26《方帽子店》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

26《方帽子店》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《方帽子店》為教學(xué)內(nèi)容，通過以下步驟展開教學(xué)：

1.導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)帽子形狀的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，理解課文寓意。

3.分析課文中的生字詞，幫助學(xué)生掌握字詞用法。

4.進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生思考方帽子店的經(jīng)營(yíng)之道以及生活中的創(chuàng)新精神。

5.小組合作，設(shè)計(jì)自己的帽子作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

6.總結(jié)課堂，回顧所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《方帽子店》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，提高詞匯積累和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過設(shè)計(jì)帽子作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，提高對(duì)美的感知和欣賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字讀寫和拼音知識(shí)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的課文。

-學(xué)生對(duì)故事類文本有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，能夠跟隨故事情節(jié)進(jìn)行思考。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過一些創(chuàng)新思維和動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于新奇有趣的故事具有濃厚的興趣，喜歡探索故事中的細(xì)節(jié)。

-學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和想象力方面有一定的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作和表達(dá)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的傾向于動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的抽象概念和深層寓意時(shí)遇到困難。

-部分學(xué)生在生字詞的掌握上可能存在障礙，影響對(duì)課文的理解。

-在設(shè)計(jì)帽子作品時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意而感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材，以方便學(xué)生閱讀和跟隨課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《方帽子店》的課文圖片、相關(guān)故事視頻片段，以及帽子設(shè)計(jì)示例圖片，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但準(zhǔn)備彩色紙張、剪刀、膠水等手工制作材料，以供學(xué)生設(shè)計(jì)帽子時(shí)使用。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的手工制作材料，以方便學(xué)生合作完成帽子設(shè)計(jì)任務(wù)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一個(gè)關(guān)于帽子的小謎語(yǔ)作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。例如：“頭上三點(diǎn)水，保暖又美觀，猜猜是什么？”學(xué)生回答后，自然引入本節(jié)課的主題《方帽子店》，并簡(jiǎn)要介紹作者和課文背景。

2.講授新知（20分鐘）

-首先讓學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊標(biāo)記不認(rèn)識(shí)的生字詞。

-教師針對(duì)生字詞進(jìn)行講解，通過字義、字形、字音等方面幫助學(xué)生理解和記憶。

-分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，通過提問方式讓學(xué)生表達(dá)對(duì)故事的理解。

-討論故事中的創(chuàng)新元素，如何從不同的角度看待方帽子店的經(jīng)營(yíng)和創(chuàng)新。

-結(jié)合課文，介紹相關(guān)的文化背景，如帽子在傳統(tǒng)文化中的象征意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行生字詞的小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

-分組討論，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于帽子的小故事，要求有創(chuàng)新元素。

-學(xué)生輪流分享自己的故事，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的創(chuàng)新精神和傳統(tǒng)文化的融合。

-學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生課后完成一篇關(guān)于《方帽子店》的讀后感，要求結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新帽子，并拍攝照片，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《方帽子店》后，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫課文中出現(xiàn)的新生字詞，如“方、帽、店”等，并能將這些字詞運(yùn)用到日常生活對(duì)話和寫作中。

2.理解與感知能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感受主人公的創(chuàng)新思維和勇于嘗試的精神。通過對(duì)課文的分析，學(xué)生能夠理解創(chuàng)新在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，展現(xiàn)出了積極的思維活動(dòng)和創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的見解和設(shè)計(jì)方案，如設(shè)計(jì)出不同形狀和功能的帽子。

4.文化意識(shí)與審美鑒賞：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《方帽子店》，對(duì)中華傳統(tǒng)文化中帽子的象征意義有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，學(xué)生在設(shè)計(jì)帽子作品時(shí)，展現(xiàn)出了良好的審美能力和創(chuàng)造力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力：在小組合作設(shè)計(jì)帽子的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，如何在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何接受他人的意見和建議。

6.學(xué)習(xí)策略與方法掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了通過自主閱讀、合作學(xué)習(xí)、分享交流等多種學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)《方帽子店》的過程中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有勇氣嘗試新事物，勇于創(chuàng)新。七、板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-創(chuàng)新的意義：方帽子店的創(chuàng)新思維和做法。

-傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突與融合：方帽子店的傳統(tǒng)帽子與現(xiàn)代創(chuàng)新帽子的對(duì)比。

②重點(diǎn)詞匯：

-生字詞：方、帽、店、模、樣、奇、怪、創(chuàng)、新。

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、傳統(tǒng)、嘗試、接受、改變。

③重點(diǎn)句子：

-“大家都戴圓帽子，戴方帽子多么新鮮?。　?/p>

-“帽子要有新樣子，大家才會(huì)喜歡?！?/p>

-“顧客的要求總是對(duì)的，我們得聽顧客的。”

-“不管什么時(shí)代，人們總是追求新的，喜歡新的。”八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《方帽子店》這一課時(shí)，我深感課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要機(jī)會(huì)。以下是我對(duì)本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，通過謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，收到了良好的效果。學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在講授新知環(huán)節(jié)，我可能過于注重課文的逐句解析，而沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去自主思考和探索。未來，我計(jì)劃增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在設(shè)計(jì)帽子時(shí)缺乏創(chuàng)意。這可能是因?yàn)槲以谝龑?dǎo)他們發(fā)揮想象力方面做得不夠。我應(yīng)該在課堂上提供更多的創(chuàng)意激發(fā)方法，如展示一些創(chuàng)意設(shè)計(jì)案例，以啟發(fā)學(xué)生的思維。

3.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)容易分心。我需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來，提高課堂活動(dòng)的有效性。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容、掌握生字詞方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解創(chuàng)新思維的重要性，并在設(shè)計(jì)帽子時(shí)嘗試運(yùn)用這種思維。以下是一些具體的收獲和進(jìn)步：

1.學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言能力上有了提升，能夠準(zhǔn)確地讀寫課文中的生字詞，并在口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用這些詞匯。

2.學(xué)生們的思維發(fā)展得到了鍛煉，他們?cè)谠O(shè)計(jì)帽子時(shí)展現(xiàn)出了創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.學(xué)生們?cè)谇楦袘B(tài)度上更加積極，他們對(duì)創(chuàng)新有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了更多的興趣。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，