13《精衛(wèi)填?！返诙n時說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

13《精衛(wèi)填?！返诙n時說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容《精衛(wèi)填?！肥墙y(tǒng)編版四年級上冊第四單元第13課的內容。本節(jié)課的教學內容主要包括：

1.認識生字詞：學習課文中的生字詞，理解字詞的含義和用法。

2.了解課文大意：通過朗讀、講述，使學生了解《精衛(wèi)填?！返墓适鹿８?，把握文章的主題思想。

3.分析課文內容：深入剖析課文，理解精衛(wèi)填海的寓意，感悟精衛(wèi)不屈不撓的精神。

4.學習修辭手法：學習課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升學生的文學素養(yǎng)。

5.體會作者情感：引導學生感受作者對精衛(wèi)的贊美之情，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：培養(yǎng)學生通過朗讀、默讀等方式感知語言，理解《精衛(wèi)填?！分械纳衷~和成語，提高學生準確表達和運用語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析故事情節(jié)，探討精衛(wèi)精神的內涵，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升學生的問題解決能力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解《精衛(wèi)填?！返纳裨挶尘?，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生欣賞課文中的修辭手法，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。學情分析四年級的學生已經具備了一定的語文基礎知識和閱讀能力，能夠通過自主閱讀理解課文大意。在知識層面，學生對生字詞的掌握逐漸熟練，但可能在一些復雜字詞的讀音和書寫上仍存在困難。在能力方面，學生已能夠進行簡單的分析推理，但對于深層次的文本解讀和批判性思維還需引導和培養(yǎng)。

在素質方面，四年級的學生好奇心強，學習熱情較高，但注意力容易分散。他們對于神話故事感興趣，能夠較好地投入學習，但可能對課程中的一些抽象概念和深層次的情感理解不夠敏感。

在行為習慣上，學生已經養(yǎng)成了基本的課堂紀律，如按時完成作業(yè)、積極參與討論等，但在課堂互動和小組合作中，仍需加強合作意識和傾聽他人意見的能力。

這些學情特點對《精衛(wèi)填海》的學習有以下影響：學生能夠跟隨故事情節(jié)的發(fā)展進行學習，但對于課文中的深層次含義和精衛(wèi)精神的內涵可能需要教師的引導和啟發(fā)。同時，學生的閱讀興趣和參與度將有助于課堂活動的順利進行。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-教科書《統(tǒng)編版四年級上冊語文》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻

-生字詞卡片

-故事情節(jié)思維導圖素材

-神話故事相關背景資料

-課堂互動游戲資源

-學生作業(yè)本和練習冊教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問方式引導學生思考“精衛(wèi)填海”的故事，例如：“同學們聽說過精衛(wèi)填海的故事嗎？這個故事里發(fā)生了哪些感人的事情？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的《精衛(wèi)填海》的故事內容，引導學生回憶精衛(wèi)的形象和故事情節(jié)。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹《精衛(wèi)填海》的生字詞，解釋字詞在文中的含義和用法。

-舉例說明：通過課文中的具體例子，如精衛(wèi)的形象描述、故事情節(jié)等，幫助學生理解生字詞和成語。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對精衛(wèi)精神的看法，探討精衛(wèi)不屈不撓、堅持不懈的品質。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生自主完成生字詞的朗讀、書寫和組內交流，通過練習加深對字詞的理解和記憶。

-教師指導：在學生活動中，教師巡回指導，糾正發(fā)音、書寫錯誤，幫助學生掌握正確的學習方法。

4.課堂展示（約10分鐘）

-分組展示：每組選派一名代表，用自己的語言復述《精衛(wèi)填海》的故事，展示本組對課文的理解。

-互評互議：學生互相評價展示的內容，提出意見和建議，教師進行點評和總結。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結知識點：教師總結本節(jié)課學習的生字詞、故事情節(jié)和精衛(wèi)精神。

-強調重點：再次強調精衛(wèi)不屈不撓、堅持不懈的精神，鼓勵學生在生活中也要具備這樣的品質。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-朗讀課文：要求學生回家后大聲朗讀《精衛(wèi)填?！?，加深對課文的理解。

-書寫練習：布置生字詞的書寫練習，鞏固課堂所學。

-思考題目：設計一道思考題，如“精衛(wèi)填海的故事給你帶來了哪些啟示？”讓學生結合課文內容進行思考。

7.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-擴展閱讀：推薦學生閱讀其他相關的神話故事，如《夸父追日》、《嫦娥奔月》等，拓寬知識面。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)，增強學生的參與感和體驗感。學生學習效果1.生字詞掌握：學生能夠正確朗讀和書寫本節(jié)課所學的生字詞，理解其在課文中的含義和用法。

2.故事理解：通過本節(jié)課的學習，學生能夠用自己的語言概括《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)，理解精衛(wèi)的形象和故事所傳達的精神。

3.語言表達：學生在互動探究環(huán)節(jié)能夠積極參與討論，用完整的句子表達自己對精衛(wèi)精神的看法，提高了語言表達能力。

4.思維能力：學生在課堂展示環(huán)節(jié)能夠通過復述故事、分析人物形象等方式，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。

5.文化認同：學生對中華傳統(tǒng)文化有了更深的了解，通過學習《精衛(wèi)填?！返纳裨捁适拢鰪娏宋幕孕藕兔褡逭J同感。

6.審美情趣：學生在欣賞課文中的修辭手法和故事情節(jié)的過程中，提升了審美情趣，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力。

7.學習習慣：學生在課堂互動和作業(yè)完成過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與討論、認真傾聽他人意見等。

8.情感態(tài)度：學生通過學習精衛(wèi)不屈不撓、堅持不懈的精神，培養(yǎng)了正確的價值觀和道德觀念，能夠在生活中遇到困難時保持積極的態(tài)度。

9.應用能力：學生在鞏固練習環(huán)節(jié)能夠將所學的生字詞應用到實際書寫和表達中，提高了語言運用能力。

10.自主學習：學生在教師的引導下，逐步學會了自主學習的方法，能夠在課后自主閱讀相關神話故事，拓寬知識面。教學反思與改進在完成《精衛(wèi)填海》第二課時的教學后，我對本節(jié)課的教學效果進行了深入反思。以下是我對教學活動的評估和未來教學的改進措施。

首先，我發(fā)現學生在生字詞學習方面取得了較好的效果，但部分學生在復雜字詞的書寫上仍有困難。我在課堂上應該更多地關注這些學生的個別需求，提供更多的書寫練習機會。

其次，學生在互動探究環(huán)節(jié)表現出較高的參與度，但討論的深度不夠。我應該在引導學生討論時，提出更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生深入思考，提升討論的質量。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)雖然學生積極參與，但評價和反饋不夠充分。我計劃在未來的教學中，增加學生互評的機會，同時我也將提供更具體的反饋，幫助學生改進表達和思維。

1.針對生字詞學習，我將設計更多形式的書寫練習，如臨摹、默寫等，以鞏固學生的記憶。同時，我會在課堂上安排更多的個別輔導時間，幫助那些在書寫上遇到困難的學生。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，我將提前準備一些深入討論的問題，引導學生從不同角度分析精衛(wèi)的形象和精神。我會鼓勵學生提出自己的觀點，并學會傾聽和尊重他人的意見。

3.對于課堂展示環(huán)節(jié)，我將制定一個評價標準，讓學生在互評時能夠有據可依。我也會在學生展示后提供及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

4.為了提高學生的學習興趣，我計劃引入更多的教學資源，如神話故事的