1《四時(shí)田園雜興（其三十一）》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

1《四時(shí)田園雜興（其三十一）》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，這是2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版中的一篇古詩(shī)。詩(shī)中描繪了作者對(duì)田園生活的熱愛(ài)和對(duì)自然景色的贊美。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的基本格式、韻律和意境有了初步的了解。本詩(shī)以田園風(fēng)光為背景，通過(guò)生動(dòng)的描繪，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略古典詩(shī)歌的美感，同時(shí)加深對(duì)自然景觀和田園生活的認(rèn)識(shí)。此外，詩(shī)中運(yùn)用了一些修辭手法，如比喻、擬人等，有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用古詩(shī)中的詞匯和句式，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)古詩(shī)感知作者情感，理解田園生活的美好，提高學(xué)生的審美情趣和思維深度。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩(shī)人對(duì)自然和田園生活的情感態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的詩(shī)意，感受詩(shī)中描繪的田園生活氛圍。

②學(xué)習(xí)并掌握古詩(shī)的韻律、節(jié)奏和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①把握詩(shī)中的意象，理解詩(shī)人對(duì)自然景色的細(xì)膩描繪和情感表達(dá)。

②深入分析詩(shī)中的文化內(nèi)涵，理解古代詩(shī)人的生活背景和審美觀念。

③激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)探究和創(chuàng)造性思維的能力。

④引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試創(chuàng)作具有個(gè)人特色的詩(shī)歌作品。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與《四時(shí)田園雜興（其三十一）》相關(guān)的圖片、音頻資料，如田園風(fēng)光圖片、古詩(shī)朗讀錄音，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)意的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，用于展示多媒體資源，輔助教學(xué)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，確保學(xué)生可以清晰看到投影內(nèi)容，并便于分組討論和互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首輕松愉快的田園風(fēng)光歌曲作為背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象自己身處詩(shī)中的田園景象。隨后提問(wèn)：“你們剛才想象到了什么？詩(shī)人筆下的田園生活又是怎樣的呢？”通過(guò)這樣的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，自然導(dǎo)入新課《四時(shí)田園雜興（其三十一）》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，讓學(xué)生齊讀詩(shī)歌，感受古詩(shī)的節(jié)奏和韻律。接著，教師逐句解讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的意象和情感。通過(guò)展示田園風(fēng)光圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)中的場(chǎng)景。同時(shí)，分析詩(shī)中的修辭手法，如擬人、比喻等，讓學(xué)生感受古詩(shī)的藝術(shù)魅力。

在解讀詩(shī)歌的同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的情感態(tài)度。此外，還可以結(jié)合現(xiàn)代生活實(shí)際，讓學(xué)生思考如何將古詩(shī)中的美好情感融入現(xiàn)代生活。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論并回答。問(wèn)題可以包括：詩(shī)中描繪了哪些田園景象？詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？詩(shī)中運(yùn)用了哪些修辭手法？通過(guò)討論，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值和情感表達(dá)。同時(shí)，總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：①熟讀并背誦《四時(shí)田園雜興（其三十一）》；②結(jié)合詩(shī)中的情感，寫(xiě)一篇關(guān)于自己眼中田園生活的短文，不少于200字。通過(guò)作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《四時(shí)田園雜興》系列詩(shī)歌的其他篇章，如《其二十八》、《其三十二》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古代詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)和贊美。

-其他古代詩(shī)人描繪田園生活的詩(shī)歌，如陶淵明的《歸園田居》系列、王維的《山居秋暝》等，以拓寬學(xué)生對(duì)古代田園詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。

-現(xiàn)代作家關(guān)于田園生活的散文或小說(shuō)，如《邊城》、《瓦爾登湖》等，讓學(xué)生了解不同時(shí)期對(duì)田園生活的不同詮釋。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，查找有關(guān)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的背景資料，了解作者范成大的生平及其詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)。

-探究古代詩(shī)歌中的田園意象，如“桑麻”、“荷笠”、“童稚”等，分析這些意象在詩(shī)歌中的作用和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的田園詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法，如擬人、比喻等，表達(dá)自己對(duì)田園生活的理解和感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)田園詩(shī)歌的理解和感受，討論詩(shī)歌中的美學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

-建議學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村生活，思考如何將傳統(tǒng)田園文化與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦、寫(xiě)作比賽等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。七、教學(xué)反思今天的課堂上，我們一起走進(jìn)了《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的世界，感受了范成大筆下的田園風(fēng)光和生活的美好。課后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思，以下是我的幾點(diǎn)思考。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)導(dǎo)入新課的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以音樂(lè)和想象相結(jié)合，讓學(xué)生初步感受詩(shī)中的氛圍。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這種方式確實(shí)起到了一定的效果，他們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在想象時(shí)可能因?yàn)槿狈ψ銐虻囊龑?dǎo)而難以深入，今后我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多具體的引導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)歌情境。

在講授新知環(huán)節(jié)，我注重了詩(shī)歌的逐句解讀，讓學(xué)生理解每一個(gè)意象背后的情感和意義。通過(guò)展示圖片和講解修辭手法，學(xué)生能夠較好地把握詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在理解上仍有困難，特別是在把握詩(shī)人的情感上。未來(lái)，我打算更多地運(yùn)用故事化的教學(xué)方法，通過(guò)講述詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的內(nèi)心世界。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，旨在讓學(xué)生通過(guò)討論深化對(duì)詩(shī)歌的理解。從學(xué)生的討論情況來(lái)看，他們能夠積極參與，但有時(shí)候討論深度不夠，有些學(xué)生可能只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了課文內(nèi)容。接下來(lái)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在課堂小結(jié)時(shí)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的情感價(jià)值。但我也意識(shí)到，小結(jié)環(huán)節(jié)可能過(guò)于簡(jiǎn)潔，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。今后，我會(huì)在小結(jié)時(shí)更多地邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體會(huì)，使課堂更加生動(dòng)。

至于作業(yè)布置，我安排了背誦和寫(xiě)作的任務(wù)，旨在鞏固學(xué)生的記憶和創(chuàng)作能力。但從學(xué)生的完成情況來(lái)看，部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在課后提供更多的輔導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和消化課堂內(nèi)容。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌的主題與背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解詩(shī)歌描繪的田園生活場(chǎng)景及其反映的社會(huì)背景。

-重點(diǎn)詞：桑麻、荷笠、童稚等，體現(xiàn)田園生活的典型元素。

-重點(diǎn)句：“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。”描繪了寧?kù)o的田園午后景象。

②詩(shī)歌的修辭手法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：識(shí)別并理解詩(shī)中使用的修辭手法，如擬人、比喻等。

-重點(diǎn)詞：擬人化的“蜻蜓蛺蝶”，比喻