2024年用計算機計算的教學(xué)反思

2024年用計算機計算的教學(xué)反思

用計算機計算的教學(xué)反思

用計算機計算的教學(xué)反思

時間：2023-01-1211:33:22教育反思投訴投稿

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用計算機計算的教學(xué)反思

身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程

中的很多講課技巧，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是我為大家整理的用計算機計

算的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

用計算機計算的教學(xué)反思1

教材分析

使用鍵盤進行中英文的輸入是計算機操作基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，而"寫字板”的學(xué)習(xí)既能使學(xué)生掌

握一種簡單的文字處理軟件，亦為今后學(xué)習(xí)word做了完美的鋪墊。本節(jié)課從初識鍵盤、認識寫

字板、輸入英文字母、輸入漢字四個方面展開，將使學(xué)生了解計算機最主要的輸入工具之一鍵盤

的布局，并使學(xué)生學(xué)會在寫字板中輸入英文字母、漢語拼音，初步學(xué)會使用"智能ABC輸入法"

之類的拼音輸入法輸入漢字，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)打下技能基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

1.學(xué)習(xí)者分析：本節(jié)課的教學(xué)對象是郭村小學(xué)三年級學(xué)生。這是一群農(nóng)村學(xué)生，由于條件

所限，學(xué)生在家在校都難以接觸到計算機（三年級32人，具調(diào)查竟無一人家里有計算機，而學(xué)

校也只有一臺計算機）,學(xué)生大都聽過、見過但很少摸過計算機，所以教學(xué)起來肯定會有一定的

困難，但所幸三年級只是接觸信息技術(shù)課程的第一年，所以對基礎(chǔ)要求也不高，況且指法方面呈

無基礎(chǔ)可能會更好。

2.學(xué)生認知發(fā)展分析：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生大略掌握了鼠標(biāo)的基本操作、窗口的基本操

作、但對窗口各部分的名稱記得還不是很熟，在介紹寫字板的窗口組成時有必要再復(fù)習(xí)一下。

3.學(xué)生認知障礙點：相對來說本節(jié)課的內(nèi)容較多，本應(yīng)至少分作三節(jié)課來教學(xué)、練習(xí)，但

因?qū)W校只有一臺電腦，難以提供學(xué)生大面積、長時間的練習(xí)，故在一節(jié)課內(nèi)介紹完學(xué)生可能只能

掌握些理論，要形成一定的.技能只能靠以后安排練習(xí)課解決。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識和能力：通過本課的學(xué)習(xí)，初步認識計算機鍵盤。學(xué)會在寫字板中輸入英文字母、

漢語拼音,初步會用"智能ABC輸入法"輸入漢字。

2、過程與方法：初識建盤靠教師用實物介紹，學(xué)生在紙質(zhì)鍵盤上進行簡單練習(xí)；在寫字板

中輸入中英文靠老師演示，若有余時盡可能讓學(xué)生用計算機實踐一番。

3、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生明白任何技能的形成都是理論+實踐的結(jié)果，都有規(guī)律可循。

讓學(xué)生明白基于視窗的各種軟件的打開、關(guān)閉、窗口布局都有相似性，可以舉一反三。

教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：使用鍵盤進行中英文輸入

2、教學(xué)難點：利用上檔鍵輸入上排符號；漢字詞組的輸入

教學(xué)用具

1、教師準(zhǔn)備好教學(xué)用電腦、指法圖片

2、學(xué)生準(zhǔn)備一張紙質(zhì)鍵盤

用計算機計算的教學(xué)反思2

近年來，隨著以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計算機多媒體輔助教學(xué)

（80^11怡山€^日時做口。。￡人1）作為一種現(xiàn)代化的教育技術(shù)正在被廣泛的運用于課堂教學(xué)

過程中。我們也較早的將CAI教學(xué)應(yīng)用到藥學(xué)分子生物學(xué)的教學(xué)中,有利于抽象知識的具體化、

形象化。

1、新的教學(xué)模式下,進一步加強備課環(huán)節(jié)

由于課件對教學(xué)內(nèi)容有一定的提示作用，個別教師往往忽視了備課的要求，備課不認真，內(nèi)容

編排混亂，內(nèi)容不熟悉，對于講什么、如何講，無法做到心中有數(shù)。講課時，只能是機械的跟著課件內(nèi)

容走，內(nèi)容空洞無味,難以取得理想的教學(xué)效果。我們認為不管是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是現(xiàn)代教學(xué)模

式，備好課是上好課的前提。由于CAI是提前制作的電子文稿，機動性差，不宜隨課堂和學(xué)生的情況

而任意變更,這就需要我們精心準(zhǔn)備教學(xué)，精心準(zhǔn)備所講內(nèi)容，包括重點、難點、思考題、課堂的引

言、過渡、于學(xué)生的互動內(nèi)容,備課時都要認真準(zhǔn)備，精心安排,做到心中有數(shù)，運用自如。只有充分

準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，才能輕松駕馭課堂教學(xué),更好發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2、采用多媒體輔助教學(xué)手段，抽象與具體相結(jié)合

在教學(xué)中輔助教學(xué)手段使用得當(dāng)，常?？梢园稍瓉沓橄箅y懂的知識變成具象化、形象化、從

而化難為易，便于學(xué)生的理解和掌握。

目前，在我校的"藥學(xué)生物學(xué)"教學(xué)中，主要的教學(xué)手段是CAI教學(xué)，利用多媒體技術(shù)將收集

到的動畫、文本、圖片等組合制作成課件，變原來的靜態(tài)為動態(tài)、抽象為具體、瞬間過程為定格

分析，全方位、多視角的進行演示，使教學(xué)內(nèi)容更加具體、直觀、形象。比如在學(xué)習(xí)基因調(diào)控中乳

糖操縱子時，我們特別選用了乳糖操縱子的動畫模型，通過演示基因調(diào)控時各類蛋白的相互作用,

增強了教學(xué)的直觀性和趣味性使原本抽象的概念變得形象具體，使同學(xué)們更好地了解到基因正負

調(diào)控的原理，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于提高教學(xué)效果。

3、結(jié)合教學(xué)實際，制作高質(zhì)量的課件

好的課件對提高教學(xué)質(zhì)量的意義已毫無疑問。但在保證教學(xué)效果的前提下，在具體制作課件

時，主要應(yīng)著重注意以下兩方面。

3.1文字精煉，畫面簡潔

由于藥學(xué)分子生物學(xué)多而雜，知識抽象難懂，有的教師為了做到全面，往往會使CAI課件的內(nèi)

容多而繁復(fù)，缺少重點，缺少創(chuàng)新，給人一種照搬照抄的感覺。同時由于課件的內(nèi)容過多，而版面容量

有限,造成字體密集，影響文字的清晰度，影響學(xué)生的視覺效果，導(dǎo)致學(xué)生做筆記困難,難以跟上老師

的進度更難以消化知識重點。所以,輸入量要適當(dāng)，畫面要簡潔，重點要突出，層次要分明。

3.2色彩、圖片運用要適度

多媒體教學(xué)最大的優(yōu)勢在于內(nèi)容豐富、多種媒體交互、圖文并茂、生動直觀。例如,在講蛋

白質(zhì)運轉(zhuǎn)時，涉及到線粒體的結(jié)構(gòu)、外膜、內(nèi)膜、高爾基體的結(jié)構(gòu)、細胞膜等各種成分，教師可邊

講解、邊操控，逐步體現(xiàn)各種器官的相對位置，相互關(guān)系,學(xué)生既感興趣又印象深刻。這些圖片、動

畫運用合理,技能提高學(xué)生的興趣，又有利于對問題的理解,確實能起到教學(xué)的輔導(dǎo)作用。不過色彩、

圖片使用不當(dāng)或過度，則會適得其反。如果文字色彩過多，圖片過于閃爍,動畫過于花哨，就會給人眼

花繚亂的感覺。而學(xué)生由于忙著看新鮮的動畫，而往往就會忽略了內(nèi)容要表述的本質(zhì)，分散了學(xué)習(xí)

的注意力，結(jié)果造成喧賓奪主，淹沒了重點。因此，盡管多媒體教學(xué)有其形象生動的特點，但不能完全

取代教師的主導(dǎo)地位，我們應(yīng)根據(jù)課程的重點，合理使用CAI教學(xué)，充分發(fā)揮教師的.主導(dǎo)地位以達

到最佳的教學(xué)效果。

4、在引入現(xiàn)代教育技術(shù)的情況下,教師的講解仍是教學(xué)中的主導(dǎo)力量

現(xiàn)代教育認為，教師是情境的創(chuàng)設(shè)者、問題的設(shè)置者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、活動的組織者,CAI技

術(shù)再先進，他也只是掌握在人手中的工具，只是我們教學(xué)活動的補充，處于支配地位的仍是教師，切

記過分依賴多媒體技術(shù)而肖J弱教師的主導(dǎo)作用。目前隨著CAI技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,教師在

教學(xué)中的"講”似乎有所退化，其原因是:課程本身的特點。由于藥學(xué)分子生物學(xué)是近代發(fā)展起來

的一門描述性的課程，教師自由發(fā)揮的空間小，如核酸分子的結(jié)構(gòu)是固定的,很難給教師發(fā)揮創(chuàng)造

的空間，容易出現(xiàn)照本宣科的現(xiàn)象;由于課件內(nèi)容形象生動，較適合學(xué)生的注意力往往都被吸引到

課件上，有時會不由自主的跟著課件的節(jié)奏一路走下去，結(jié)果使講課變成了朗讀課件內(nèi)容。這種照

"本"宣科的講課，使教師失去了自我，只起了錄音機的作用，與學(xué)生看教材沒有多少區(qū)別。因此,

課堂教學(xué)還是要強調(diào)"講"，因為"講”包含著一個再創(chuàng)造的過程，通過老師的講解，可以把復(fù)雜

的問題簡單化，抽象的問題直觀化，繁雜的問題簡單化才巴難以理解的文字變得通俗易懂。

5、合理運用CAI教學(xué)，注重師生互動環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)的黑板、粉筆教學(xué)模式中，由于內(nèi)容、色彩、形式的單調(diào),吸引學(xué)生注意力的因素少,

學(xué)生往往會把注意力放在教師身上，傾聽教師的講解，貫徹教師的表情、動作,介以領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容。

教師也會與學(xué)生面對面的交流來傳達教學(xué)意圖。而在應(yīng)用CAI教學(xué)的同時,雖然內(nèi)容上做到了形

象生動，然而師生的注意力都集中到了課件的播放，從而使師生之間的交流變得越來越少,教師往

往會忽視學(xué)生對內(nèi)容的掌握程度，學(xué)生也忽略了教師講解的內(nèi)容，是師生之間距離變得越發(fā)遙遠,

師生的了解也越來越少。因此,教師不要只盯著屏幕和機器.要面對學(xué)生，落落大方，儀態(tài)自然才巴學(xué)

生的注意力吸引到自己身上，在教學(xué)過程中,時刻注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，比如向?qū)W生提問,利用板

書進行知識總結(jié)，增強師生課堂交流，了解學(xué)生的掌握程度,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，使學(xué)生跟著教師

的節(jié)奏走,以便教師真正成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

總之，藥學(xué)分子生物學(xué)是一門前沿的、應(yīng)用廣泛的新興學(xué)科，教師應(yīng)積極采用先進的教學(xué)手段

輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)具有許多優(yōu)勢，是先進的輔助手段，但多媒體教學(xué)并不意味著計算機取代教

師。我們應(yīng)該根據(jù)課程特點,結(jié)合課堂實際，取其長,避其短，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以求獲得好

的教學(xué)效果.

用計算機計算的教學(xué)反思3

本節(jié)課的任務(wù)是字符的格式化，這是word的第二次課，第一次課通過讓學(xué)生認識word,

在word當(dāng)中輸入些簡單的簡單的文本，讓學(xué)生有對word這個軟件有個初步的認識。word的

字符格式化主要是對word中的文字進行美化操作，這節(jié)課主要讓學(xué)生掌握在word中對文字的

字體，字號，字符修飾;接下去是提高部分，字符的其他格式，字符間距和位置，首字下沉，這

是本節(jié)課的重點。在學(xué)生練習(xí)的當(dāng)中產(chǎn)生一個問題，相同的操作用一個格式刷的問題，這是本節(jié)

課的難點。

這次課我在教學(xué)的時候注意以學(xué)生為本，讓學(xué)生多實踐操作，在實踐操作中體會掌握word

字符格式化的一些基本技巧。在第一節(jié)課時讓學(xué)生在word當(dāng)中自行輸入一篇文檔，讓學(xué)生體會

一下在word中輸入文字的基本操作，這篇文檔作為第二節(jié)課上課練習(xí)的材料，在第一次講解字

符格式化的.時候，讓學(xué)生自行操作，然后不保存，重新打開，第二次讓學(xué)生在練習(xí)的時候再用

到這個資料，達到重復(fù)利用。

覺得比較成功的地方：

1、每節(jié)課上課之前，只要學(xué)生上次課有作業(yè)，我都會及時反饋，該表揚的表揚，該批評的

批評，表揚的同學(xué)加分，批評的同學(xué)扣分，都記錄在學(xué)生的平時成績當(dāng)中，以此引起學(xué)生對作業(yè)

情況的重視；

2、老師講解和學(xué)生演示結(jié)合的比較好，讓學(xué)生能比較好的掌握教學(xué)內(nèi)容；

3、以課本為本，以學(xué)生為本，強調(diào)學(xué)生的自我操作，強調(diào)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主

體，任務(wù)設(shè)置的比較好；

4、最后讓小組長對本組不會做的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，保證每個學(xué)生都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

值得改進的地方：

1、可能對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒培訓(xùn)好，上課之前應(yīng)該強調(diào)學(xué)生靜下來，打打字，這個以后要

加強；

2、可能對整堂課的駕馭能力不夠，本節(jié)課的重點沒有明確，沒有講清楚；

3、課堂內(nèi)容安排的有些多，有些任務(wù)沒法按設(shè)想要求完成。

用計算機計算的教學(xué)反思4

一、教材分析

本課具體內(nèi)容包括，認識常用文件類型的擴展名和圖標(biāo)，掌握資源管理器的使用方法；本節(jié)

內(nèi)容操作性強，重點給時間讓學(xué)生多操作，內(nèi)容簡單，容易掌握，有些基本操作如復(fù)制刪除很多

學(xué)生都已經(jīng)掌握，但每項操作又有多種方法，學(xué)生理解并掌握各種方法也不容易。除了復(fù)制刪除

文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點也是難點內(nèi)容，接觸過的學(xué)生極少，應(yīng)該重點講

解，而格式化磁盤屬于了解內(nèi)容，學(xué)生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節(jié)課的教學(xué)對象是

初中一年級的學(xué)生，他們剛由小學(xué)升上初中，對一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，

學(xué)習(xí)新知識，心理特征表現(xiàn)為好奇、容易興奮、喜歡表現(xiàn)自己，課堂上比較配合，按規(guī)定完成學(xué)

習(xí)任務(wù)；知識方面，學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊,有些學(xué)生經(jīng)常接觸電腦,游戲玩得多,經(jīng)常上

網(wǎng)，對計算機的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學(xué)生很少接觸電腦，連鼠標(biāo)的使用、文字

輸入都有困難，兩級分化較大，故教學(xué)難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學(xué)生。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式；認識常用文件美型的擴展名和圖標(biāo)。

技能目標(biāo)：

掌握資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計算

三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

利用任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)，將枯^無味的操作知識與具體情境、實例融合，增強知識的趣味

性與有用性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備

先展示同學(xué)們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個網(wǎng)頁等等都可以

叫文件，計算機中的各類信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件，

一個文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱為子文件夾。有些同學(xué)沒有進行分

類保存，所有的文件都塞在同一個文件夾或磁盤里，非常之亂，一旦查找起來就相當(dāng)困難了。所

以我們要學(xué)會管理計算機中的文件，對其進行分類整理，這就好比我們房間里要存放各種東西,

首先要確定好規(guī)定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。

引入概念

1、在計算機中，程序和數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放的。

2、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。

那我們在給它們命名時是不是可隨意起呢。

3、文件或文件夾的命名規(guī)則：

使用字母、數(shù)字、符號和漢字；

不能超過256個字符；

不能用？/：*"九個符號;

不區(qū)分大小寫(FILE.TXT=file。txt);

見名知義；

同一文件夾下：不可重名；

1、資源管理器的作用：

來管理電腦資源(硬件資源包括電腦的各種設(shè)備，軟件資源則是存放在電腦中的各種程序和

數(shù)據(jù)

2、打開資源管理器的方法

右擊［開始］按鈕，選擇［資源管理器］

右擊［我的電腦］,選擇［資源管理器］

讓學(xué)生打開資源管理器，展示資源管理器，給同學(xué)們介紹資源管理器

練習(xí)操作結(jié)合實例，確定具體任務(wù)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容實用化，淺顯易懂

任務(wù)

1、在E盤建立自己的文彳牛夾，用自己的名字命名。

讓學(xué)生上臺演示

做小結(jié)

1、什么是文件和文件夾？怎樣給文件和文件夾命名？

2、什么是資源管理器?它的作用？

通過幻燈片展示親傕文件夾、選定文件、

移動文件、復(fù)制文件、重命名、刪除文件

動手試試

資源管理器中新建文件夾、選定文件、

移動文件、復(fù)制文件、重命名、刪除文件

讓學(xué)生說出自己的收獲

總結(jié)：

認識了常用文件類型的擴展名和圖標(biāo)，學(xué)會了用資源管理器管理計算機中的文件。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了這次的‘教學(xué)不足：雖然在備課時我多次明確了各個環(huán)節(jié)的進

行，但在實際上課時才發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的程度不同為了照也避度差的學(xué)生而打亂了環(huán)節(jié)的進行，

使學(xué)生的目標(biāo)有了模糊，耽誤了整體進度。雖然他們的收獲差不多，但沒有達到學(xué)習(xí)的目的。

由于環(huán)節(jié)的打亂，這樣就使學(xué)生探索的時間變成了我講課的時間了。這種老師講出來的東西

往往不能使學(xué)生真正學(xué)會再加上我語言表達上的不足使部分學(xué)生失去了興趣沒有了神秘感。

為此，我以后會加以改正，努力學(xué)習(xí)，爭取更好地帶學(xué)生去完成彳壬務(wù)。

用計算機計算的教學(xué)反思5

為體現(xiàn)地理科學(xué)綜合性特點，以及從適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展對教學(xué)提出的要求來看，

傳統(tǒng)教學(xué)模式將逐漸被淘汰，而代之以計算機處理及顯示系統(tǒng)的教學(xué)模式。主要是對地理事件進

行顯示或?qū)Φ乩硎聦嵉奶幚?，演繹出地理原理。然后對地理原理進行質(zhì)疑等一系列活動，再通過

計算機處理和顯示加深對地理原理的理解與認識，進而對設(shè)置的事實進行模擬處理，達到提高學(xué)

生實踐能力的作用。

本教學(xué)模式的環(huán)境支持和具體要求：

一、硬件方面

要達到教學(xué)目的順利完成，硬件方面最低應(yīng)該包括：大屏幕顯示系統(tǒng)、計算機處理系統(tǒng)、輸

入和輸出系統(tǒng)。其中計算機處理系統(tǒng)是硬件方面的主體，它是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的基本工作臺,

也就是教師首先把地理事實、事件、演示等通過鍵盤或其它視音頻系統(tǒng)輸入到計算機處理系統(tǒng),

經(jīng)過處理而產(chǎn)生一些視頻信號，計算機處理系統(tǒng)要求機型在486以上，內(nèi)存8M或更高，硬盤

1G或以上，4倍速光驅(qū)，16位聲卡，功率比較大一些的音箱，顯示卡在條件允許時可采用圖

形/圖像加速卡，這樣的配置使文字、表格、圖形、動畫、圖像等信息處理均能順利完成。經(jīng)處

理過的視頻信號通過投影儀顯示在大屏幕上，投影儀的.規(guī)格可以根據(jù)經(jīng)濟條件而定，但作為計

算機的配套設(shè)備投影儀必須是數(shù)碼輸入而非模擬信號輸入，所以投影儀最好選為液晶投影儀，其

投影屏幕尺寸至少為1.5m.所有的圖象、聲音信息、均可由教師把現(xiàn)成有關(guān)教材的圖片、圖像

文件截取進行創(chuàng)作，然后由圖形輸入板、話筒、鍵盤、鼠標(biāo)等輸入。如果經(jīng)濟條件許可的情況下，

可建立一個帶有多臺終端具有網(wǎng)絡(luò)控制功能的多媒體計算機系統(tǒng)，更有利于學(xué)生的自我實踐。

二、軟件方面

第一部分是教師進行創(chuàng)作教材的工具軟件，由于硬盤有限，可以安裝一常用的工具軟件和系

統(tǒng)軟件，系統(tǒng)軟件可用Windos3.1.DOS6.22,工具軟件有3ds、Photoshop.CorleDraw等

圖形圖像處理軟件，有Write、Word、等文字處理及排版軟件，有Audio音視頻播放及處理軟

件。

第二部分是教師創(chuàng)作的多媒體與計算機集成應(yīng)用教材，它既包括教師創(chuàng)作教材的能力，又包

括創(chuàng)作的教材的科學(xué)性、實效性。教師創(chuàng)作教材的能力是實現(xiàn)本教學(xué)莫式的關(guān)鍵。

近年來，多媒體和計算機技術(shù)的迅速發(fā)展對各行各業(yè)沖擊較大，同樣也較快的應(yīng)用于教學(xué)方

面。許多學(xué)校把計算機教學(xué)列為基礎(chǔ)教育，作為教師認識至戚用多媒體和計算機技術(shù)對未來教育

技術(shù)產(chǎn)生的巨大影響所以現(xiàn)代和未來地理教師必須掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)即計算機和多媒體技術(shù)。

當(dāng)然并非要求地理教師像計算機專業(yè)人員一樣，懂得較多的硬件知識，但起碼對一些計算機的基

本操作要熟練。對工具軟件的應(yīng)用初步了解，對Windos、DOS操作情況要熟練，學(xué)會圖像輸

入（掃描儀的應(yīng)用）以及會用3ds、Photoshop.CorleDraw的初級制作，這樣就為創(chuàng)作教材

打下良好的基嘉對于創(chuàng)作的教材本身必須體現(xiàn)科學(xué)性與實踐性，所謂科學(xué)性，就是要求所創(chuàng)作的

教材要有科學(xué)依據(jù)及知識結(jié)構(gòu)的嚴謹性，既要要求教材有具體層次，如知識要求、基本訓(xùn)練、思

想教育三方面和技能掌握程度作出具體指導(dǎo)，使教學(xué)過程中要求明確，有利于教師啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)

生的學(xué)習(xí)。所謂實效性，就是所創(chuàng)作的教材要結(jié)合新形勢，滲透新原理（城市發(fā)展、區(qū)位理論），

分析具體實例。如生態(tài)農(nóng)業(yè)、城區(qū)規(guī)劃；三峽工程的效益與對環(huán)境的影響；旅游環(huán)境的開發(fā)與保

護；商業(yè)活動與災(zāi)害地理的預(yù)測等等。

要作到教材的科學(xué)性和實用性，要求教師一是必須鉆研專業(yè)知識，使自身對地理規(guī)律、原理

有一個透徹的理解，如地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)，工業(yè)、農(nóng)業(yè)區(qū)位理論等的全面掌握。

二是要有豐富的課外知識和廣闊的視野，如發(fā)生重大的地理事件、各地的民族風(fēng)情、資源利

用現(xiàn)狀等等。三是要求教師關(guān)于觀察事物和收集資料，并把捕捉的信息及時進行處理。關(guān)于收集

資料可以包括以下幾個方面：

①電視、報刊圖片等信息收集。如中央電視臺《正大綜藝》、《環(huán)球3。分》的世界各地風(fēng)

土民情；《科技長廊》的科技發(fā)展（關(guān)于地理方面的GIS、生態(tài)農(nóng)業(yè)、軍事地理等）；還有《地

理知識》、《地理教育》、《中學(xué)地理教學(xué)參考》等所刊登的地理圖片。同時把動畫圖像及時制

作出來，把圖片進行掃描輸入到軟盤或硬盤上。

②實物演示收集。如地球運動演示、地殼運動演示以及礦物標(biāo)本展示等，這一方面的演示雖

不能讓每位同學(xué)都觀察到，但可以通過圖形圖像軟件局部放大處理功能進行演示或展示。

③周圍環(huán)境信息收集。對學(xué)生來說，周圍環(huán)境信息的收集，有利于學(xué)生對所熟悉的事物進行

重新審視了解它們的未知面，即所包含的地理規(guī)律、原理，如大棚菜地、玻璃花房的分析了解"溫

室效應(yīng)”的理論；樹葉向光、背光的疏密程度，了解光照條件對植物的影響；雨過天晴首先感到

的是寒冷，了解冷鋒過境的天氣變化等等，除此以外收集方面多種多樣，這就需整寺之以恒的精

神和敏銳的眼光。

用計算機計算的教學(xué)反思6

社會對計算機基本技能掌握者的需求量越來越大，而職高正是培養(yǎng)這方面人才的搖籃。其中

對于畢業(yè)班的學(xué)生來說更是意義深重。他們報考高職，目的就是想到高校再去繼續(xù)深造以提高其

技能以便學(xué)有所用?；仡欉@一年畢業(yè)班的計算機教育經(jīng)歷，現(xiàn)結(jié)合本人的一些體會點滴，歸納反

思如下：

一、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)

作為職高學(xué)生由于基砧較差，對事物的理解較淺.在學(xué)習(xí)中容易形成兩個極端：一是在學(xué)習(xí)

簡單內(nèi)容時就認為計算機非常簡單，認為不用花太多心思就能學(xué)懂而最終不能達到目的；二是在

遇到稍微難學(xué)或難懂的知識時就立即松懈，認為計算機常難。有的可以克服，而有的同學(xué)則會

放棄，因而在學(xué)習(xí)中形成自身障礙。在學(xué)習(xí)考核中理解透了的同學(xué)就認為計算機^常簡單，有的

甚至有些自負。而有的同學(xué)由于考核成績不夠理想就認為計算機專業(yè)非常的難，就顯得嚴重的信

心不足。

由此在教學(xué)中教師應(yīng)首先講明計算機專業(yè)的特點。這就要求學(xué)生最好先給自己定個位，要達

到一個什么樣的目的。再朝著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。例如：對信心不足的同學(xué)講：我既然報考了高職，就

一定要朝著這個目標(biāo)去努力，另外也可想象一下既然其他同學(xué)能學(xué)好它，那就說明我們這個水平

是能學(xué)好的。對比較自信的同學(xué)也要多敲警鐘，分清事實。就計算機這專業(yè)來說既能考得簡單也

能考得復(fù)雜。因此學(xué)生心態(tài)尤為重要。

二、充分發(fā)揮教師與學(xué)生‘教‘與‘學(xué)’的主體作用

教師的教學(xué)設(shè)計不應(yīng)只是單純設(shè)計自己的教案，而是既設(shè)計自己的‘教‘，又要考慮到學(xué)生

參與的‘學(xué)‘。而且‘教‘與‘學(xué)’的根本目的不再是單純灌輸知識而應(yīng)該能促進學(xué)生的知識、

能力與人格的全面發(fā)展。邊教學(xué)邊總結(jié)，邊總結(jié)邊改進自己的教學(xué)思路和方法，計算機教學(xué)還需

我們的進一步摸索。"實踐出真知"，站在一定的理論高度和在理論科學(xué)的指導(dǎo)下，我們認真去

實踐，成功將在不遠處。

例如，在C語言中講到求兩數(shù)的和時，一是從理論上給他們分析解決此題的方法，二是上機

實驗得出正確結(jié)果說服同學(xué)。而且在此基礎(chǔ)上舉一反三，讓學(xué)生再此題的基礎(chǔ)上編寫求兩數(shù)積、

兩數(shù)商、兩數(shù)差的程序。這樣學(xué)生既容易理解又能靈活應(yīng)月而且積極主動的解決問題。

在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主體作用，要變學(xué)生的‘要我學(xué)‘為‘我要學(xué)‘必須

使其具有強烈的興趣；要引發(fā)他們的強烈興趣，必須懂得激發(fā)其積極思考和發(fā)掘其不可忽略的'

創(chuàng)造力.

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

作為學(xué)生對于學(xué)習(xí)的目的性以及實用性并不太清楚，這就需要教師的正確引導(dǎo)以幫助學(xué)生在

學(xué)習(xí)中明確目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

在學(xué)習(xí)中，可以開展多種多樣的競賽活動，讓盡量多的學(xué)生參與進來。競賽一般是先給出題

目及要求，由學(xué)生精心準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備的過程中一定會遇到或多或少的不同的問題，因此學(xué)生將會

想方設(shè)i去，采取不同的

四、正確引導(dǎo)家長積極配合

對于學(xué)生的教育成功既有老師的一份更有家長的一份貢獻。作為職高畢業(yè)班的學(xué)生，本身玩

性較大，而且自我控制能力較差，可塑性強。在學(xué)校有老師的督促可以順利完成，但回到家后則

需要家長的配合。一是需要家長在學(xué)習(xí)條件上的物質(zhì)提供；二是思想上正確認清自己孩子實際狀

況，既不能過高要求也不能輕易否定孩子的一切;三是要多與學(xué)校溝通，針對新情況不斷調(diào)整策

略。

用計算機計算的教學(xué)反思7

一、教學(xué)反思。

通過本次課，學(xué)生不僅加深了對網(wǎng)絡(luò)拓撲、客戶機/服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)等基本理論的理解，同時了

解了局域網(wǎng)組建的整體思路，能夠組建簡單的、基于dhcp服務(wù)的局域網(wǎng)，使學(xué)生對之前的知識

點進行整合和重新消化，取得了良好的教學(xué)效果。通過本次具體的實訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生對按照傳統(tǒng)

方式死記硬背也一定能夠掌握好的概念首先能夠在實際中較好運用，能夠較好的理解，真正做到

了本門課程由"實訓(xùn)到理論"的教學(xué)目標(biāo)。

但是，也存在一些不足。共有7組學(xué)生進行組內(nèi)合作，有4組同學(xué)最終實現(xiàn)了搭建，而另

外幾組均因服務(wù)器搭建失敗而沒有完成實驗任務(wù)。雖