14《請(qǐng)幫我一下吧》（第2課時(shí)）（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

14《請(qǐng)幫我一下吧》（第2課時(shí)）（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：14《請(qǐng)幫我一下吧》（第2課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《請(qǐng)幫我一下吧》這一章節(jié)，通過(guò)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)了解了向他人求助的重要性以及禮貌求助的方法。本課時(shí)我們將進(jìn)一步探討在遇到困難時(shí)，如何選擇合適的時(shí)機(jī)和方式向他人尋求幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自主解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解在什么情況下需要請(qǐng)求幫助，以及如何禮貌地請(qǐng)求幫助。

難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握在不同情境下選擇合適的時(shí)機(jī)和方式向他人求助的策略。

解決辦法：

1.通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)求助的過(guò)程，理解求助的時(shí)機(jī)和方式。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演求助者和幫助者，相互交流感受，提高對(duì)求助策略的認(rèn)識(shí)。

3.創(chuàng)設(shè)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的求助經(jīng)歷，討論哪些做法是有效的，哪些需要改進(jìn)。

4.結(jié)合課本中的案例，讓學(xué)生分析案例中的求助行為，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出恰當(dāng)?shù)那笾椒ā?/p>

5.老師在課堂上及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，有效地解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括視頻片段、音頻資料和故事圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆、教學(xué)卡片等教學(xué)輔助工具，以便于課堂互動(dòng)和演示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需求，布置教室，包括設(shè)置小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組合作和討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于小朋友在遇到困難時(shí)如何得到幫助的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)求助行為的思考。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的向他人求助的重要性和禮貌求助的方法，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解在什么情況下需要請(qǐng)求幫助，以及如何根據(jù)不同情境選擇合適的時(shí)機(jī)和方式向他人求助。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)呈現(xiàn)幾個(gè)生活中的實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解在不同情境下求助的適宜方式。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論在不同場(chǎng)景下如何禮貌地請(qǐng)求幫助，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的求助行為，練習(xí)如何禮貌地請(qǐng)求幫助。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在不同情境下禮貌求助的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人分享本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并嘗試在家庭生活中至少一次禮貌地請(qǐng)求幫助，記錄下求助的過(guò)程和結(jié)果，下節(jié)課分享。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-教師開(kāi)始講述一個(gè)關(guān)于小朋友在公園迷路時(shí)如何得到警察叔叔幫助的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考在什么情況下會(huì)需要幫助。

-簡(jiǎn)單提問(wèn)，讓學(xué)生分享他們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)是如何得到幫助的。

-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

-教師詳細(xì)講解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，包括何時(shí)需要請(qǐng)求幫助，如何根據(jù)不同情境選擇合適的求助方式。

-通過(guò)展示幾個(gè)具體的生活場(chǎng)景，如在學(xué)校、在家里、在公共場(chǎng)所等，說(shuō)明在不同情境下如何禮貌地請(qǐng)求幫助。

-學(xué)生分小組討論，分享自己遇到困難時(shí)如何求助的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)討論并總結(jié)要點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的求助場(chǎng)景，如丟失物品、身體不適等。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供即時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更禮貌、更有效地請(qǐng)求幫助。

-學(xué)生分享角色扮演的感受和收獲，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在不同情境下禮貌求助的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的求助習(xí)慣。

5.作業(yè)布置

-布置學(xué)生回家后與家人分享所學(xué)內(nèi)容，并嘗試在家庭生活中至少一次禮貌地請(qǐng)求幫助。

-要求學(xué)生記錄求助的過(guò)程和結(jié)果，下節(jié)課分享給全班同學(xué)，以加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《小朋友的求助故事》：收集一些關(guān)于小朋友在不同情境下如何求助的故事書(shū)籍，讓學(xué)生在課后閱讀，了解多樣化的求助情境和策略。

-《禮貌用語(yǔ)手冊(cè)》：提供一本關(guān)于禮貌用語(yǔ)的小冊(cè)子，幫助學(xué)生掌握在不同場(chǎng)合下如何使用禮貌語(yǔ)言請(qǐng)求幫助。

-《自我保護(hù)常識(shí)》：介紹一本關(guān)于兒童自我保護(hù)常識(shí)的書(shū)籍，讓學(xué)生了解在遇到困難時(shí)如何保護(hù)自己，并在必要時(shí)尋求幫助。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)自己或他人求助的情境，分析求助是否成功，以及成功或失敗的原因。

-角色扮演作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起進(jìn)行角色扮演，模擬不同的求助場(chǎng)景，討論并實(shí)踐如何禮貌地請(qǐng)求幫助。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生成立小組，選擇一個(gè)與求助行為相關(guān)的主題，如“求助與人際關(guān)系的建立”，進(jìn)行研究和探討，最后以報(bào)告或演示的形式展示研究成果。

-采訪活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人、朋友或社區(qū)成員，了解他們?cè)谏钪惺侨绾蜗蛩饲笾?，以及他們?duì)于求助行為的看法。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人過(guò)馬路、幫助清潔公共區(qū)域等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)幫助他人和求助的重要性。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人一起討論在家中如何分擔(dān)責(zé)任，如何在需要時(shí)互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

-主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或?qū)W校組織的演講活動(dòng)中，分享自己關(guān)于求助的故事和感悟，提升學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-持續(xù)反饋：鼓勵(lì)學(xué)生定期與教師分享自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和體驗(yàn)，教師提供持續(xù)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提升求助技能。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①識(shí)別需要幫助的情境：讓學(xué)生能夠判斷在哪些情況下自己需要幫助，如遇到難題、危險(xiǎn)、力不從心等情境。

②學(xué)會(huì)禮貌求助：教授學(xué)生如何用禮貌的語(yǔ)言和態(tài)度向他人求助，包括使用恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼、表達(dá)清晰的求助意圖等。

③選擇合適的求助對(duì)象和時(shí)機(jī)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)求助的性質(zhì)和緊急程度，選擇合適的幫助者和求助時(shí)機(jī)。

2.重點(diǎn)詞匯：

①求助：請(qǐng)求他人幫助的行為。

②禮貌：在求助時(shí)表現(xiàn)出的尊重和友好的態(tài)度。

③時(shí)機(jī)：請(qǐng)求幫助的合適時(shí)間和場(chǎng)合。

3.重點(diǎn)句子：

①“當(dāng)我覺(jué)得自己做不到時(shí)，我可以向別人求助?！?/p>

②“請(qǐng)問(wèn)，您能幫我一下嗎？”

③“我需要您的幫助，因?yàn)椤苯虒W(xué)反思這節(jié)課《請(qǐng)幫我一下吧》的第二課時(shí)，我主要圍繞學(xué)生在不同情境下如何禮貌地請(qǐng)求幫助這一主題進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思：

1.關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得還是比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際的。在講解如何根據(jù)不同情境選擇合適的求助方式時(shí)，我盡量使用了學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，如在學(xué)校、在家里、在公共場(chǎng)所等，這樣能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握求助的技巧。但在今后的教學(xué)中，我還需要進(jìn)一步豐富案例，增加一些真實(shí)的求助情境，讓學(xué)生有更多的代入感。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論的方式，親自體驗(yàn)和探討求助的技巧。整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的參與度較高，討論氛圍濃厚。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在角色扮演過(guò)程中，還是有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)椴皇煜み@種教學(xué)方式。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，提高他們的自信心。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生模擬不同情境下的求助行為，并提供即時(shí)反饋。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)于求助的技巧有了更深入的理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)際操作中還是存在一些問(wèn)題，如用詞不夠禮貌、時(shí)機(jī)選擇不當(dāng)?shù)?。針?duì)這些問(wèn)題，我需要在下節(jié)課的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了不同情境下禮貌求助的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。但我也意識(shí)到，僅僅依靠課堂上的教學(xué)是