14 窮人 說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

14窮人說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14窮人說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）設計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級上冊語文教材中的《窮人》一文為核心，旨在通過深入剖析文本，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力，提升他們的情感體驗和審美情趣。同時，結(jié)合六年級學生的認知水平，引導學生掌握通過細節(jié)描寫感知人物性格特征的方法，培養(yǎng)他們的觀察力和理解力，為后續(xù)深入學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生語言建構(gòu)與運用能力，通過分析《窮人》中的語言特色和表達技巧，提高學生運用語言文字進行表達和創(chuàng)作的能力；發(fā)展思維發(fā)展與提升素養(yǎng)，引導學生通過文本分析，形成自己的見解和思考，提升批判性思維和創(chuàng)新思維；以及增強文化傳承與理解，讓學生在感悟《窮人》人物形象和故事情節(jié)中，理解并傳承中華民族的傳統(tǒng)美德和人文精神。重點難點及解決辦法重點：理解《窮人》中的人物形象和故事主旨，掌握通過環(huán)境描寫和人物對話表現(xiàn)人物性格的方法。

難點：深入剖析窮人家庭的內(nèi)心世界，體會作者對人物情感細膩的刻畫。

解決辦法：

1.利用多媒體展示相關背景資料，幫助學生更好地理解故事發(fā)生的時代背景，從而深入感知人物形象。

2.采用問題驅(qū)動法，引導學生關注文本中的關鍵細節(jié)，如環(huán)境描寫和人物對話，通過討論分析，幫助學生理解這些細節(jié)如何展現(xiàn)人物性格。

3.設計角色扮演活動，讓學生親自體驗故事中的人物角色，感受人物的情感變化，從而更好地理解故事主旨。

4.鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，教師適時給予引導和評價，以培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。教學方法與手段1.教學方法：采用講授法，系統(tǒng)介紹《窮人》的文學背景和作者創(chuàng)作意圖；運用討論法，鼓勵學生針對文本中的關鍵問題進行思考和交流；實施情境教學法，通過角色扮演讓學生深入體驗文本情感。

2.教學手段：利用多媒體展示故事發(fā)生的時代背景和人物形象，增強直觀感受；運用教學軟件輔助文本分析，提高理解效率；使用互動式白板，促進學生參與和教師反饋。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學們，你們認為什么是真正的貧窮？”引發(fā)學生對貧窮概念的理解和思考。

-回顧舊知：回顧之前學習過的關于描寫人物性格的方法，如通過語言、動作、心理描寫等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹《窮人》的故事梗概，解析主人公的性格特點，以及作者是如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格的。

-舉例說明：分析文中的環(huán)境描寫和人物對話，說明它們?nèi)绾喂餐茉炝酥魅斯男蜗蟆?/p>

-互動探究：分組討論，讓學生找出文中的具體描寫，并探討這些描寫對理解人物性格的作用。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生嘗試模仿《窮人》中的寫作風格，創(chuàng)作一段關于自己熟悉人物的小短文。

-教師指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決寫作中的問題，提供必要的建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)通過細節(jié)描寫感知人物性格的重要性，并回顧學生在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生結(jié)合課堂所學，寫一篇關于《窮人》的讀后感，不少于300字，重點分析主人公的性格特點和作者的表現(xiàn)手法。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關文學作品：《窮人》作者列夫·托爾斯泰的其他作品，如《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》等，以及同類型描寫貧困人民生活的文學作品，如高爾基的《在人間》。

-相關歷史背景：19世紀俄國社會背景，包括農(nóng)奴制度的廢除、社會階層的劃分以及當時人民的生活狀態(tài)。

-相關文化知識：俄羅斯民族的文化特點、宗教信仰及其對文學創(chuàng)作的影響。

-相關影視作品：根據(jù)《窮人》改編的影視作品，如電影、電視劇等，以及與之相關的紀錄片。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課外閱讀托爾斯泰的其他文學作品，以更全面地了解作者的文學風格和思想深度。

-引導學生查閱19世紀俄國歷史資料，加深對當時社會狀況的了解，從而更好地理解《窮人》的社會背景。

-安排學生參觀圖書館或博物館，了解俄羅斯的文化和藝術(shù)，增進對文本中文化元素的理解。

-組織學生觀看《窮人》的影視改編作品，比較原著與改編作品的差異，分析改編的得失。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結(jié)合歷史、社會學、哲學等學科，對《窮人》進行深入的探討和分析。

-建議學生撰寫研究性論文，圍繞《窮人》中的某一主題或人物進行深入研究，提升學術(shù)探究能力。

-建議學生參加文學俱樂部或讀書會，與其他同學分享閱讀體驗，互相交流學習心得，拓展文學視野。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-《窮人》的故事背景和主題。

-人物形象：主人公的性格特點和內(nèi)心世界。

-文學手法：環(huán)境描寫對人物性格的襯托作用。

②重點詞語：

-貧窮、善良、勤勞、堅韌、溫馨、沉重等關鍵詞語。