡樂(lè)。

一、情境一

1、介紹個(gè)人的玩具。

(1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么、怎么玩)。

老師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的愛(ài)好和愿望。

老師可邊介紹邊將玩具歸類。

2、

(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

⑵講評(píng)

請(qǐng)玩得多的和玩得少的幼兒來(lái)做一下情景表演，讓幼兒探討想玩別人的.玩具時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么

辦？

老師小結(jié)。

(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

二、情境二

1、組織中班幼視察大班幼J麻球。

2、大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。

3、兩對(duì)幼兒在一起弼，三對(duì)幼兒在一起玩球。

4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場(chǎng)里滾球。

每個(gè)幼兒兩腿分開(kāi)，并排成一縱隊(duì)。每排第一個(gè)是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。

最終一個(gè)幼兒雙手把球接住，并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)

在日常生活和嬉戲中，都可進(jìn)行這類活動(dòng)教化。幼兒只有在不斷的心情體驗(yàn)中，才能形成正

確的觀念。

教學(xué)反思

培育共享意識(shí)是幼J檄化階段的重要內(nèi)容這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒與大家一起師具深刻地體

現(xiàn)了這一意識(shí)。活動(dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、視察活動(dòng)等形式，使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗(yàn)到

要與他人共享。但在整個(gè)活動(dòng)中，我在組織幼兒視察大班幼玩球時(shí)，沒(méi)能指出視察的方法、重

點(diǎn)等詳細(xì)內(nèi)容，這樣一來(lái)，幼兒會(huì)覺(jué)得茫然，看著別人嬉戲只是會(huì)覺(jué)得快樂(lè)，并不懂得去記憶、

仿照。

玩具大家玩教案9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼特殊喜愛(ài)玩玩具，可是班里的玩具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，常常發(fā)生幼兒相互間搶玩具的事。而

且班上玩具種類單一，根本滿意不了幼兒的須要。所以我設(shè)計(jì)了《玩具大家玩》這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能與同伴友好地一起玩，體驗(yàn)與同伴一起玩玩具的歡樂(lè)情感。

2.懂得玩別人玩具前,要先征得別人同意。

3.懂得愛(ài)惜玩具。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能與同伴一起師具，學(xué)會(huì)與摯友一起共享玩具。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意，并懂得愛(ài)惜玩具。

活動(dòng)打算

1.每人自帶一件玩具。

2.塑料籃子數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一.介紹溝通

1.每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具，邊介紹邊示范玩法，讓其他幼兒對(duì)玩具感愛(ài)好。

2.幼1層試將不同的玩具盡心歸類，如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)詢具等等。

二.交換玩耍

1.自由玩耍。

2.溝通玩耍的狀況。

"要玩別人的玩具，哥哥姐姐是怎樣對(duì)別人說(shuō)的？"

3.師生溝通一些解玩具的禮貌行為。

一?"想玩別人玩具時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么辦?”

想玩別人玩具時(shí)，先要禮貌的借，征得對(duì)方同意后才能拿，并要有禮貌的說(shuō)聲感謝。

一一"在玩別人玩具時(shí)要愛(ài)惜好，可不要弄壞了。"

4.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。老師表?yè)P(yáng)能主動(dòng)交換玩具并一起玩得孩子。

三.活動(dòng)結(jié)束后把玩具收好,與幼兒一起布置玩具出租屋。

教學(xué)反思

我組織的小班活動(dòng)《玩具大家玩》，我從以下幾個(gè)方面反思。

1.《綱要》特殊強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，通篇體現(xiàn)了敬重幼兒愛(ài)好、滿意幼兒須要的思想。與此

同時(shí)，《綱要》又非常強(qiáng)調(diào)老師作用的重要性，在其次部分"教化內(nèi)容與要求"中，共17次出

現(xiàn)了“引導(dǎo)幼兒"、"指導(dǎo)幼兒"或"教化幼兒"的關(guān)鍵字眼，這充分說(shuō)明，《綱要》在教化與

發(fā)展之間仍舊堅(jiān)持了"既要敬重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用"的觀點(diǎn)°

2.我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是充分體現(xiàn)了幼兒的自主興與老師的主導(dǎo)作用的。例如：先讓幼

兒自行麻具,在選擇自己喜愛(ài)的玩具進(jìn)行交換。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師提示,點(diǎn)撥。

3.這節(jié)課也體現(xiàn)了幼兒教化因地制宜的'特點(diǎn)，從幼兒身邊的人和事入手，信手拈來(lái)，自然

螂。

4這節(jié)課最終一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的玩具出租屋，不僅能提高玩具的利用價(jià)值，還能讓孩子懂得要

疼惜玩具，共享玩具的道理。

5.不足之處是，教學(xué)語(yǔ)言有時(shí)小學(xué)化，不夠親和力，課堂氣氛不夠活躍,不能很好的調(diào)動(dòng)幼

兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在教學(xué)時(shí)，不能很好的限制場(chǎng)面，課堂組織不夠緊湊。

6.對(duì)學(xué)生的了解也不夠充分，還是出現(xiàn)搶玩具的狀況。

玩具大家玩教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，逐步體會(huì)大家一起玩的歡樂(lè)。

2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

3、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5、喜愛(ài)幫助別人，與同伴友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、人方

2、友好地玩。

活動(dòng)打算

1、每人自帶T牛玩具。

2、皮球若干。

3、與大班老師聯(lián)系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的安排。

教學(xué)過(guò)程：

激發(fā)心情，介紹玩具,看別人玩--體驗(yàn)心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩一形成理念，大

家一起玩才歡樂(lè)。

一、情境一

1、介紹個(gè)人的玩具。

⑴讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具（是什么、怎么玩）。

老阿讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的.爰好和愿望。

老阿邊介紹邊將玩具歸類。

2、%湛

(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

⑵講評(píng)

請(qǐng)玩得多的和玩得少的幼兒來(lái)做一下情景表演，讓幼兒探討想玩別人的玩具時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?

老師小結(jié)。

(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

二、情境二

1、組織中班幼視察大班幼玩球。

2、大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。

3、兩對(duì)幼兒在一起玩球，三對(duì)幼兒在一起玩球。

4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場(chǎng)里滾球。

每個(gè)幼兒兩腿分開(kāi)，并排成一縱隊(duì)。每排第一個(gè)是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。

最終一個(gè)幼兒雙手把球接住,并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推,直到全體幼J此輪滾發(fā)球完畢。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)

在日常生活和嬉戲中，都可進(jìn)行這類活動(dòng)教化。幼兒只有在不斷的心情體驗(yàn)中，才能形成正

確的觀念。

教學(xué)反思

培育共享意識(shí)是幼兒教化階段的重要內(nèi)容這次活動(dòng)通過(guò)讓幼與大家一起麻具深刻地體

現(xiàn)了這一意識(shí)?；顒?dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、視察活動(dòng)等形式，使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗(yàn)到

要與他人共享。但在整個(gè)活動(dòng)中，我在組織幼兒視察大班幼玩球時(shí)，沒(méi)能指出視察的方法、重

點(diǎn)等詳細(xì)內(nèi)容,這樣一來(lái)，幼兒會(huì)覺(jué)得茫然，看著別人嬉戲只是會(huì)覺(jué)得快樂(lè)，并不懂得去記憶、

仿照。

玩具大家玩教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)，逐步體會(huì)大家一起玩的歡樂(lè)。

2.懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

3.培育幼J內(nèi)同伴之間和請(qǐng)相處并珍惜這份友情。

4初步培育幼兒有禮貌的行為。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

1.每人自帶一件玩具。

2.大皮球若干（如全班人數(shù)）。

3.與大班老師聯(lián)系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的安排。

活動(dòng)過(guò)程：

內(nèi)容一：

（一）介紹各人的玩具

1.讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具（是什么，怎么玩）。

說(shuō)明

（1）老師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發(fā)幼兒玩的愛(ài)好和愿望。

（2）老師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等等。

1.幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

2講評(píng)。

Q）你們每人帶來(lái)幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具？

⑵請(qǐng)玩得多和玩得少的幼兒都來(lái)作一下情境表演，讓幼兒探討想玩別人的玩具時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎

么辦？

（3）老師小結(jié)：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對(duì)方同意后才能拿，并要有禮

貌地說(shuō)感謝。

3.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。老阿小結(jié)：大家交換玩具,T玩是很興奮的，以后

還可把自己的玩具帶給大家玩。

內(nèi)容二：

（一）組織中班幼兒視察大班幼玩球。大班幼兒做多種玩球嬉戲，如拍球、滾球、踢球、拋

球等等，使幼兒體會(huì)玩球是T牛很好玩的、事。

（二）大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起沅可以一對(duì)一練習(xí)滾球，也可以請(qǐng)大班幼兒教中班幼兒拍球。

（三）兩對(duì)幼J睡一起玩球;三對(duì)幼兒在一起玩球。

（四）全體幼兒排成四路縱隊(duì)練習(xí)在“小弄堂”里滾球。每個(gè)幼兒兩腿分開(kāi)，并排成一縱隊(duì)。

每排每一個(gè)是大班幼兒，他雙手捧球，從兩腿間往后滾球。最終一個(gè)幼兒雙羽e球接住，并跑到

隊(duì)前往后滾球。以此類推，直到全體幼J眼輪滾發(fā)球完畢。

說(shuō)明

此嬉戲具有競(jìng)賽意義，這樣，幼兒才能體會(huì)大家一起玩的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思

培育共享意識(shí)是幼兒教化階段的重要內(nèi)容這次活動(dòng)通過(guò)讓幼j陪大家一起麻具深刻地體

現(xiàn)了這一意識(shí)?；顒?dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、視察活動(dòng)等形式，使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗(yàn)到

要與他人共享。

玩具大家玩教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐和探討，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪番玩的方法。

2、初步培育幼JIM立思索和解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、使幼兒感受開(kāi)心的活動(dòng)心情。

4、培育幼與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5、使小摯友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

6、培育幼兒的嘗試精神。

7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

活動(dòng)打算：

小，各種新穎的玩具、圖書(shū)分成五組

活動(dòng)過(guò)程：

一、出現(xiàn)小，設(shè)問(wèn)

1、這是什么?你們旃嗎?（請(qǐng)兩名要玩的幼兒上來(lái)）

2、有兩個(gè)小摯友要玩小騎車(chē)，可現(xiàn)在只有一輛車(chē)，怎么辦呢？

幼兒探討，老師可適時(shí)地引導(dǎo)，大家得出：一個(gè)先玩,一個(gè)后玩，一個(gè)一個(gè)地玩，就是輪番

玩，學(xué)習(xí)詞：輪番。

3、請(qǐng)兩名幼侖番玩/J端車(chē)。知道相互謙讓，讓對(duì)方先玩。

4、還有誰(shuí)想玩請(qǐng)三名幼兒來(lái)玩，問(wèn)：他們應(yīng)當(dāng)怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一個(gè)一個(gè)地輪番

玩，鞏固幼兒對(duì)"輪番”的理解。

二、小結(jié)

我們一起活動(dòng)的‘時(shí)候，要團(tuán)結(jié)友爰，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個(gè)人玩，但人多的

時(shí)候，就要輪番玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來(lái)，就要幾個(gè)人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?

翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚(yú)也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)

要留意不影響不阻礙別人。

三、分組活動(dòng)

1、老師給小摯友帶來(lái)了很多好玩的玩具，有的可以大家一起來(lái)玩，有的是一個(gè)一個(gè)人玩的,

看看小摯友會(huì)不會(huì)想方法，和別人商議，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：第一組：立體新圖書(shū)（三

本）其次組：玩具?。ㄈv）第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒（各一）

2、幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，老師視察和引導(dǎo)幼1序習(xí)與同伴商議玩的方法。

3、活動(dòng)結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)狀況。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程

的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

10、中班社會(huì)教案《大家一起玩》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

讓幼兒之間找到更合適的相處方式，每個(gè)人都能融入集體。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒萌生與同伴共享玩具的意識(shí)，學(xué)習(xí)各種與同伴合作共享的方法，并能樂(lè)意共享，

在嘗試中體驗(yàn)一起玩的歡樂(lè)。

2、培育幼與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

3、喜愛(ài)幫助別人，與同伴友好相處。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒主動(dòng)和同伴共享玩具

活動(dòng)打算

1.幼兒圍坐成半圓形。

2.各種各樣幼兒自帶的玩具。

3.人數(shù)支配：沒(méi)帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。

4.合作共享方法圖例：一起玩交換玩等著玩。

活動(dòng)過(guò)程

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來(lái)的歡樂(lè)

二、在與同伴的玩樂(lè)中探究一起玩的方法

三、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的歡樂(lè)

1.師:原來(lái)一起玩有這么多好方法，那就清小摯友再來(lái)試一試，和你的好摯友玩得更歡樂(lè)些,

好嗎？

L老師：小摯友，現(xiàn)在你們玩得歡樂(lè)嗎？

2.老師：真驚奇，一個(gè)玩具兩人人玩，能告知我你們是怎么一起玩的嗎？

1.老師：小摯友，今日你們帶玩具來(lái)了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告知大家嗎？

2老師：你們的玩具都很好玩現(xiàn)在我們都來(lái)玩玩吧。

教學(xué)反思

L提高幼兒的合作實(shí)力

2.強(qiáng)化幼兒的合作情感體驗(yàn)

玩具大家玩教案13

活動(dòng)的產(chǎn)生：

每天總會(huì)有一兩個(gè)小摯友從家里帶玩具到幼兒園來(lái)，只要玩具一拿出來(lái)，全班的孩子都會(huì)很

新奇地圍上去，這種現(xiàn)象屢禁不止。與其禁止孩子們不要帶玩具來(lái)幼兒園，不如讓他們大快朵頤

地來(lái)一起玩玩具好了，這是個(gè)孩子們都特別感愛(ài)好的題材，我想我可以帶著全班的小摯友來(lái)一次

開(kāi)心的玩具國(guó)的旅行。于是，主題探究活動(dòng)一玩具總動(dòng)員就起先了。

主題背景：

兒童心理學(xué)家說(shuō)："玩就是兒童的工作?！蹦敲赐婢呔褪呛⒆?人生第T瞰科書(shū)玩具

是幼識(shí)世界的一個(gè)重要途徑，幼兒對(duì)事物、對(duì)人的相識(shí)就是在玩玩具的過(guò)程中漸漸形成的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探討與同伴共同玩玩具的方法，提高解決問(wèn)題的實(shí)力。

2、體驗(yàn)玩具大家一起玩的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

4、喜愛(ài)幫助別人，與同伴友好相處。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

6、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

活動(dòng)過(guò)程：

1、我的珍寶玩具

我讓孩子們從家里把自己最喜愛(ài)的玩具帶到幼兒園里，大家共同來(lái)共享各自的玩具，這個(gè)活

動(dòng)總共進(jìn)行了三次。通過(guò)孩子們跟玩具的這三次密切接觸，孩子們從只會(huì)玩自己的玩具，不懂也

不太情愿與自己的同伴交換玩具，到能夠初步協(xié)商安排角色，情愿與自己的同伴一起玩自己帶來(lái)

的玩具，不管是社會(huì)閱歷、社會(huì)交往實(shí)力，還是生活活動(dòng)方面，甚至是禮貌用語(yǔ)方面都有了特別

大的進(jìn)步。

2、玩具博覽會(huì)

這一階段主要是把自己的電動(dòng)玩具帶到班上的展示角展示，并向其他幼兒介紹自己的玩具的

玩法及外形特征，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是電動(dòng)玩具。幼兒通過(guò)一系列的活動(dòng)相識(shí)各種電動(dòng)玩具及其共

同特征，在滿意了幼兒的新奇心和探究玩具的愛(ài)好的同時(shí)，我們還讓幼兒自己動(dòng)手裝電池，使幼

兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確運(yùn)用電池的方法。

3、動(dòng)手做玩具

這個(gè)階段主要是要引導(dǎo)幼兒去找尋和利用身邊的材料制作各種玩具其目的是讓幼J薦會(huì)廢

物利甩孩子們都能很好地發(fā)揮想象力制作了各種各樣的玩具享受到了自制玩具嬉戲的樂(lè)趣,

孩子的創(chuàng)建性也得到了充分的.發(fā)揮。在其制作過(guò)程中，大部分家長(zhǎng)都能與自己的孩子一起操作，

幼兒因此也體會(huì)到了親情的暖和，這些都是平常在商場(chǎng)里買(mǎi)精致的玩具成品所沒(méi)有的情感體驗(yàn)。

4、影片觀賞

這個(gè)階段是從小摯友觀看動(dòng)畫(huà)片《玩具總動(dòng)員》延長(zhǎng)出來(lái)的。孩子們?cè)谟^看動(dòng)畫(huà)片時(shí)特別仔

細(xì)，而且還會(huì)仿照片中的人物對(duì)話，甚至連人物對(duì)話的語(yǔ)氣、表情都仿照得惟妙惟肖。于是我就

接連又讓孩子們觀賞了《海底總動(dòng)員》、《超人特工隊(duì)》、《真假公主》等經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片。通過(guò)

觀看這些影片，我發(fā)覺(jué)孩子fl］的一般話的會(huì)話水平提高了很多，對(duì)善惡的辨別實(shí)力也提高了，個(gè)

別原本一般話基礎(chǔ)較好的幼兒說(shuō)話更是幽默了很多。

活動(dòng)反思：

"玩具總動(dòng)員"主題探究活動(dòng)主要是通過(guò)幼兒玩玩具、制作玩具等一系列的活動(dòng)讓他們充分

地相識(shí)玩具，體驗(yàn)自己動(dòng)手制作玩具的歡樂(lè)，讓他們有成就感，增加了他們的自信念，同時(shí)也讓

他們學(xué)會(huì)了找尋和利用身邊的材料，進(jìn)行廢物利用，制作出自己喜愛(ài)的玩具一使幼兒的創(chuàng)建力

和想象力都得到充分的發(fā)揮。通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒共同制作玩具，也加強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感溝

通，在特別生活化的活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了認(rèn)知、學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了禮儀、學(xué)會(huì)了

解決問(wèn)題。

玩具大家玩教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐和探討，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪番玩的方法。

2、初步培育幼JIM立思索和解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、使幼兒感受開(kāi)心的活動(dòng)心情。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：小，各種新穎的玩具、圖書(shū)分成五組。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出現(xiàn)小，設(shè)問(wèn)：

1、這是什么?你們撕?jiǎn)?（請(qǐng)兩名要玩的幼兒上來(lái)）

2、有兩個(gè)小摯友要玩〃居奇車(chē)，可現(xiàn)在只有一輛車(chē)，怎么辦呢?幼兒探討，老師可適時(shí)地引

導(dǎo)，大家得出：一個(gè)頻，一個(gè)后玩,一個(gè)一個(gè)地玩，就是輪番玩，學(xué)習(xí)詞：輪番。

3、請(qǐng)兩名幼兒輪番玩小騎車(chē)。知道相互謙讓，讓對(duì)方先玩。

4、還有誰(shuí)想玩請(qǐng)三名幼兒來(lái)玩，問(wèn)：他們應(yīng)當(dāng)怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一個(gè)一個(gè)地輪番

玩，鞏固幼兒對(duì)"輪番"的理解。

二小結(jié)：

我們一起活動(dòng)的時(shí)候，要團(tuán)結(jié)友