3 古詩三首《十五夜望月》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)001

3古詩三首《十五夜望月》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)第三課《古詩三首》中的《十五夜望月》。該詩為唐代詩人張九齡所作，描繪了中秋之夜月夜的寧靜與美麗。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：首先，通過本詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固對(duì)古詩的理解和欣賞能力，進(jìn)一步了解古典詩詞的韻律美、意境美；其次，本詩與之前學(xué)習(xí)的《靜夜思》等古詩有相似之處，可以幫助學(xué)生回顧并深化對(duì)古典詩詞中描繪自然景色的技巧和方法的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與六年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察和表達(dá)能力相符合，有助于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)《十五夜望月》，學(xué)生將提高對(duì)古典詩詞的鑒賞能力，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高尚的審美情趣。同時(shí)，通過分析詩句中的修辭手法和意境，學(xué)生將提升自身的審美創(chuàng)造能力。在語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生將通過吟誦、默寫、解讀等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)古詩文語言的感知力和表達(dá)能力，為寫作和口語交際打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的古詩詞閱讀和理解能力，對(duì)古詩的韻律、意境有了初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生能夠通過注釋和工具書解決一些生僻字詞，同時(shí)具備了一定的分析和概括能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)同感。但在深入理解和創(chuàng)造性思維方面還有待提高。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能在課堂專注度、自主學(xué)習(xí)方面存在不足。此外，學(xué)生在閱讀古詩詞時(shí)，可能習(xí)慣于逐字逐句的翻譯，而缺乏整體感知和深度理解。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生能夠跟上課程進(jìn)度，但在深入挖掘詩歌內(nèi)涵、體會(huì)作者情感方面可能存在困難。因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造性思維，以提升他們對(duì)古詩詞的理解和欣賞能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過詳細(xì)講解《十五夜望月》的創(chuàng)作背景、詩句含義和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論詩句中的意象和情感，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人的理解和感受，增強(qiáng)互動(dòng)性和思辨性。

3.情境教學(xué)法，通過營造中秋月夜的氛圍，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感悟詩歌的意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，利用PPT播放《十五夜望月》的圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀感受詩中的景象。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用，使用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌的朗讀和欣賞，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合，引入網(wǎng)絡(luò)上的詩詞解析和朗讀視頻，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和參考。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗作為導(dǎo)入，詢問學(xué)生中秋節(jié)的由來和慶?；顒?dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到中秋節(jié)相關(guān)的古詩詞，進(jìn)而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《十五夜望月》。通過提問方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，為學(xué)習(xí)新詩做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹詩人張九齡的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)詩人有初步的了解。接著逐句講解《十五夜望月》的詩句，分析詩句中的意象、修辭手法和表達(dá)的情感。通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，及時(shí)解答他們的疑惑。

具體步驟如下：

-介紹詩人及創(chuàng)作背景

-分析詩句意象和修辭

-感受詩的韻律和意境

-學(xué)生提問與解答

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述詩句的含義

-進(jìn)行詩句填空練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩句的記憶

-分組討論，分享對(duì)詩句的理解和感悟

-選取詩句進(jìn)行朗讀，體會(huì)詩的節(jié)奏和韻律

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

-默寫《十五夜望月》全詩

-選擇一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行詩句解析和感悟分享

-深入了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，下節(jié)課分享

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展古詩詞的知識(shí)面六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)《十五夜望月》后，預(yù)期將取得以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦并默寫出《十五夜望月》全詩，理解詩句中的關(guān)鍵詞語和意象，如“海上生明月”、“天涯共此時(shí)”等，并能解釋其含義。學(xué)生能夠掌握詩句的韻律特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗等，并能夠分析詩中的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.理解分析方面：

學(xué)生能夠深入理解詩人的情感表達(dá)，感受到詩中描繪的中秋月夜的寧靜與孤獨(dú)，以及對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。學(xué)生能夠通過詩句分析，理解詩人通過自然景象表達(dá)的個(gè)人情感和哲理思考。

3.應(yīng)用能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的古詩詞欣賞方法應(yīng)用到其他古詩詞的學(xué)習(xí)中，提高自己的審美鑒賞能力。學(xué)生能夠嘗試創(chuàng)作類似的詩歌，運(yùn)用所學(xué)的意象和修辭手法，表達(dá)自己的情感和思想。

4.文化素養(yǎng)方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《十五夜望月》，加深了對(duì)中秋節(jié)文化內(nèi)涵的理解，增強(qiáng)了中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到古詩詞在傳承文化中的重要作用，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過課堂討論和分享，學(xué)生能夠提高合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力。

6.創(chuàng)造性思維方面：

學(xué)生在解讀和分析詩句時(shí)，能夠發(fā)揮自己的想象力，對(duì)詩句中的意象進(jìn)行創(chuàng)造性的聯(lián)想和解讀，從而提升自己的創(chuàng)造性思維能力。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《十五夜望月》，培養(yǎng)對(duì)美好事物的向往和追求，增強(qiáng)對(duì)家庭和親情的珍視，以及對(duì)自然和社會(huì)的關(guān)愛之情。七、板書設(shè)計(jì)

①詩題：《十五夜望月》

②重點(diǎn)詞語：海上、生、明月、天涯、共、此時(shí)

③重點(diǎn)句子：

-海上生明月

-天涯共此時(shí)

-不知秋思落誰家

-遙看不可攀

-恍若飛鏡臨丹闕

-共看明月皆如此

-皎如飛鏡臨丹闕

-綠煙滅盡清輝發(fā)

-但見宵從海上來

-寧知圓缺幾時(shí)休八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《十五夜望月》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了古詩詞教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境教學(xué)法，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩詞。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我感到講授法對(duì)于古詩的背景介紹和詩句解析非常有效，但我也發(fā)現(xiàn)，過多的講授可能會(huì)讓學(xué)生感到被動(dòng)。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂討論中來，提高他們的參與度。

在討論法方面，我鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人對(duì)詩句的理解，但有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。為此，我打算在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，同時(shí)給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

情境教學(xué)法的運(yùn)用讓我看到了學(xué)生的另一面，他們?cè)谇榫持懈菀桩a(chǎn)生共鳴，對(duì)詩句的理解也更加深刻。但我也意識(shí)到，情境的營造需要精心設(shè)計(jì)，否則容易流于形式。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多媒體展示和網(wǎng)絡(luò)資源整合，這些現(xiàn)代化教學(xué)手段的確提高了教學(xué)效果，但也存在一定的不足。例如，多媒體展示可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過于依賴視覺信息，而忽視了文本本身的閱讀。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加平衡地使用這些手段。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們?cè)谥R(shí)掌握、理解分析、應(yīng)用能力和情感態(tài)度等方面都有明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地背誦和默寫詩句，對(duì)詩中的意象和修辭有了更深的理解，也能夠嘗試創(chuàng)作類似的詩歌。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣明顯提高，對(duì)中秋節(jié)的文化內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上還是顯得有些被動(dòng)，這提示我在今后