2《樹之歌》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2《樹之歌》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《樹之歌》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先，通過圖片展示和趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)樹木的興趣；其次，通過集體朗讀、個(gè)別朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生感知詩(shī)歌的韻律美和意境美；最后，通過討論交流、繪畫創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀《樹之歌》，培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提升語(yǔ)言感受力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察樹木特征，發(fā)揮想象，創(chuàng)作與樹木相關(guān)的詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解樹木在生活中的重要作用，感受自然與人類的和諧關(guān)系，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確朗讀并背誦《樹之歌》，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。

②掌握詩(shī)歌中的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中。

③學(xué)習(xí)觀察樹木的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和熱愛。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①能夠理解并運(yùn)用詩(shī)歌中的比喻和擬人等修辭手法。

②學(xué)會(huì)通過詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和對(duì)自然的感悟。

③能夠在創(chuàng)作中模仿詩(shī)歌的形式，獨(dú)立創(chuàng)作簡(jiǎn)短的自然主題詩(shī)歌。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解詩(shī)歌的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感。

2.討論法：分組討論詩(shī)歌中的意象和修辭手法，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容、樹木圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)和詩(shī)歌朗讀練習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對(duì)樹木知識(shí)的了解，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示不同樹木的圖片，提問學(xué)生：“你們認(rèn)識(shí)這些樹嗎？它們有什么特點(diǎn)？”以此吸引學(xué)生的注意力。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，檢查學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《樹之歌》的作者、背景，逐句講解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。

舉例說明：通過展示詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法，用生活中的實(shí)例幫助學(xué)生理解這些手法。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解，討論樹木在生活中的作用，以及如何用詩(shī)歌表達(dá)對(duì)自然的熱愛。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一種樹木，模仿《樹之歌》的格式，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生修正語(yǔ)言表達(dá)，提升詩(shī)歌質(zhì)量。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的朗讀、理解和創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一首喜歡的詩(shī)歌，進(jìn)行朗讀并背誦，同時(shí)嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自然的詩(shī)歌，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確地朗讀并背誦《樹之歌》，掌握了詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，提高了語(yǔ)音表達(dá)能力。

2.學(xué)生理解了詩(shī)歌中的生字詞，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用，增強(qiáng)了詞匯積累和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生通過討論和創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)樹木有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作，提升了文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)生在互動(dòng)探究中學(xué)會(huì)了觀察自然，體會(huì)到了詩(shī)歌中的情感表達(dá)，培養(yǎng)了審美情趣和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)延伸到課外，通過家庭作業(yè)中的詩(shī)歌背誦和創(chuàng)作，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐能力。

6.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，提高了課堂參與度和合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了在集體中分享和交流自己的觀點(diǎn)。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了詩(shī)歌的知識(shí)，還提升了綜合素養(yǎng)，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩(shī)歌內(nèi)容理解

①掌握《樹之歌》的基本內(nèi)容，理解詩(shī)歌描繪的不同樹木的特點(diǎn)。

②分析詩(shī)歌中的季節(jié)變化，了解樹木隨季節(jié)更替的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

③理解詩(shī)歌中的比喻和擬人修辭手法，感受詩(shī)歌的意境美。

2.詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)

①學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的韻律美，掌握押韻的規(guī)律。

②識(shí)別并掌握詩(shī)歌中的生字詞，如“楊”“柳”“松”等。

③分析詩(shī)歌中的重點(diǎn)句子，如“楊樹高，柳樹斜”，理解其描繪的景