(蘇教版)一年級語文上冊《練習4》教案

課題練習四教時三課時

教學1.復習穩(wěn)固本單元的生字。說說筆畫和筆順，再按筆順插紅。

目的2.復習穩(wěn)固漢語拼音，認識6個詞語，練習把句子說完整。

要求3.照樣子寫字，掌握從外到內(nèi)的筆順規(guī)那么。

4.通過綜合性學習，幫助學生穩(wěn)固漢語拼音知識，在讀讀、寫寫、做做之間形成

能力。

5.正確地讀背成語和古詩，增加語言積累。

6.觀察圖畫，根據(jù)要求傳悄悄話，提高聽說能力。

教學寫字訓練、讀背訓練、學習字詞句、口語交際練習。

重點

難點

第一課時

學一、教學第一題：按筆順寫字

過1、審題。

程(1)學生借助拼音讀題目。

(2)說明此題的要求：認識一個新筆畫，按筆順寫字。

2、指導。

(1)學生自讀第一組的6個生字。

⑵出示卡片個別、集體讀。注意糾正發(fā)音C

(3)學生同桌交流生字的筆畫和筆順。

(4)指名按順序說說每個字的筆畫和筆順。

3、練習。

學生練習按筆順描紅。

教師巡視指導。

4、反應。

(1)展示描紅好的作業(yè)，表揚認真寫字的小朋友。

(2)指出存在的問題，進行矯正性練習。

按以上步驟復習其余兩組生字的筆畫和筆順，要引導學生區(qū)別比擬生字中的

筆畫。

二、教學第二題：學習字詞句

1、審題。

(1)指名借助拼音讀題目。

(2)說說題目的兩個要求。

2、指導拼拼讀讀。

(1)指導觀察圖畫，自讀生字詞。

(2)認讀生字詞。

(3)指名認讀“蘋果”一詞。注意讀準后鼻音。

(4)說說蘋果是什么樣子的。

(5)指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。

3、練習。

按照上面的方法與步驟，指導學生看圖借助拼音學習詞語。

4、反應。

指名學生拼拼讀讀詞語，再連線。注意糾正讀音。

5、句子訓練。

(1)你愛吃哪些水果，為什么？

(2)自己試著用，“我喜歡吃的水果有，有，有，還

有?！边@樣的句式說一說。

(3)指名試著用上面的句式練習說話。說話時要用普通話，聲音響亮，態(tài)度大

方，語句完整。

(4)與同做交流自己喜歡吃的水果。

教師巡視指導。

6、反應。

(1)指名學生按提供的句式答復下列問題。

(2)表揚說得好的同學，指出缺乏。

第二課時

一、教學第三題：學寫鉛筆字

1、審題。學生借助拼音讀題。

2、指導。

(1)出示卡片認讀“用、向、南”三個字。

(2)指名按筆順書空。

(3)說說這3個字的形狀有什么相同之處和不同之處。

(4)指導學生觀察“用〃在田字格里的位置。

(5)復習描紅、仿影的要求。

(6)教師在黑板上范寫。

(7)學生練習描紅。

3、練習。

學生在田字格中練習描紅，仿影。

教師巡視，個別輔導，提醒學生寫字時的姿勢。

4、反應。

教師展示學生寫得好的作業(yè)，表揚。指出缺乏，進行矯正。

二、教學第四題：綜合性學習

1、審題。

(1)范讀。

(2)讓學生弄清此題要求。

2、指導。

(1)指導觀察圖畫：上面畫了哪些小動物。

(2)讀圖左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動物的拼音卡片。

(3)指導練習。

3、綜合練習。

(1)個人取出自己做的動物拼音卡片。

(2)以小組為單位，互相抽讀。

(3)抽讀過程中輔之以“說、演、唱”等手段。

4、反應。

(1)及時檢查、評價課上動物卡片的填寫情況。

(2)自己做動物拼音卡片，一看是否正確，二比數(shù)量多少，三評抽讀質(zhì)量。

三、教學第五題：讀讀背背

1、第一局部：一組成語。

(1)審題。

讓學生明確本次安排的這組話背內(nèi)容，跟練習3第一題“學習字詞句”的不一樣。

要求：讀準會背。

(2)指導。

讓學生根據(jù)拼音讀本組全文。

看圖，找一找從哪里看出來。

教師說說這組詞語所描繪的景象。

(3)練習。

學生自由練讀，指名朗讀，練習背誦。

(4)反應。

評價朗讀與背誦的情況，及時表揚與糾正。

2、第二局部：古詩？古朗月行？

(1)審題。

學生借助拼音讀題。

讓學生弄清此題學習要求。

(2)指導。

指導看圖。

教師范讀古詩。

簡單介紹詩人李白以及詩的大意。

學生借助拼音自讀古詩。要求看請拼音讀準字音，不添字漏字，讀通句子，難讀的

句子多讀幾遍。

指名試讀。

(3)練習。

學生自由反復練讀，邊朗讀邊展開想象。

指名朗讀。要求做到正確、流利、有感情。

集體評讀。

練習背誦。學生試背，同桌互背，集體背誦。

(4)反應。

評價朗讀與背誦情況，糾正存在的問題。

第三課時

教學第六題：口語交際一一，悄悄告訴他。

一、課前準備。

1、教學掛圖或投影片。

2、準備假設千句要傳的內(nèi)容。

二、審題。

揭示話題。

三、指導。

1、指導觀察圖畫。圖上有些什么人？他們在干什么？

2、學生借助漢語拼音讀讀圖畫下面的一段話，弄清本次訓練的要求。

3、指導練習。

(1)以一個小組學生為例，教師將寫有一句話的紙條交給第一個小朋友，他

看完后把這句悄悄話告訴后面的一個小朋友，這樣一個一個傳下去，最后一個同

學把這句話大聲說出來。

(2)教師根據(jù)傳話結(jié)果引導學生從是否說清楚，是否聽明白，是否傳得準確

進行評價。

四、練習。