3天窗說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

3天窗說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3天窗說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版教材分析“3天窗說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版”本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級下冊第四單元，課文《天窗》通過講述一個(gè)小孩子對天窗的喜愛與想象，展現(xiàn)了童真與創(chuàng)造力。本文語言優(yōu)美，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的觀察力和想象力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。教材內(nèi)容與四年級學(xué)生的認(rèn)知水平相符，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠理解和欣賞課文中生動(dòng)的語言和形象的描繪，學(xué)會(huì)運(yùn)用類似的修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察力，學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)想象力和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：理解并傳承中國傳統(tǒng)文化中對自然美的熱愛和贊美之情。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)審美情趣，提高對自然景物和文學(xué)作品的美感鑒賞能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對漢字和詞語的識記、理解能力有所提高，能夠進(jìn)行簡單的閱讀分析和情感體驗(yàn)。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多關(guān)于自然、生活、人物等方面的文章，對文學(xué)作品的欣賞能力有所提升。

在能力方面，學(xué)生的觀察力、思維力和創(chuàng)造力正在逐步發(fā)展，能夠通過觀察周圍的事物進(jìn)行思考和聯(lián)想。然而，部分學(xué)生在分析課文、提煉信息方面仍需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，四年級的學(xué)生具備一定的審美觀念，能夠感受到自然美和文學(xué)美，但審美情趣有待進(jìn)一步提高。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)拖欠等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和糾正。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美情趣和創(chuàng)造力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，以提高整體教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過討論法激發(fā)學(xué)生的思考和想象力，以及運(yùn)用情境教學(xué)法讓學(xué)生在具體語境中體驗(yàn)文本情感。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件展示課文插圖和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；使用教學(xué)軟件輔助生字詞學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課外閱讀，豐富學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《天窗》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有觀察過窗戶？窗戶對你們來說意味著什么？”

展示一些關(guān)于窗戶的圖片，讓學(xué)生初步感受窗戶在生活中的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即《天窗》這篇課文，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《天窗》的基本內(nèi)容，理解課文表達(dá)的情感。

過程：

講解《天窗》的故事背景，包括作者魯迅的簡介和創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹課文中的主要人物、情節(jié)和情感表達(dá)，使用板書或PPT展示關(guān)鍵詞和句子。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解童真與想象力的價(jià)值。

過程：

選擇課文中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如描述天窗的美麗和孩子的想象。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、情感和意義，讓學(xué)生全面了解課文的藝術(shù)特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的童真與想象力對自身成長的啟示，以及如何在生活中培養(yǎng)這些品質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何培養(yǎng)想象力”。

小組內(nèi)討論該主題的方法、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文主題的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的方法、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童真與想象力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、情感表達(dá)、主題討論等。

強(qiáng)調(diào)童真與想象力在個(gè)人成長和文學(xué)創(chuàng)作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中保持好奇心和創(chuàng)造力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我的想象力之旅”的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《天窗》這篇課文，理解并掌握文中的生字詞和重點(diǎn)句子。通過對課文的深入分析，學(xué)生能夠描述出天窗的美麗以及孩子對天窗的喜愛，理解作者通過天窗所表達(dá)的童真和想象力。

2.閱讀理解方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，能夠準(zhǔn)確把握文章的主題思想，理解童真和想象力對個(gè)人成長的重要性。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過課文中的關(guān)鍵詞句，提煉出文章的中心思想，并能夠用自己的語言進(jìn)行概括和復(fù)述。

3.思維發(fā)展方面：通過案例分析和小組討論，學(xué)生的思維得到了有效的鍛煉。他們能夠從課文中發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，提出自己的見解，并能夠通過合作交流，形成對問題的深入理解和創(chuàng)新性的解決方案。

4.情感體驗(yàn)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《天窗》的過程中，不僅理解了課文中的情感，還能夠在自己的生活經(jīng)歷中找到共鳴。他們能夠體會(huì)到保持童真和想象力的重要性，并在日常生活中嘗試運(yùn)用這些品質(zhì)。

5.表達(dá)能力方面：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，清晰地陳述討論成果。他們的語言組織能力和邏輯思維能力得到了提升，能夠用流暢的語言表達(dá)自己的思考和感受。

6.創(chuàng)新意識方面：學(xué)生在小組討論中，提出了許多關(guān)于如何培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的創(chuàng)新性想法。他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特的見解和建議。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們積極參與課堂活動(dòng)，按時(shí)完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的態(tài)度。

8.知識運(yùn)用方面：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能運(yùn)用到實(shí)際寫作中。他們能夠以《天窗》為啟發(fā)，創(chuàng)作出自己的短文，展現(xiàn)了對課文內(nèi)容的深刻理解和創(chuàng)造性思維。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-天窗的定義和作用

-童真