2024年識字3教案設計

2024年識字3教案

識字3教案1

教學要求：

1.學會本課10個生字，兩條綠線中的2個字只識不寫，學會3個新偏旁。

2.能看圖體會字義，初步了解會意字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能

力。

3.能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內容，并從中領悟做事要細d

教學重點：

學會本課所有生字詞，能按筆I質正確地書寫田字格中的10個生字,能把字寫端正、勻稱。

教學難點：

初步了解會意字的特點。

教學準備：

教學掛圖、生字卡片。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學要求：

1、學會本課部分生字。

2、了解會意字的構字特點。

3、能正確、流利地朗讀兒歌。

教學過程:

一、談話導入

1、小朋友們，你們都喜愛畫畫嗎？你們愛畫些什么？學生自由說說。

2、有一個小朋友叫寧寧，他跟你們一樣，也特別喜愛畫畫。今天，我特意帶來了他畫的四

幅畫，想看看嗎？

二、欣賞四幅畫，初學兒歌

1、出示四幅畫，學生說說自己的發(fā)現。(說出畫中的錯誤).

2、寧寧可真是個粗心的小畫家，正如這首兒歌中所說的。(出示兒歌)，師范讀。

3、學生自由讀。要求：讀準字音，讀通句子，讀好停頓的.地方。

4、指名讀，集體評議。

5、讀了兒歌，你知道了些什么？逐句指名讀好。

6、你能把他的粗心讀出來嗎？分小組比賽讀，要求讀好句子停頓的地方和標點符號的語氣。

三、學習部分生字

1、學習"尖"：

(1)問："這個字誰會讀？你知道哪些東西是尖的嗎？"

(2)出示實物(筆尖)，講述：這個東西也是尖的，你們看，它上面小小的，下面

大大的，那么"小"和"大"合起來就是尖。我們根據尖的意思來記這個字，一下子就記住了。

(3)小結：呀！我們在不知不覺中又學會了一種識字方法，你能用這種方法來學習“歪”

嗎？

2、學習"歪"字:

(1)請同桌學生互相討論，說說自己的理解記憶方法。

(2)指名學生回答。(不端正就是歪)。

3、學習"灶"和"尾"：

(1)剛才我們在學習"尖"、和"歪"的時候，根據字的意思來記，記得又快又好?，F在,

你能用這種方法來學習"灶"和"尾"嗎？

(2)學生看圖。從圖上看，"灶"是用來做什么的？這和我們現在用的煤氣灶是不一樣的，

這灶是用什么做成的呢？

(3)現在誰能告訴老師，你是怎么記住這個"灶"字的？學生匯報自學的情況。

(4)請用同樣的方法來說說自己是這樣記住"尾"字的？(先看圖,想想意思，看看字的

字形)。

3、復習"筆"、"看"、"從"：其實，像這一類的字還有很多很多，如：筆、看、從。

指名說說自己的記憶方法。

4、如果你們有興趣，課后也可以去找一找這一類字，并寫下來或畫下來，下一堂課我們一

起交流，好嗎？

四、布置作業(yè)

1、課堂上完成《習字冊》(部分生字)。

2、課后熟讀兒歌。

3、收集會意字，要求給這些字配上自己畫的圖。

設計，識字，教學

識字3教案2

教學目標：

1、認識"霧、霜"等13個生字

2、正確流利朗讀課文

3、初步感知對子

4、會寫"香、秀”等6個生字

教學過程：

一、引入，學習"蜂、蝶"

1、引入：同學們我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她，今

天地球小天使也來到課堂，誰來和它們打招呼，出示動物“蜂、蝶"，誰再能大聲叫出他們的名

字，出示生字卡，練讀一次。

2、過渡(指導方法)

(1)借助拼音識字

(2)查字典

(3)請教別人

二、初讀課文，學生字。

1、生自瀆課文

2、學生字(出示11個生字)

(1)學生隨機認讀某個生字，帶讀

(2)圖字結合淺析某些字義，組詞或抒發(fā)感受

(3)開火車認讀所有生字

(4)歸類同一部首識字

3、種種子寶寶(把生字種到下面，每讀一個讀一次)

三、學詞、學文

1、讀詞(個別讀小組讀)

2、對對子

3、學文(過渡請一位同學大聲讀注：提出讀的要求和聽的要求以多種形式對讀)

四、書寫生字

1、具體教導、范寫"香、秀”

2、學生書寫。

五、擴展

1、歸納：相對、相近事物可以對對子

2、作業(yè)：比一比，誰的‘對子多

3、小結。時間過得真快，小天使們還要忙著到別的地方綠化、美化環(huán)境，我們就到這里,

跟小天使說：再見！

識字3教案3

學習目標：

1、認知11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情,對三字經這種語言形式感興趣。

學習重點：

學文中認知本課生字，掌握"夕、與"等字的寫法。

教學準備：

1、同學課前收集祖國各地風景圖片、少數民族資料，做詞語卡片。

2、多媒體課件。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、激情導入。

1、多媒體播放歌曲《大中國》

師說：是啊，誰不愛自身的祖國呢？祖國是俺們的母親，俺們是祖國的小朋友，俺們都愛偉

大的祖國。今天，俺們就要學習一篇描寫祖國山河的三字歌。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自同學字。

1、同學自讀課文。遇到不認知的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注

意把字音對準。

2、卡片檢查生字的字音,正音。

3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海

峽、與大陸、民族

這些生字放在詞語中你能把音讀準嗎？

4、合作學習，識記生字。

（出示生字）這些生字里面有沒有你已經會認的.字?還沒學呢，你是怎么認知的?（同學介紹課外

識字方法、途徑。）

5、詞卡去拼音檢杳。

相機糾：州川鳥島與寫族旅

6、多媒體，讀去拼音的詞。

7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

8、質疑：課文俺們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？

三、朗讀感悟。

1、師說：俺們中國在古代又稱神州、華夏，俺們的祖國山河壯麗，風景如畫。想去看看嗎？

（多媒體）

2、你看到了什么？你到過哪里？

3、邊看多媒體邊介紹有關黃河、長江、長城、珠峰的知識。

指導朗讀第一、二句。

4、看多媒體介紹臺灣。

在俺國東南部有一座寶島

識字3教案4

教學目標：

1、知識目標：會認15個生字，會寫8個字。

2、能力目標：讀懂課文，掌握同音，音近字的識字方法。養(yǎng)成查字典識字的習慣。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、掌握識字方法，養(yǎng)成查字典識字的習慣。

教學難點：

1、學會本課生字新詞。

2、掌握識字方法，養(yǎng)成查字典識字的習慣。

教學方法：

情景教學法、自主合作探究教學法

教學課時：

二課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、齊讀題目《認字認半邊行嗎》，誰能回答這個問題。

2、學習課文，看看行不行。

二、初讀課文學習生字

1、自由讀課文，畫出不認識的字和新出現的詞語,多讀幾遍，并從中找出要認識的字讀一

2、出示生字卡片認識。

(1)先組詞,再認生字。

(2)指名讀，開火車讀，齊讀。

(3)讀準字音。

(4)引導點撥，識記生字。

①在小組內介紹自己的識字方法，同學間互相補充、啟發(fā)。

②全班交流識字方法。

(5)把生字、新詞帶入課文中，朗讀課文，讀正確。

3、指導寫字。

(1)出示要寫的字的生字卡片，分別口頭組詞。

(2)同桌讀，互相糾正，開火車讀。

(3)指導觀察，總結規(guī)律。

左右結構字：左窄右寬

上下結構字：上短下長

獨體字：注意寫在田字格中間。

(4)生書寫，師巡視指導。

三、讀課文

四、作業(yè)：抄寫生字新詞。

第二課時

一、復習

1、出示生字卡片抽讀。

2、讀課文。

二、學習課文

1、讀課文第一自然段。

(1)哪些字和它的偏旁的讀音一樣？(伴、拌、絆、證、政、癥)

(2)你也能舉出這樣的字嗎？(福、輻、幅、蝠)

師：這字是部首不同，音相同。

(3)哪些字和它的偏旁的讀音非常相近？

(飽、抱、胞、苞、泡、跑、庖、帳、脹、賬、張、長)

(4)類似這樣的字你們學過嗎？(請、情、清、晴、睛)

師：這些字是部首不同，音相近。

(5)路路找到了什么竅門？(認字認半邊)

師：路路的這個小竅門管用嗎？

2、齊讀第二自然段。

(1)發(fā)生了什么事，路路覺得"認字認半邊”不管用？

("涸"讀成了"固"，"涸"字和它的偏旁讀音完全不同。)

(2)你們也曾有過這樣的事嗎？

(讓學生舉例說明。如："佝、枸"，不念"句")

(3)你們說"認字認半邊"行嗎？

3、讀第3—5自然段。

(1)為什么有的字可以認半邊，而有的字卻不能呢？

(2)齊讀爸爸說的話。

(3)我們要怎樣認字？(查字典)

三、師小結

"認字認半邊"可以幫你們認一些字，但是大多數是不能用這種辦法認的，不然就會鬧

笑話。今后，我們遇到這樣的、字，要查查字典。

四、作業(yè)：

杳杳字典還有哪些形近字的讀音一樣，讀音相近，讀音完全不同。

板書設計：

證擠級確典查管固

教學反思：

二年級的學生因為有一年級和二年上期的識字基礎，識字能力大大提高了，而且學生天性好

奇、好勝，富有個性化的問題就能引起學生的興趣。課堂上我設計了一些問題,如：你怎樣記這

些字？能把你記字的好方法告訴其他同學嗎？這些問題打開了學生思維的閘門，富有個性的靈活

的識字方法層出不窮。如動作演示法、換偏旁的方法、加一加、減一減，利用形聲字聲旁表音、

形旁表義的特點來記住漢字等等。讓學生在獨立識字的過程中，交流了識字方法，培養(yǎng)了學生自

主識字的能力。

識字3教案5

聽讀游戲識字

活動名稱：聽讀游戲識字

活動內容：《金孔雀輕輕跳》

活動目標：

1、通過觀察圖畫和欣賞課文內容，了解傣族的生活環(huán)境和習俗；

2、重點欣賞第11課課文，鞏固欣賞常規(guī)。

3、認讀11課相應字詞：羽、竹樓、虹、展、拍、繞。

活動準備：

1、《幼兒用書》人手一冊，錄音機、磁帶。

2、第11課大范例，《金孔雀輕翎K》歌曲磁帶，欣賞常規(guī)字條。

3、相應字詞卡，筆(人手一份)。

4、操作材料：

活動過程：

一、開始部分：

1、帶領幼兒邊唱歌曲《猜一猜》，邊做動作進入活動室，唱完畢，并請大家猜一猜答案。

2、穩(wěn)定幼兒情緒。

二、基本部分：

1、引起興趣

(1)引導語："今天波波豚帶來了一份禮物，要送給小朋友們，你們來猜一猜測，到底是什

么禮物?"

(2)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，請幼兒欣賞,并提問：小朋友喜歡這首歌嗎?想不想學唱這

首歌曲?(想)。那老師今天就來教小朋友先把這首歌的歌詞學會。

@_@我是分割線@_@2、圖畫欣賞

幼兒傳書，并指導幼兒用正確的翻書方法把書翻到第11課，請幼兒自由地欣賞第11課的

插圖。教師向幼兒介紹圖畫上的人民是傣族人民，它是我們中國的其中一個少數民族，并提問：

Q)傣族生活在什么環(huán)境中?那里的氣候特點怎樣?

(2)傣族娃娃的穿戴和我們一樣嗎?哪里不一樣?(引導幼兒從頭飾、服裝說出傣族的服飾特

點。)

(3)你能從中發(fā)現這個民族的.愛好嗎?(引導幼兒觀察這個民族喜歡孔雀，喜歡唱歌、跳舞)。

3、欣賞兒歌

(1)請幼兒自由閱讀，并請個別幼兒到大范例中指出會讀的字詞，給予鼓勵。老師出示相應

字詞卡，請幼兒找出不會的字詞用筆圈出。

(2)放錄音欣賞兒歌，鞏固欣賞常規(guī)，并提醒幼兒仔細、認真地聽被圈出的字詞的發(fā)音。

(3)出示大范例，請幼兒欣賞，教師示范劃指，并引導幼兒發(fā)現范例中的紅色字寶寶，請個

別幼兒把字寶寶揭下放在范例兩旁，并結合課文內容，認讀相應的字詞。

4、幼兒操作

Q)出示操作材料，引導語：今天波波豚還帶來了一份禮物要送給最棒、最乖的小朋友，老

師要看看哪個小朋友做得最好的，就把它送給他。

(2)請幼兒為“孔雀"涂上自己喜歡的顏色。

三、結束部分：

把畫好的孔雀帶到課室，裝飾課室。

識字3教案6

教材分析

本課屬于形近偏旁的比較識字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學生認讀。第

一組詞語介紹了一些樹的名稱和木制品；第二組詞語介紹了一些與莊稼有關的事物；第三組詞

語介紹了三種竹制品；第四組詞語介紹了一些植物。連起來讀，押韻上口，便于記誦。學生在學

習漢字的同時也增長了知識。

教學要求

德育目標：養(yǎng)成良好的學習習慣。

智育目標：

1、學會奉課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新詞。

2、比較"木禾"、"竹什"兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。

教學重點、難點

1.學會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結構把字寫端

正、勻稱。

2.區(qū)別形近偏旁。

教學準備

生字卡片、投影片。

第一課時

一、揭示課題

前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過形近偏旁的匕較來識字。板書課題：

識字3儕讀）

二、初步看圖，讀韻文

1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。

2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

三、出示表（一）,復習"木字旁"、"禾字旁"

1、觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

（1）"木"的古文字像什么?（像一棵樹）

師：同學們說得對。"木"的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。

（2）復習"木字旁"。

教碗讀帶木字旁的生字。

指名讀、齊讀。

（3）"禾”的古文字像什么?（像一株禾苗）

師：同學們說的對。"禾"的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。

（4）復習"禾字旁"。

教師范讀帶禾字旁的生字。

指名讀、齊讀。

四、指導看圖，出示部分生字詞

出示掛圖，學習生字詞。

1、這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?［相機出示詞卡：松柏、楊柳］

2、你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?（松樹、柏樹的葉子常年都是綠色的）

3、出示詞卡：桌椅

4、春天到了農民伯伯把什么插在田里?［相機出示詞卡：秧苗］

5、秋天到了，秧苗長大成熟結出果實，遠遠望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦

燦的一大片是什么呢?［相機出示詞卡：稻谷］

6、"秧苗"、"稻谷"這些地里長的農作物叫什么呢?［相機出示詞卡：莊稼］

五、教師小結

剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什么?（木字旁）為什么都是木字旁?（因為這些

詞語大都與樹木有關）第二組詞語的偏旁是什么?（禾字旁）為什么都是禾字旁?（大都與莊稼有關）

你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史，你們要認真學習！

六、學生自學出示的生字詞

要求讀準字音，看清字形。

七、教師檢查自學情況

1、指名讀、齊讀。

2、用"柳"、"椅"、"秧"擴詞。

八、指導書寫

1、學生看筆順圖，記憶"柳、秧”的筆順。

2、說說你是怎樣記住這些字的。

3、教師范寫本課6個生字。讓學生注意在田字格書寫時都應該左窄右寬。

4、學生描紅書中田字格里的生字。

5、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

第二課時

一、復習檢查

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、聽寫生字。

3、檢直聽寫情況。

二、繼續(xù)看圖學習生字詞

1、觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。

2、自由讀韻文，要求：讀準字音。

三、出示表（二）,復習"竹字頭"、"草字頭

1、觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

（1）""的古文字像什么?（像竹葉）

（2）復習"竹字頭”。

師范讀帶竹字頭的生字。

指名讀、齊讀。

（3）""的'古文字像什么?（像兩棵小草）

（4）復習"草字頭"。

師范讀帶草字頭的生字。

指名讀、齊讀。

四、指導看圖，出示部分生字詞

出示掛圖，學習生字詞。

1、這些都是竹制品，你能說出它們的名稱嗎?［相機出示詞卡：竹籃、爹筐、筷子］

2、中國的老年人最喜歡喝什么?仆目機出示詞卡：茶葉］

3、有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱是什么

嗎?［相機出示詞卡：菠蘿］

4、有一種春天開的花，葉子是淡綠色的閭起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?［相

機出示詞卡：蘭花］

五、教師小結

剛才我們學習了兩組詞語，第一組偏旁的名稱是什么?（竹字頭）為什么都是竹字頭?（因為這些

制品都是竹子做成的，大都與竹子有關）第二組偏旁的名稱是什么?（草字頭）為什么都是草字

頭?（大都與一些植物有關）

六、學生自學出示的生字詞

七、指導書寫

1、指名說"籃、筐”的筆順。

2、說說你是怎樣記住這些字的。

3、教師范寫生字。

4、學生描紅書中田字格里的生字。

5、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

第三課時

一、復習檢查

聽寫詞語,檢測效果。

二、指導讀韻文

1、按要求歸類讀。

⑴哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品？

(2)哪些詞語介紹了一些與莊稼有關的事物？

(3)哪些詞語介紹了三種竹制品？

(4)哪些詞語介紹了一些植物？

2、多種形式練讀。

指名讀、齊讀、同桌互讀。

三、辨析兩組形近偏旁

1、做找朋友游戲。

2、教歌訣："禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松

樹。""草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關。窗臺上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。"

四、課內作業(yè)

識字3教案7

一、教學目標

1、初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學生學習的興趣。

2、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。

二、教學重、難點：

1、能認識本課的生字，并能在田字格內正確、美觀地書寫。

2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應的畫面，陶冶情操。

三、教學過程

演示漢字的演變過程

1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多

的事情。請同學們看大屏幕。

(1)出現"舟"的實物圖，這是什么?

(2)出現"竹”的實物圖，這是什么？

(3)出現"石"的實物圖,這又是什么?

(4)依次出現"泉、川、燕”的實物圖，引導學生認識。

3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現文字，這怎么辦呢？

我們的.祖先^常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。

4、多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一出現相對應的象形文字。他們畫的像嗎？

這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。

5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。多媒體課件逐一展示出

生字及詞語出現在相應的象形字旁，點撥詞語的意思：

(1)這是一艘小船，船也叫什么?小船就叫什么？

(2)竹子就是"竹:讀一讀，注意"子"在這里讀輕聲。齊讀,分小組讀。

(3)從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍。

(4)顯而易見，這就是石頭，讀準"頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。

(5)古時候河流也叫"川"，讀一讀。

"川指的是河流，河流也叫"河川"。讀7賣。

我國四川省的"}\\"就是這個"川"，想一想，通過這個名字，你矢：1道那里什么多？

四、加深記憶

1、學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產生，又是怎樣變廁在的漢字的。

2、說說現在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？

(1)學生互相討論，交流。

(2)指名說，互相補充。

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節(jié)，讀準字音，找至J"石頭、竹子、燕子”

詞中的輕聲。

我用()畫()。這個激發(fā)學生思維的，先讓學生讀一讀課文前面幾句話，然后引導學生想

一想：如果用紅顏色，可以畫哪些同樣顏色的東西，比如我用紅蠟筆畫什么？然后讓學生自由發(fā)

揮想象，結果孩子們展開想象的翅跨自由地馳騁在想象的王國里，同學們鮮活的話語噴涌而出。

五、師生互動

紅蠟筆畫太陽，青蠟筆畫小草，綠蠟筆畫柳樹，藍蠟筆畫飛機。

用黃蠟筆畫小鳥，我用藍蠟筆畫飛機，我用綠蠟筆畫大樹，我用紅蠟筆畫太陽。

用黑蠟筆畫黑板，我用綠蠟筆畫青蛙，我用紅蠟筆畫火焰，我用青蠟筆畫石頭。

用紅蠟筆畫蘋果，我用紅蠟筆畫紅領巾，我用綠蠟筆畫小草，我用綠蠟筆畫柳樹。

六、指導寫古字

"舟、竹、石、泉、川、燕」

識字3教案8

教學內容：

竹字頭及相關生字

教學目標：

1、認知：理解竹字頭表示的意思，認讀7個生字，掌握5個生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)學生觀察、分析能力，培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。

3、情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

教學重難點：

認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。

教具學具：

實物投影儀、課件、生字卡

課時安排：

1課時

教學過程與方法：

一、復習：

1、出示生字卡

白菜

草藥

蘿卜

芬芳

蘋果

茶花

梨

桃

柳

材

棍

桶

板

休

2、開火車檢查

3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁

二、激趣導入

1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學習的漢字與什么有關？與竹有關的偏旁是什么?

（差生）

三、教學生字

L以前我們學的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）

2、課件出示：

竹子

竹筍

竹竿

爭

竹筐

筷子

箱子

籃子

笛子

3、請同學試著讀一讀（優(yōu)等生）

4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關嗎？（差生）

5、小組同學互相教學不認識的字

6、集體讀

7、指名讀（差生）

8、點擊你學會的字，說說是怎樣記住它的？

9、仔細觀察筆字，結合實物想一想，這個字有什么特點？

10、筆的構成方式與前面學過的那個字相同？

四、讀一讀

1、學生自己讀

2、小組讀一讀，記一記算、筒

3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關系？

五、比一比

1、觀察每組字有什么異同

2、集體交流

3、為什么偏旁不同（中等生）

4、小組同學組詞、讀一i賣、記一記

六、生字書寫

1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的'

2、討論筆畫筆順，觀察竹最后一筆的寫法。

3、生獨立寫

七、交流活動

把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認識。

八、小結

作業(yè)：

看看我們學過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？

板書：

籃

笏

笛

藍

蘿

苗

課后札記：

學生通過前面兩課時的學習，已經初步體會到漢字的構成方法，理解了偏旁表示的意思，并

且提高了學習漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動中就可以看出，學生是在用心的觀察身邊的生

活，從生活中學到了許多的知識。

識字3教案9

第一課時

教學目標

1、學會本課的11個生字和詞語。

2、學會認識搭、翔、鳴、網、汪這五個要求會認的字。

3、正確、流利地朗讀短文。

4、培養(yǎng)學生合作學習的意識，激發(fā)學習興趣。

教學重點

1、學會本課的11個生字和詞語。

2、正確、流利地朗讀短文。

教學難點

1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。

2、正確、流利地朗讀短文。

教具準備

卡片、圖片。

教學過程：

一、導入新課。

1、教師出示動物掛圖。同學們你們都認識這些小動物嗎？它們都叫什么名字？它們都有哪

些本領呢？

2、讓學生觀看動物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動物的興趣，從而激發(fā)他們學習的興

趣。

3、我們先來一認識這些小動物和昆蟲，接下來我們再來一起認識學習一下它們的名

字是怎么寫的？

二、學習新課。

1、學生自由讀課文，為不認識的生字新詞標上拼音。仔細拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什

么音，用心記住它們的讀音?？凑l記得準，記得快。

2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。

3、指名讀，做到正確朗讀課文。

4、學習生字。

1）教師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的.生字，一部分是要求會認的生字。看哪個

同學反應快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學立刻糾正。達成共識后，教師寫

上音節(jié)。

2）拼讀音節(jié)?？刹捎弥该x，開火車拼讀等多種形式。

3）記住字形。（開展小組間的合作學習）

用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。

喜鵲、杜鵑、黃鵬。

杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結構。土字左邊加上木字旁。

杜鵑、杜絕。

蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。青字左邊加上蟲字旁。

蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。廷字左邊加上蟲字旁。

蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。

蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。單字左邊加上蟲字旁。

蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。知字左邊加上蟲字旁。

蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。朱字左邊加上蟲字旁。

蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。

豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。者字左邊加上反犬旁。

野豬、小豬、豬崽。

狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。句字左邊加上反犬旁。

小狗、狗熊。

5鞏固字形。

1）出示生字卡片指名認讀、搶讀。

鵲、杜、鵑、鵬、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。

2）出示詞語卡片指名認讀、搶讀。

喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鵬、烏鴉。

老師出示要求會認的字，讓學生讀T賣。

6指導書寫。

1）仔細觀察生字在書中田字格中的位置。

2）看老師怎樣寫，記住筆順。

重點指導：

福：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。

蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫建字旁。

3）在書上描Y,寫二個。寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。

4）看范字寫生字，每字寫兩遍。

三、再讀課文。

1、在學生學習生字和詞語的基礎上，再聯系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。

2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。

3、在學生看圖時，要注意指導學生看圖的方法。

四、作業(yè)O

1.抄寫生字和詞語。

2.朗讀短文。

板書設計

識字學詞學句（二）

1

喜鵲杜鵑黃鵬蜻蜓

蟬兒蛛蛛小豬〃峋

第二課時

教學目標：

1、復習鞏固所學的生字詞語。

2、正確、流利地朗讀短文,理解文章的意思。

3、知道動物的分類和各種動物的本領。

教學重點

1、理解句子意思。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、知道各種動物的本領。

教學難點

知道各種動物的本領。

教學過程

一、生字詞的復習。

1、做摘蘋果的游戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上

鼓勵學生摘蘋果，認讀生字。

2、教師讓學生當小老師出示卡片學生讀生字詞語。

喜鵲、杜鵑、黃鵬、蜻蜓、蟬、豬、狗

二、逐段學習短文。

1、指名讀課文，提問：同學們，你們數一數有幾個小節(jié)，用手勢告訴老師。

2、學習第一小節(jié)。

1）學生小聲讀第一小節(jié)，想一想這段里提到了哪些動物?它們有沒有共同點？

板書：喜鵲、杜鵑、黃鵬

它們都是鳥。

2）自己讀一讀，在書中畫出這些鳥的名稱。

3）再讀課文。

想一想，這些鳥都在做什么？你們知道它們都有什么本領嗎？

a自己邊讀邊體會。

b在小組內練習說一說，誰說得好的同學就是動物小專家，然后代表本組參與班級展示。

c進行展示：（學生可以借助圖片和其他資料說明）

喜鵲、杜鵑和黃鵬生活在樹上，都吃害蟲，是益鳥。

它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。

4）、讀一讀第一小節(jié)，做到正確、流利、有感情。

a自己練習

b指名讀，大家評議。

3、學習第二小節(jié)。

1）指名讀這一小節(jié)。

想一想:從這段我們知道了什么?

這段講了三種昆蟲。

2）再讀這一節(jié)：

這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們，結合課文內容說一說。它們都有什么樣的本

領？（方式方法同上）

蜻蜓捉蚊子,是益蟲。

蟬就是我們經常說的知了，它的本領就是在樹上叫，告訴我們夏天到了。

蜘蛛會抽絲結網，來捕捉蚊子，是益蟲。

3）、有感情的朗讀。

4、學習第三小節(jié)。

1）指名讀這一小節(jié)。

想一想從這段我們知道了什么？

這一段是關于幾種家禽的描述。

2）邊讀課文邊聯系生活實際想一想，它們的特點。

小貓喜歡白天睡覺，晚上捉老鼠。

小豬整天吃了睡，睡了吃，沒有別的本領。

小狗給主人看門，愛啃骨頭。

3）有感情的朗讀這一節(jié)。

5、齊讀課文，進一步理解課文的內容。

同桌互相讀一讀，要讀得準確，流利、有語氣。

三、完成課后作業(yè)第三題。

1、讀題目，明要求。

把詞語分類寫下來。

2、老師出示卡片，讓學生讀一讀這些詞語。

3、自己動腦筋，進行分類,并且說一說為什么這樣分。

4、匯報你分類的情況。

螞蟻蜘蛛蟬蜻蜓

貓豬狗

四、完成課后作業(yè)第四題。

1、老師出示卡片，讓學生讀一讀這些詞語。

2、自己連線。

3、反饋。

五、布置作業(yè)：寫生字，讀詞語。

六、小結：

通過本課的學習，使學生知道動物都有各自的本領。鼓勵認真負責的小專家。

板書設計

探究活動

看圖，說一說這個動物屬于哪一類，再動手畫一畫和它們是一類的動物。

識字3教案10

教學目標：

1.學會本課5個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，認識1個筆畫。理解由生字組成的

詞語。

2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。

3.了解公園里的景物與設施，能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。

教學重難點：

1.指導學生觀察圖畫，了解課又中的事物，訓I練學生說話的能力。

教學時間：

2課時

教學準備：

課件詞卡

第一課時

教學目的

認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。

能讀準確通順地讀韻文。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：同學們，今天王老師給大家?guī)Я艘粋€新朋友小叮當，小叮當想請大家猜個小謎語，咱們

一起來看一看吧。請聽：有個地方真美麗，綠草紅花鋪滿地，還有木馬和滑梯，小朋友們真歡喜。

（謎底：公園）

過渡語：對了，就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛，學一學出示課題識字3（板

書課題）

那王老師想讓大家想一想你覺得公園是怎么樣的，王老師覺得公園是美麗的,（美麗的.）公園，

出示（）公園，指導說話。

二、指導看圖，初步感受詞串

由近到遠，從左往右出示課文詞串，從而指導學生學會看圖方法。

三、教學詞串，感悟詞串所描寫的景色之美

（一）教學第一行（公園綠樹紅花）

請大家把語文書翻到第62頁，自己小聲拼一拼，讀一讀這些詞語，注意一定要看清音節(jié)

讀準字音哦。

1.指名讀。正音，讀準字音。

2.這一行中，有兩個表示顏色的字，你能找到嗎?（綠，紅）

3.（幻燈樹木圖片）學習：綠樹。你們瞧，公園里的樹怎么樣?（指名讀）

4.（出示圖）學習：紅花。這個詞，誰能看著圖讀好它。去掉圖，你還會讀嗎?指名讀。

師：藍天白云青山綠水，你看，加了表示顏色的詞，大自然變得多美啊，我們一起美美地

讀讀，齊讀。

（二）教學第二行（/J噴流水寶塔）

1.公園里除了樹綠花紅，還美在哪里呢？

2.讀準字音，正音，指名讀。

3.練習說話：公園里的游戲項目真多,誰能用公園里有（），有（），還有（），我們玩得真開

心。

4、出示前六行詞串，齊讀，開火車讀。

過渡語：這個公園可真美啊，綠樹成蔭，紅花遍地，清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀

出公園的優(yōu)美景色。（齊讀，前兩行）

（三）教學第三、四行。

過渡語：公園里景色雖然優(yōu)美，但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂設施.

1.哇，游樂場可熱鬧了，小朋友正開心演呢?你們想不想玩？

2.想玩，就必須要認識每個娛樂設施的名稱。

3.課件出示讓生一指認并正確讀出（齊讀后兩行）

4.游戲放松

想不想玩，好，我們一起來玩玩。

小朋友們，來跟老師一起鼓掌玩游戲，仔細聽老師念

師：轉、轉、轉，轉什么？生：轉、轉、轉，轉轉椅。

師：開、開、開，開什么？生：開、開、開，開火車。

師：穿、穿、穿，穿什么？生：穿、穿、穿，穿山洞。

師：滑、滑、滑，滑什么？生：滑、滑、滑，滑滑梯。

師：蕩、蕩、蕩，蕩什么？生：蕩、蕩、蕩，蕩蕩椅。

師：騎、3奇、3奇，騎什么？生T奇、騎、騎，騎木馬

5.大家玩得這么開心，來一起讀出游玩的快樂。（男女生賽讀）

四、整篇朗讀

今天學的這些詞串連在一起，就成了一篇韻文。誰來美美地讀好這篇韻文?

齊讀、開小火車讀一讀

今天教完了后百感交集。表意性是我國漢字的一個重要特點。而本課是看圖會意識字。即利

用看圖體會字義的形式幫助學生識字，既可以使學生學到一種識字的方法，提高識字能力，又有

利于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。其實我們教學中國漢字，要站在文化的平臺上，將文化

融入漢字，使孩子們能感受到中國漢字所蘊涵的美。把單調的漢字漸漸豐滿起來，學生就有了識

字的興趣，所以在教學中，我經常告訴孩子們漢字的演變、來歷，以及與漢字有關的小故事，使

這些漢字在孩子們的眼里不再枯燥，而且是慢慢生動、鮮活起來，變成一幅幅圖畫、一個個故事。

在一年級，學生已經初步接觸了象形字、會意字、形聲字，對識字有了一些基礎和經驗。我以舊

引新導入教學，采用了“我做你猜"的形式：一只手搭在眼睛上，猜猜這是一個什么字?學生馬

上就想到了"看"字。接著讓學生嘗試看圖識字，在交流的過程中體會這類漢字的特點。只是美

好的設想在具體實施的過程中遭遇了擱淺，由于提問范圍過大（你記住了哪些字，看了圖對照字，

你發(fā)現了什么），學生的表述并不如我的預設，實際上仍是我的講多于學生的"發(fā)現"。很想讓

學生在識字過程中感悟漢字博大的文化，但常常找不到突破口?？偟膩碚f，對每一節(jié)課，我都是

用心來備課的。但是還有地方需要改進，繼續(xù)努力吧！

識字3教案11

1、會認本課13個生字。

2、認識詞語，了解課文內容，初步感受漢語的對仗美。

3、正確流利地朗讀課文。

1、會認13個生字，會寫秀。

2、認識本課中12組相對的詞語和五個四字詞語。

1、收集與本課相關的資料，制作多媒體課件。

2、給學習小組準備學具。

一、課前游戲激趣，導入新課

小朋友們，老師發(fā)現課間你們都喜歡玩拍手游戲。我們就一起來玩吧！

（課前玩游戲）

誰能說出，游戲中山對什么？（水），朝霞對（夕陽）。今天，我。凄學習的識字3（貼板

書）的兒歌中，還有許多有趣的對子呢！想學嗎？

二、師生合作，學習生字

1、引導自學，讀準字音：

（1）初讀兒歌，感知全文。

①老師帶讀：

請大家翻開書36頁，先請聽老師讀,會讀的小朋友輕輕地跟著讀。

②愿意讀的小朋友站起來讀。

⑵匯報交流：

①讓學生當小老師提醒大家，讀準難讀的字音。

這首兒歌里啊，還藏著許多生字呢！誰愿意來當小老師，提醒大家，讀準難讀的字音：

翹舌音：（朝、霜）

后鼻音：（楊、霜、蜂）

聲母是x：（秀、夕、霞）

韻母是an:（千）

平舌音、整體認讀音節(jié)：（紫、霧）

還有要提醒的嗎？（蝶、碧、李）

②開火車練讀生字：

現在，我們開火車把生字連起來讀T賣！

（教師貼生字卡片于黑板）

2、集中識字，認清字形：

⑴變魔術游戲，學認同部首生字：

那這么多生字該怎么記呢？先來看看這幾個字，你發(fā)現了什么？

（霧、霜、霞、蝶、蜂）

象這樣同部首的字，你們平時最喜歡用什么辦法來記住他們呢？

（變魔術）

那就請小組長來當魔術師，帶著同學變一變，說一說是怎么記住它們的。

（學生活動、匯報）

（課件重點指導識記霞）

猜字謎、編字謎，學習部分生字。

①猜字謎：

朝、碧、楊

下面，我們再玩?zhèn)€猜字謎游戲。你們看，這就是謎語，老師悄悄告訴你們，這些謎語的謎底，

都在我們今天學習的生字中。動動胸筋，猜一猜。你猜出了哪一條?

（學生猜字謎）（課件配合）

（小王子，白又胖，坐在一塊石頭上就是碧）

（十日十月就是朝）

（操場上種著樹，塵土不見了就是楊）

②編字謎：

干、李、夕、

剛才，那兩條字謎是李老師出字的.（＞如果讓你們來編字謎，愿意嗎？那咱們就試試吧！看

看選哪個字？就選千、李、夕吧。

（貼卡片）（學生編字謎）（教師指導）

（指導書寫千）

3、繼續(xù)識字紫、秀，書寫秀字：

⑴紫的教學：

我們用猜字謎、編字謎的方法，又學會5個生字。只剩下兩個生字啦。誰能給紫組個詞？

（紫色）

找找現在我們身邊哪些東西是紫色的？我們吃的水果有哪些是紫色的？你見過哪些紫色的

蔬菜？

（指導語言訓練）

在我們的生活里還有許多紫色的東西只要留心觀察你還能發(fā)現更多紫色的東西K課后,

大家還可以找一找，說一說！

⑵秀的教學：

①就剩最后一個秀字了。誰有辦法很快記住它？

②指導書寫：

秀字上面的禾字頭該寫得扁一些，下面部分的筆畫筆順很容易寫錯，咱們來書空：

（出示課件）

那在田字格中怎樣才能寫好秀字呢？誰來教李老師寫？

（學生、教師寫）

小朋友們教會老師寫秀字了。你們肯定也會寫，那就在田字格里寫上一個秀字，開始吧！

（注意自己的握筆姿勢）

（拿學生的字上展臺共同評議）

看看這個字與字頭比一比，你發(fā)現了什么？

（師生結合板書講評）

秀字看起來很簡單,要想寫好還真不容易！清在田字格里再寫上一個秀字，相信大家一定會

寫得更好！

（教師再次指導書寫）

（再次拿同一個學生的字上講臺對比、評議）

（這回他寫得怎樣？進步了。）

認為自己第二次比第一次寫得好的同學，站起來展示展示自己！大家都進步了！看來，只要

看清每一個筆畫的長短位置,認真書寫，就能寫好字！

③生字復習：

13個生字，我們全都學完了。如果不看拼音，你們會讀嗎？咱們來試試（不看拼音讀）.

4、再自學的基礎上，針對兒歌內容提問：

⑴學生自讀課文，再次感知:

現在，請大家再把兒歌讀一讀，相信會讀得更好。

（生讀）

都讀懂了嗎？老師要考考大家了！

⑵出示五幅圖幫助理解兒歌內容：

①出示五幅圖：

瞧，這里有幾幅圖，找找兒歌中哪些對子寫的是這幾幅圖？

（萬紫對千紅、山清對水秀、鳥語對花香、藍天對碧野、和風對細雨）

再請看看，你發(fā)現了什么？

（課件將對字隱去）

對字這些詞語，咱們平時經常把它們連在一塊兒讀，一起讀。

②看圖說話，理解兒歌：

這幾幅圖，你最喜歡哪一幅，就請站起來大膽地告訴大家，說說你的想法。（師生互動解決

問題，體會大自然美景）（其中山清水秀用學生查找的資料幫助理解）（鳥語花香讓學生展開想

象理解）

這么美的景色，老師也很喜歡，君峨們就一起走進這美麗的春天，把這些詞美美地讀一讀,

好嗎？

三、朗讀課文，熟讀成誦

1、自讀全文：

讀得真好！讀兒歌的時候啊，可別忘了，也要這么讀。要不自己先試試好嗎？

（自讀）

能加快點速度嗎？

（齊讀時師拍掌加速讀）

2、玩拍手游戲：

要是把今天學的兒歌用到拍手游戲中，你們會嗎？

（師示范）

（玩拍手游戲）

四、復習鞏固，布置作業(yè)，積累運用

1、復習生字詞：

今天，我們讀了這首兒歌，學了許多生字、新詞。咱們再把它們讀一讀。

（抽卡片）

2、積累運用：

兒歌中有許多有趣的對子。如果讓你們自己也編些對子，愿意嗎？我們來試試吧！

（師生對口令編）

編得好，你們也會編對子了，真不簡單！

下課后，同學們可以試著去編些對子，找些對子。下節(jié)課，咱們來交流交流新對子，把剩下

的生字寫完。

識字3教案12

本課教學中初讀讀準字音，再到交流識記字形，最后到指導寫字，很好地掃清了語言障礙,

為第二課時的學習奠定鄲出

課件、生字卡片

一、讀拍手歌，引入課題。

同學們，上課之前我們先來讀一首兒歌。（課件出示"講衛(wèi)生"拍手歌歌詞，大家邊拍手邊

讀。）這首兒歌還有一個名字，叫做“拍手歌"。喜歡讀拍手歌嗎？

今天，我們學習一首關于動物的拍手歌，讓我們一起走進《識字3》。板書課題。

（學生跟著書空課題，齊讀課即）

二、初讀課文，自主識字，讀準字音。

1.讀課文，找詞語。

請同學自己讀課文，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物，邊

讀邊畫出是動物的詞語。

（學生自己讀課文，記生字，畫詞語。）

課文里出現了哪些動物呢？（課件出示動物圖片，學生讀出相應的名稱。）

（學生讀詞語）

2啟主識記生字。

（1）出示帶拼音的詞語。（男女生比賽讀）

（2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）

哪個詞語不理解？了解"飛翔""雁群會寫字""唱不休""嬉戲"等詞語的含義。

（3）出示帶拼音的生字。（齊讀）

（4）出示不帶拼音的生字。（小老師領讀，其他學生跟讀）

三、交流方法，識記字形，了解字義。

1.你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識字方法）

2.全班討論交流識字方法。（學生根據已有經驗交流識字方法）

提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個部首的字與鳥有關。你能從咱4F果文里的動物里,再找

出帶有"隹"字的字嗎？（學生第一次學習"隹"部字）

再一次出示關于動物名稱的詞語，找?guī)в?隹"的字。

3.同桌合作，你指我認。（學生利用生字卡片檢杳識字情況）

4.邊讀邊收回卡片。（學生整理卡片）

5.識記這些生字我們都是用到了哪些識字方法？（指生發(fā)言）

四、再讀課文，鞏固生字。

1.同學們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的'句子，讀出喜爰

的感情。（學生自由練讀）

2.現在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）

3.誰想來讀一讀這首拍手歌呢,我請一個小組的同學來開火車讀。小火車，開起來，誰來開？

其他同學當小評委，聽一聽他們有沒有讀錯的字，誰讀得最好。（小組開火車讀課文，其他同學

做評委。）

4.這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。（學生邊拍手邊齊讀課文）

五、指導寫字。

1.這節(jié)課我們學習書寫"熊"字，看哪個同學最快找到它。（指生說出生字的位置，并組詞）

2.仔細觀察這個字的結構和田字格中的位置。

3.描紅。（學生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）

4.學生來找毛病。

5.師生一起來修改，教師范寫，提醒學生需要注意的地方。

（"熊"上下結構，注意橫四點的寫法，最左的點朝左，其余三點的朝右。）

識字3教案13

教學目標

1、認識"霧、霜”等13個生字。會寫"和、語"等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。

3、通過閱讀，感受到對字韻文的趣味性。

教學時間

2課時

教學流程

一、談話導入

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她。地球上有許多奇妙的

景物，今天我們一起去看看吧！

二、初讀識字

1.學法指導。遇見不懂的地方該怎么辦？

2.自由讀課文。找一找生字，圈一圈。

3.指名分節(jié)讀韻文。

三、文中識字

1.投影出示：云對霧，雪對霜。

(1)指名讀后自由談話，說說“霧、霜、雪"。

(2)理解"晨霧、秋霜"。回憶所見情景或^用插圖。

2.學習”和風對細雨，朝霞對夕陽。"

(1)指名讀后質疑。理解詞語”和風、細雨"

(2)去掉"對"字讀T賣，你發(fā)現了什么？(和風細雨)

(3)比較：夕陽——朝陽朝霞——晚霞

欣賞不同時候霞光的圖片。

3.小組學習第二、三兩節(jié)。

4.全班交流。

(1)比較認字：“蜂和蝶，李和楊"。說說它們形和義的'異同。

(2)說說哪些地方能夠用"萬紫千紅"、"山清水秀"、"鳥語花香"？

(3)通過組詞記住宣。

四、認讀生字

1.教師出示生字。

2.指名讀后比較形近字：霧和霜(雨字頭)，蜂和蝶(蟲字旁)，李和楊(木字頭和木

字旁)

3.打5U順序讀。運用各種形式。

五、書寫指導

比較"禾"在不同位置的不同寫法。注意"秀"的第六筆。

六、再讀課文

1.不同形式再讀課文。例如：分角色朗讀。男生讀"云對"，女生接"霧"。

2.去掉"對"字讀一讀。

七、課外延伸

1.補充學習幾則對字歌。例如：雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊貓

不是貓，龍蝦也是蝦等等。

2.試著編編這樣的對字歌。

識字3教案14

一、教學目標：

1、學會"清、晴、睛、蟲、情、請、衛(wèi)、兵"8個生字；會認"蛙、保、護、害、做、莊、

稼"7個生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、通過學習課文，了解形聲字的特點，并能嘗試利用形聲字的特點幫助識記漢字，培